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小学语文科组教学工作计划

| 云霞0

要求语文教师积极参加作业设计、论文评比等各种竞赛活动,争取获得好成绩。研究作业的有效设计和管理,并定期开展研讨活动,下面小编带来的小学语文科组教学工作计划,希望大家喜欢!

小学语文科组教学工作计划

小学语文科组教学工作计划精选篇1

本学期的教学任务繁重,为了达到预期的目标,决定采取以下措施:

1、加强教学常规的落实,把工作做实。

2、努力提高自身素质。多钻研教材,吃透教材的内容,理解其精神实质;多查阅参考资料,丰富自己的知识,提高对教学内容的理解,丰富课堂教学,提高学生学习兴趣,帮助学生理解教学内容;多看有关教学艺术方面的资料,提高自己对课程设计、教学方法和教学过程管理能力;总之,我与学生共同成长。

3、建立良好的师生关系。亲其师,方能信其道,教师要实现师生之间的良好有效的沟通。要理解学生,尊重学生,同时又要严格要求学生。课堂上,要动之以情,晓之以理,使学生一直保持强烈的进取心和求知热情,努力克服高三特有的紧张心理和压力。课余用作业批语与学生交流,给他们激励。平时经常在作业本上、卷子上给学生写点短信,用贴近他们心理的话语来帮助他们,使他们明确不足,努力进步。另外,有时间就与个别困难学生谈心,帮助他们找出问题原因,树立积极奋进的健康心态。

备课

(1)充分利用中学语文资源网等的资料和学校、个人资料,深入研究高考,保证备课质量。

(2)充分根据学生实际实行有效教法,保证课堂上充分让学生活动。

(3)认真设计每课教案,精心设计各项练习,尤其是知识点汇总练习和错处反馈练习。

(4)认真设计语文专题训练,针对学生弱点突出强化习题。

上课

(1)一切围绕学生,让每一个学生动起来,让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动脑。

(2)结合不同阶段设计好新课、复习课、训练课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。

(3)面向全体学生,实行分层提问做题,努力促尖转中补差。

(4)狠抓知识点落实,专题练习,补充大量高考知识。

(5)认真布置作业,突出重点和知识整理。

(6)严格课堂纪律,保证每一个学生能认真学习、练习。

辅导

(1)培优补差,设计练习讲究梯度和系列性。

(2)对艺术生加强文化专题训练和能力训练。

(3)课后抓名篇名句的落实。

阅读写作

(1)上好每周阅读写作课,要求学生做好摘抄和读书笔记。

(2)印发每次学生佳作,阅读并讨论,借鉴并提高。

(3)分题材和体裁印发近几年高考满分作文,指导学生欣赏学习写作感悟。

(4)印发美文专题,扩展阅读视野,提升阅读品位。

(5)指导做摘抄笔记,定量定质定范围,同时进行交流。

考试评价

(1)以周周练的形式,分阶段专题测试。

(2)以月考的形式,进行综合训练。

(3)及时评分评讲。甚至针对部分学生偏题的作文,进行个别辅导。

小学语文科组教学工作计划精选篇2

一、学情分析:

本班总体情景来看,女生的.学习自觉性十分强,学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差,多数男生在学习上都不甚操心,需要教师和家长随时提醒。总之,在学习习惯上,还需要花功夫来培养。

在知识方面,大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固,但在对词语的理解与运用本事方面,很多孩子只能运用工具书去理解,联系上下文理解的本事没有构成。

在阅读方面,也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号,不明白两者结合起来,边阅读边思考,造成了读不懂文章的现象,更不用说读懂文章的主要资料,把握文章的思想情感了。在习作方面,有孩子写的东西,言之无物,资料空洞,缺乏可读性,美感差;有的孩子事无巨细,一一罗列,缺乏一个鲜明的中心。

就个体而言,班上最差的孩子作业速度异常慢,做作业时注意力从来都集中不了,所以导致了语文各方面的本事都十分欠缺。

二、教材简析:

