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小学英语教案反思模板

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教案通过明确教学目标、确定教学内容和方法,为教师提供了系统、全面的教学指导。写小学英语教案反思模板有什么要注意的呢?这里给大家带来小学英语教案反思模板,希望对大家有所帮助。

小学英语教案反思模板篇1

教学目标:

1.能听、说、读、写本课的核心词汇:air,everywhere,alive,smoke,factory,smoke,dirty,clean,plant

2.能熟练掌握核心句型:Itkeepsthemhighinthesky.

3.读懂描述空气污染的对话。

重点难点:

1.能在语境中正确使用本单元的核心词汇。

2.能用句型Itkeepsthemhighinthesky.描述空气的作用。

教学用具:

录音机、自制课件、照片等

教学过程:

StepⅠWarmupandrevision(热身与复习)

1.Greetings.

2.Guessinggame.

StepⅡPresentationandpractice(自主探究)

1.生词关

T:Pleasewritethemeaningsonyourpaper

air______smoke______factory________dirty________clean______

alive_________everywhere_______important______

2.Learnthenewwords.

T:Let’slistenandsaythenewwords.

Ss:readthesewordsafterteacher.

3.Workingroupstoreadthenewwords.Recitethenewwords,andthenreciteingroups。

4.Watchthescreenandlearntosaythesentences.

5.Askpupilstotalkaboutthefamouscitiesoftheworldingroups.

SeptⅢLearnthestory(文本学习)

T:Here’sariddle.It’sverylongone.Pleaselistencarefullyandguesswhatitis.Whatisit?

Ss:Air.

T:Yes,Whatdoyouthinkofair?

S1:Airhasnocolour.

S2:Airhasnosmellandtaste.

S3:…

T:Yes.Wecan’tseeit,butwecanfeelit.Airisimportantto

alllivingthings.

T:Canyoutalkaboutair?Workingroups.

Ss:talkeachother.

TasksthepupilstoanswerthequestionsonPage69.

StepⅣConsolidation(拓展延伸)

Thinkandsay:模仿课文,介绍一样。

教学反思:

大部分学生能掌握本课的核心词汇和核心句型,小组讨论,谈一谈对空气的认识,学生积极踊跃,大胆表达,教学效果较好。

小学英语教案反思模板篇2

重点句型:

What’s your hobby? 你的爱好是什么?

I like collecting stamps. 我喜欢集邮。

He likes collecting stamps, too.他也喜欢集邮

Does she teach English? No, she doesn’t.

她教英语吗? 不。

Does she teach you math? Yes, she does.

她教你数学吗? 是的。

hobby ride a bike dive play the violin make kites collect stamps live teaches watches goes does doesn’t=does not

小学英语教案反思模板篇3

一、教材分析

本单元主要围绕“朋友”这个话题开展各项活动,所涉及的日常交际项目有介绍,告别等。其中以“介绍自己的朋友”为重点内容。在设计教学活动时,应用“任务型”教学方法,以活动来支撑课堂。把每一项教学目标看成本课时的主要任务,精心设计,巧妙铺垫,在教师示范的前提下,让学生自己归纳语言知识,培养学生的口语表达能力。

二、教学目标

1、能听懂、会读、会说goodbye,myfriend,he’s,she’s.

2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,…He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.

3、能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介绍自己的朋友。

三、教学重难点

1、能熟悉所学字母。

2、分清he’s/she’s的读音以及所包含的意思。

3、能熟练应用所学句型。

4、能将句型应用到实际生活中。

四、教学准备

字母卡片、PPT、动画课件

五、教学过程

Setp1:classopeningandrevision

Freetalk

T:Goodmorning,class.

Ss:Goodmorning,MissTang.

T:Hello,Areyou…?

S1:Yes,Iam./No,Iamnot./Yes,youareright.

T:ok,nowIhavesomecards.Youshouldreadthemquicklyandloudly.

(出示字母卡片,复习旧知。)

Setp2:Presentation

1、let’senjoyasong

2、therearetwoperson.(出示人物卡片)he’sMike.He’sJoe.MikeismyfriendandJoeismyfriendtoo.Sotheyaremyfriends.(出示板书,教授新词friends我的朋友们)出示单词卡,巩固发音。

3、Sotodaywewilllearnunit3Myfriends.(引出课题myfriends)

4、展示PPT,thereisaperson,butIcan’tseeherclearly.Canyouguesswhosheis?S2:YangLing

T:Yes,sheisYangLing.(板书she’s…她是…。)同桌反复操练句型。

(同理出示Mike图片,教授he’s…她是…。)同桌反复操练句型。纠正读音。

Wehavemanyfriends,weareallfriends.Forexample,she’s…She’smyfriend.

Pairwork

let’sintroduceyourfriends

he’s….he’smyfriend.

She’s…she’smyfriend.

Setp3:storytime

1.Watchandanswer

Q1who’sMike’sfriend?

Q2HowdoesMikeintroducehisfriend?

2.Listenandunderline

3.watchagain

重复播放故事录音,组织学生一边指着对应的英文句子,一边模仿跟读。

4、readindifferentways

5、playinroles

Step4:interestingpractice

根据课文内容填空

Step5:homework

trytoretellthestory

板书设计

Unit3Myfriends

我的朋友们

Friend/friends

He’s__.他是__。

He’smyfriend.他是我的朋友。

She’s__.她是__。

She’smyfriend.她是我的朋友。

小学英语教案反思模板篇4

第一课时

教学目标:

(1)能听懂、会说、初步认读carrot,bean,tomato和potato这四个单词的单数和复数形式,发音正确。

(2)能听懂whatarethese?尝试用theyare…作出回答。

(3)初步学习歌曲atthemarket

教学重点难点:

(1)能听懂、会说、初步认读carrot,bean,tomato和potato这四个单词的单数和复数形式,发音正确。

(2)能听懂whatarethese?尝试用theyare…作出回答。

教具准备及辅助活动:

图片、挂图、录音机

教学过程:

a.freetalk:

t:adoor,cleanthedoor,please!

(1)根据b部分图片,鼓励学生以这样的形式练习。

(2)鼓励学生以学习过的单词,如book、ruler等练习。

b、lookandlearn

1、播放b部分单词录音,请学生边指着图片,边听边跟读单词。

2、用简笔画画胡萝卜

t:t:what`sthis?

s:it`sacarrot.

引导学生用刚才所听的单词来回答,教学单词carrot.

3、再多画几个胡萝卜

t:whatarethese?

theyarecarrots.

教学carrot的复数形式,再领读whatarethese?theyarecarrots.在朗读中让学生体会句子意思。

4、以相同方法教学abean,atomato,apotato

5、以“what`smissing?”游戏巩固单词。

6、将本部分做成listenandnumber的练习巩固。

c.singasong

播放歌曲atthemarket,让学生听几遍,初步熟悉歌曲歌词和曲调。

d、practise

活动手册p19:

请学生朗读b部分单词,再以what`sthis?it`s…whatarethese?/theyare…来说说每幅图片的内容,然后完成练习。

e、assignhomework。

(1)听录音,读熟b部分单词。

(2)鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。

第二课时

教学目标:

(1)竜听懂whatarethese?并能根据实际情况用theyare…作出回答。

(2)能使用whatarethese?向他人询问和确认某些物,品语音语调准确。

(3)进一步学习歌曲atthemarket

教学重点难点:

(1)能听懂whatarethese?并能根据实际情况用theyare…作出回答。

(2)能使用whatarethese?向他人询问和确认某些物,品语音语调准确。

教具准备及辅助活动:

图片、挂图、录音机

l教学过程:

a.freetalk:

1、用简笔画画胡萝卜

t:t:what`sthis?

s:it`sacarrot.

2、出示图片

t:whatarethese?

theyarecarrots.

引导学生用carrots来回答,齐读这个句子,加深学生理解和印象。

3、以相同方式复习其它单词。

b、learntosay

1、话题引入

出示课文插图

t:look!it`samarket.todaylet`sgotothemarket.