本册教材本册教材共有28篇主体课文,安排了12个主题单元,其中第7单元为开放单元。这些单元与学生的经验世界和想像世界相结合,围绕这些主题或情境,经过丰富多彩的语文实践活动,以期激发学生兴趣,提高学生的语文综合素养。课文内涵丰富,文化含量加大,弹性资料增多,阅读的要求相对较高,需要师生深入开掘。本册教材重视围绕课文和单元主题创设问题情境,强调习作与阅读结合,与活动结合,与日记结合,引导学生在表达实践中学会表达。除在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿写、补写等小练笔,引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外,还在“语文天地”中设有专门的习作练习题――“笔下生花”,它采用话题作文的形式,使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来,使习作成为每个学生学习语文的有机部分。本册教材在交际本事、交际质量方面提出了新的要求,集中体此刻:①做重点发言人;②做讨论主持人;③分辨讨论中的不一样意见,与不一样意见交流,正确对待反对意见等;目的是让学生树立对方意识,提高自我的分析、确定和综合本事。

三、教学目的和要求:

1、有初步的独立识字本事,养成主动识字的习惯,能规范、端正、整洁地书写正楷字;

2、能对课文中不理解的地方提出疑问,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用,初步把握文章的主要资料,体会文章表达的思想感情,能复述叙事性作品的大意,与他人交流自我的阅读感受,积累课文中的优美词语、精彩句段,在诵读过程中体验情感、领悟资料;

3、能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自我觉得新奇趣味的或印象最深、最受感动的资料,愿意将自我的习作读给人听,与他人分享习作的欢乐,尝试在习作中运用自我平时积累的语言材料,学习修改习作中有明显错误的词句;

4、在交谈中认真倾听,能把握主要资料,并简要转述,能清楚明白地讲述见闻,具体生动地讲述故事;

5、能提出学习和生活中的问题,结合语文学习,观察自然和社会,书面和口头结合表达自我的观察所得,在趣味语文活动中学习语文、学会合作,尝试运用语文知识和本事解决简单问题。

四、教学重难点:

1、在阅读的同时,既教给学生的语文基本技能,又提高学生的阅读本事。经过自我提问,自我解决,经过讨论完善问题,提高阅读本事,读懂课文资料,懂得课文内涵。

2、在口语交际活动中,力求学生分辨讨论中的不一样意见,与不一样意见交流,正确对待反对意见。

3、写有根有据(真实)的作文,写有情有意(有中心);有血有肉(资料具体);有声有色(生动);有条有理(结构清楚)。

4、学生收集处理信息的本事需要进一步完善。

5、提升独立阅读技能,扩大阅读量,丰富学生的文学素养。

6、训练学生的口语交际本事。

7、写真实、有新鲜感的习作。

五、教学措施:

1、准确把握教学目标。教师不仅仅要熟悉本册教材的教学目标,还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标,并且根据班级的实际情景,制订课时教学目标,可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。

2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯,以段的训练为重点,培养学生读好一段话,继续开展每日一练活动,培养学生自主阅读的本事、,同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析,多给学自主阅读、理解的机会。