(指着图中的篮子)look!whatarethese?

s:theyarecarrots.

2、学习对话

(1)播放录音,让学生熟悉句子

(2)听录音,让学生跟读对话。

(3)同桌分角色朗读、在熟练以后分角色表演。

3、操练和应用

(1)请学生替换课文句子中的蔬菜单词,运用b部分其他单词进行对话。

(2)教师和学生熟悉book—books、ruler—rulers等形式,鼓励学生再进行练习。

c.singasong

1、播放atthemarket,让学生听几遍,再次熟悉歌曲歌词和曲调。

2、朗读歌曲歌词,理解歌词大意。

e、assignhomework

(1)听录音,朗读a部分对话,尝试和家长进行角色对话。

(2)听录音,继续熟悉c部分歌曲。

(3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

小学英语教案反思模板篇5

设计说明

话题:Fruit

适合级别:1级

课题说明:PEP三年级下第四单元与水果相关的单词(peach,banana,orange,watermelon,grapes)和句型(Ilike….Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idont.Ittastesgood.)

课时:1课时

学生情况说明:本案例适合小学三年级

教学详案

课题名称:Fruit

教学目标:

1使学生能听、说、认、读peach,banana,orange,watermelon,grapes等水果单词,能理解并听、说"Ittastesgood."

2使学生能在真实的语境中熟练运用"Ilike….Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idont."

3能让学生理解并初步运用a/an和-s。

教学重点:

1新单词peach,banana,orange,watermelon,grapes等的听、说、认、读。

2句型Ittastesgood.的理解和听、说。

教学难点:

1watermelon,orange的正确发音。

2句型Ittastesgood.的理解和运用。

3单数和复数的理解和运用。

课前准备:

自制颜色卡、实物(水果)、蜡笔、长丝巾、磁带、访问表、麦克风

教学步骤:

Ⅰ、Warm-up

1唱歌曲:coloursong

2复习颜色:

⑴教师以rainbow引出颜色,问:"Whatcolourcanyouseeintherainbow?"学生回答,教师将颜色卡呈现在黑板上,贴成弧形。

(颜色卡具有不同的形状,既提升学生的兴趣,又能让学生正确把握水果的基本形状,为后面的绘画环节作下铺垫)

1234567

⑵看着颜色卡,利用chant的形式复习颜色。

No.1red,red.

No.2yellow,yellow

….

Ⅱ、Presentation

1、利用颜色卡教学新单词peach,banana,orange,watermelon,grapes等。

⑴教师说:Ilikeyellow.Whatcolourdoyoulike?引领学生练说Ilike….的句型。

⑵在充分练习的基础上,教师说:Oh,youlikered.Whatisred?Look.教师将红颜色卡的另一半翻过来,(颜色卡另一半是刻空的水果轮廓:如下图)刚好呈现一只红苹果,教学单词anapple。

⑶让学生去猜其他颜色卡背后的东西,教学其它水果新单词,教师在猜的过程中可给他们一些提示,如:Wecaneatit.Itisround/long….(教师同时辅以手势)

(这样既降低了难度,缩小了范围,又增大了语言的输入量。)

颜色卡的具体内容如下:

yellow--bananapink--peachgreen--watermelon

purple--grapesorange--orangeblue--OK

2、利用chant操练单词No.1apple,apple,aredredapple….

3、游戏Guessinggame。

通过闻,尝,说单词,并引出句型Ittastesgood.

教师说:Letsplayagame.Yousmellit,thenguesswhatitis.

⑴请学生上来,蒙住眼睛,闻一种水果,猜单词,当学生猜不出的时候,可让学生摸一摸再猜。根据需要可增加水果:pear,lemon…

运用的句型是Smellit,please.Touchit,please.Whatisit?

⑵在学生猜出单词之后,教师将课前切好的小块水果让他品尝,引领他说Ittastesgood/sweet/sour….最后教师把水果多让几位学生尝尝,练说Ittastesgood/sweet/sour….

(教师有意识的将grape放在最后,以便引出复数。)

4、教学句型Doyoulikeapples?Yes,Ido.No,Idont.