3、重视学习方法的指导,根据教材的特点,选择学法指导的时机,教会学生学习。

4、继续抓好作文训练,在完成作文草稿时,尽可能的采用面批,每周按时完成二篇作文,尽可能的做到保质保量。

5、重视指导好课外阅读。每一天中午抽一段时间作为读报时间,并指导学生摘录查好词佳句。继续开展每日一首古诗的默写和背诵活动。

小学语文科组教学工作计划精选篇3

一、指导思想

以“更高水平的语文教学现代化、更加优异的语文教学质量、更加鲜明的语文教学特色”为发展目标,以“五优要求”(即一是队伍优良:培养优良的语文教师队伍,形成优良团队精神,壮大语文名师及骨干教师队伍,有效提升教师教学素养;二是质量优异:深入推进素质教育,深化语文课程改革,有效提升语文教学质量;三是学生优秀:坚持育人为本,促进学生语文学习全面和谐发展,有效提升学生语文素养;四是管理优质:优化“范式”管理,努力向学校语文活动、班级语文教学、学生自主习惯等管理延伸,采用评价激励方式,有效提升语文学科管理水平;五是环境优美:不断强化校园、班级学科文化建设,注重学校语文品牌打造,有效提升学校办学品位。)为工作重点,进一步履行“研究、指导、管理、服务”职能,以反思性教学理念为引领,走中小学语文学科内涵发展之路。

二、主要措施

1、创新语文课程建设工程,促进中小学语文教学规范化发展。

一是规范学校语文活动开展研究。各中小学每学期至少要开展3—5项全校性的大型语文集体活动,通过活动的实施促进本校语文特色的形成。区教研室负责对各学校活动开展情况进行有效的指导和督促。

二是规范教师语文教学活动研究。重点研究语文高效课堂,研究各年级语文教学实施细则,实施有效教学。①着手语文课程标准的细化研究,分年级建立语文课程的教学体系和评价体系,落实优秀诗文背诵、课外阅读、作文教学、综合性学习等操作体系。②推进语文备课改革,研究新教材体系,具体抓好课文备课、语文综合性学习备课、作文备课、语文积累备课、语文知识备课、课外阅读备课等,提升语文备课的层级。③深化语文高效课堂改革,更加关注学生,具体在教材理解、教法安排、教程落实、教学境界等方面,提升课堂效率。④落实作业设计改革,要求教师精心设计语文作业,即每册一次语文知识训练设计,每单元一次综合性学习活动设计,每篇课文对应四次练习(经典摘抄、笔记整理、积累链接、习作练笔)。

三是规范学生语文学习习惯研究。全面培养学生语文学习的良好习惯,包括查字典的习惯、良好的书写习惯、朗读习惯、语文积累习惯、整理笔记的习惯、课外阅读的习惯、编辑个人作品集的习惯、写日记(周记)的习惯、办手抄报的习惯等,提升学生语文学习的兴趣。学校有计划的对学生的语文习惯进行检查,通过评比竞赛等形式引导学生良好习惯的形成。区教研室将每年开展一次经典诵读竞赛和学生个人作品集、手抄报评比活动,促进各学校学生语文习惯培养工作。

2、创新青年教师成长工程,促进中小学语文教师队伍快速成长。

一是组织青年语文教师成立特别研究小组(每校推荐1—2人),开展经常性的教材研究、课例研究、学科专题研究、教学竞赛等,鼓励青年教师多读书、读好书,提升教学思想,丰富教学底蕴。

二是开展网络教研,建好个人博客,建好“东宝语文人”博客圈(全体中小学语文教师都要加入圈友,积极参加圈内的教学交流,逐步使该圈子成为区内语文教师的内部保密圈子),建立和完善中小学语文教研信息交流平台,使之真正成为我区中小学语文教师之家。

三是成立骨干教师巡回上课小分队(初中6—8人,小学10—12人),通过现场上课说课等示范教学活动,互动交流,传经送宝,宣传课改新思想,整体带动全区语文教师提高教学水平。

3、创新经典诵读普及工程,丰富中小学师生语文教学内容。

建立区、乡镇、学校三级读经诵典活动体系,推广周集小学读经诵典星级评价经验,制定中小学读经诵典星级评价办法。全区每年12月为经典诵读成果展示月,由学校(乡镇)组织初评,然后推荐五星级学生参加全区复评,对达到规定要求的学生授予“经典诵读之星”称号。

4、创新复习备考研究工程,全面提高中小学语文教学质量。

重点抓好中小学毕业复习教学研究,特别是语文评价改革的研究,切实做好专题研究,解决复习备考中的实际问题。今年,初中主要抓好如何备考选择题、如何从科技作品中提取信息、文言文考点强化、如何写满分作文等专题研究,重点研究新中考语文命题的思路与策略,突出研究解决以往中考暴露的问题;小学主要抓好语文积累与运用、综合性学习、语文知识、满分作文等专题研究,研究导向素质教育的语文质量评价体系。

5、创新特色教学名片工程,增强我区语文教学的张力和影响力。

关注语文教师自身发展,引领教师感受“语文人”的快乐,不断提升语文教师自身的文化底蕴和内涵,提升语文教师事业发展的自豪感和成就感。落实语文教师确立自己的语文研究方向,每人每学期研究一个教学问题,鼓励语文教师打造自己的教学品牌,形成自己的教学风格与特色。据不完全统计,目前我区出现了以下研究项目,值得深层次研究。一是文峰中学的语文高效课堂教学研究;二是象山小学官会林老师发起的音乐作文研究;三是诗意语文教学研究;四是牌楼中学的个性化作文教学研究;五是学校文学社团活动研究;六是“四境界”语文教学模式研究;七是绿色语文教学研究;八是“先学后教”阅读教学研究;九是体验式阅读教学研究;十是“球形教学法”研究等。

小学语文科组教学工作计划精选篇4

本学期教学教研计划将以区、校教学教研工作计划为指导,立足实际,深化课堂教学改革,积极培育自能高效课堂,积极创新教研活动形式,推进教研科研一体化、实效化,扎实推进读书工程,落实常规管理,夯实师生文化底基,改革语文评价方式构建多元化评价体系,全面提高全处小学语文教学质量。

一、工作目标:

1.高效课堂全面推进,研究团队活动系列化,课改亮点多,整体推进有实效。

2.校本教研规范有序,校、教研组活动主题鲜明、立足实效、有创新。

3.教师素质全面提升,文学素养、教学理论、教学技能综合发展,骨干、青年教师作用明显。

4.学生语文素养得以继续提高。语言表达、书写质量、学习习惯、自学能力综合提升。

5.构建多元化语文学习评价体系,全面推进语文评价改革。

二、具体工作措施与方法:

(一)高效课堂深入推进,效果明显

1.加大课改成果典型扶植及推广力度。继续对陈冰冰单元整体教学进行深入指导,从模式构建与完善到课堂教学过程优化、课改反思总结等全面进行跟踪指导,促进课改成果得以凸显。同时对本校的小组合作学习改革、作文赏评改革、作文指导生活化研究等课改作法加大指导力度,促进其不断完善提高。积极搞好课改典型的推介宣传工作,组织召开专题展示会、研讨会及成果推广会,积极向外宣传教学改革成功作法,扩大影响。

2.加强课改研究团队建设,打造课改精英团队

建立健全高效课堂研究团队活动制度、成员考评制度,建立研究团队月活动制度,每月定期召开专题性活动,理论集中学习、课例观摩研讨、专家报告培训、专题网络教研等,促进团队成员研究课改、切磋教艺。加强团队成员日常管理,指导成员建立博客,并将活动信息及个人材料及时上传交流,指导成员多动脑、多动笔、善总结。

3.整体推进,全面实施,提升教学改革质量。

严格落实区教研室工作要求,组织教师观摩学习区课改成果,研讨交流先进作法,明确改革思路,全面推进区单元整体教学策略。加大跟踪指导力度,通过集体备课、专题教研活动研讨交流、培训指导。开展专项达标活动,把落实单元整体教学作为标准强力推行、严格落实。

4.加大高效课堂研究力度,促进课改深入推进

以“转变学生学习方式”为核心,以市、区、校级课题研究为依托,以案例反思、教学诊断等形式,全面推进高效课堂研究工作。加强对课题管理指导,落实科研实效性。

(二)深入开展教研活动

1.认真组织开展专题性教研活动,转变教师观念,提高课改意识。把握好“如何提高学生参与度”和“如何提高课堂教学深度”两方面内容,组织教师深入研究教法、研究教材、研究学生,把握住高效课堂的关键之处。

2.创新集体备课形式,落实集体备课成果,提高教师备课质量。严格按照学校关于集体备课要求,组织教师从教材解读出发,围绕个人初备、教师主讲、集体交流、修改完善的思路,真正让教师研课发挥作用。

3.开展好网络教研活动。认真落实区网络教研意见,完善制度、明确内容、确保实效。

(三)开展教师素质提高工程

1.读书益智,提高教师文化修养

语文教师立足两项内容的学习。立足经典诵读,提高自身文学素养;立足理论学习,转变自身教学理念。经典诵读在突出《论语》个人感悟学习的基础上,组织开展专题读书会,分享教师读书智慧。同时积极引导青年骨干教师吟经诵典,多走进《诗经》、“四大名著”、唐诗宋词等,提高教师文化内涵。理论学习在认真学习区统一印发的《叶圣陶教育思想》基础,组织教师联系教学实际,转变教学观念,提高改造课堂意识。同时对影响较大的教育教学思想进行学习交流。

2.加强校本培训。继续组织开展教材教法培训、教研组长培训、新岗教师培训等活动,提高教师驾驭教材能力、开展教研活动能力和教学能力。

3.注重分层次管理,全面提升教师水平

落实“青蓝工程”、“名师培养工程”以及薄弱教师跟踪工作。积极创造条件,为各类教师成长搭建平台。 (四)注重学生素养形成。

1.继续组织开展好第四届读书节活动,落实相关方案内容。继续组织实施好阅读考级。

2.加强学习习惯教育,培养学生自主能力。积极倡导学生自主合作学习及问题探究学习方法。

3.加强学生书写及普通话教学,提高写字质量,强力促进语言文字规范化。切实减轻学生课业负担,为提高书写质量提供保障。组织开展诵读比赛、演讲比赛、书法比赛为学生提供展示平台。

4.加大作业改革研究力度,积极推行分层作业布置,加强作文赏评研究,提高作文评改质量。

5.全面推进学生语文综合评价。完善多元化评价制度,健全多元化评价体系,按照“先试点后推行”的原则,逐步推进将“听说读写”与阶段质量自测有机结合、综合评价,并纳入到教师综合量化之中。

小学语文科组教学工作计划精选篇5

一、指导思想

按照学校教学管理工作的重点,以“群策群力一教案”的指导思想为指引,改造传统的备课活动形态,建立“集体备课,资源共享,个人加减,课后反思,教案复备”的备课制度。以讨论合理的教学设计为重点,努力提高一年级语文组教学的质量和水平,更好地促进本组语文教师的共同进步。

二、备课目标

1、引导学生养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法。

2、在发展学生语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。倡导自主、合作、探究的学习方式。

3、提高学生的阅读能力,引导学生感受阅读的乐趣,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。

4、提高学生的口头表达能力,使其具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达和交流,逐步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。

5、培养学生搜集和处理信息的能力。

三、工作重点

认真开展年级组集体备课活动,在备课中抓住三个结合:与新课标紧密结合,与先进的现代化教育手段相结合,与课堂教学“趣、乐、高效”相结合。设置“抓一点,析深刻,论透彻”的教学活动框架,并写好教学回顾,教学后记。

四、具体措施:

1、继续认真研读《语文课程标准》和其他新的教学理念,并作好读书笔记,更新自己的教学理念,正确把握语文教育的特点。

2、集体备课,集思广益,发挥集体的力量,认真备好每一堂课,探讨教学疑难,形成良好的教研氛围。

3、配合学校的工作重点,提高教学效率。

(1)备课组内互相听课、评课。并多争取机会到兄弟学校听课取经。

(2)利用多媒体辅助教学,提高教学效率。

(3)激发学生的兴趣,倡导自主、合作、探究的学习方式。

4、关爱中下生,做好补差工作,尽快提高他们的成绩。

5、帮助学生做阅读计划,养成良好的阅读习惯。

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