⑴在上面一个环节中,教师将猜grapes的教学过程分成两个部分,先让他摸成串的葡萄,并说单词grapes,再让他摸一颗葡萄猜,若猜不出来,让他尝了再猜,引出agrape。

⑵教师从桌底下拿出水果,要求每种是两个或两个以上,并说"Whatarethey?Theyareapples."

⑶教师指着桌上的水果与学生对话"Doyoulikeapples?Yes,Ido.No,Idont."并呈现此句型。

Ⅲ、Practice.

小组活动,操练句型。

1、操练句型Doyoulikeapples?Yes,Ido.No,Idont.

2、引出句型"Ilike…best.

3、画下自己最喜爱的水果,送给朋友。运用Look,apeach.Itsforyou.

课后反思:

一、歌曲开篇,引入情境。

以心理学角度讲,学生刚上课时心理处于紧张状态,通过用英语与学生打招呼,和他们一起唱ColourSong,可以活跃课堂气氛,消除紧张,集中学生的注意力,激发学习兴趣,使学生很自然地进入良好的学习状态,并且为下面的教学环节作下铺垫。

二、利用颜色卡,教学单词。

小学生对新事物总是充满着好奇,真实的水果对于他们来说是再熟悉不过,恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪,因此我根据ColourSong中的颜色,设计了一套颜色卡,以此激发学生的好奇心。首先,让学生用chant的形式复习颜色;其次通过颜色卡另一半刻空的水果轮廓合成的水果图形,使学生眼前一亮,调动他们的积极性;然后让学生主动参与,猜水果,以此保持他们学习单词的兴趣;最后利用chant,给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词。

三、联系实际,灵活运用。

倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时我将通过"闻,摸,尝"的环节,创造真实的生活情境,拉近所学知识与学生间的距离,让他们亲身体验,主动参与,真正达到语言的交际目的。

四、尊重全体,自主发挥。

我们常说教学要面向全体,要因材施教,因此为了每个学生都达到一定的交际目的,我在最后设计了一个任务型活动--超级访问。在这活动中,我让学生自由地选择交流对象,减少学生地压力;要求学生用基本的语句进行交流,并也扩充了一些与水果相关的单词,如lemon,sweet,sour等,同时也在Ilike….的基础上,深入了句型:Ilike…best.这样,每个学生可以根据自己的能力,自由发挥,达到各自的语言目的,不仅如此,同学之间的情感也在此活动中不知不觉提升。

小学英语教案反思模板篇6

教学目标:

知识目标

(1)能听懂、会说、认读、下列单词:mother,father,grandfather,grandmother,brother,sister;

(2)能听懂、会说句型“thisismyfamily…”。

能力目标

(1)能运用所学知识简单的谈论家庭成员;

(2)培养学生听、说的能力;

(3)培养学生小组合作的精神和学生自学的能力。

情感目标

(1)对学生进行感恩教育,孝敬父母、关爱家人;

(2)了解家的来历。

教学重点:

能够听说、认读家庭成员的单词,并能灵活运用重点句“Thisismy…”。

教学难点:

(1)单词father,mother,brother中“th”的发音;

(2)运用表演介绍家庭成员。

一、说学情

三年级的学生刚刚接触英语,对英语有着很浓厚的兴趣,所以在课堂上要尽量开展好玩的活动来激发学生的积极性,要从一开始就让孩子爱上英语。但是对于这些孩子,英语基本就是零基础,所以学习起来相对较慢。这就要求教师对同一内容多次重复,尽可能多的操练,达到掌握知识的目的。在教授的过程中要耐心,切不可急于求成。而且孩子们对课堂常规还不是很熟悉,对教师上课时发出的指令都不能很快明白,所以教师要尽量通过肢体语言的辅助让孩子明白教师的意思,尽量少用汉语。让孩子慢慢体味英语的课堂氛围。

二、说教法

我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法,以学生为主体,以Family这个话题为核心,以语言功能为主线,以任务型活动为媒介,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标,使课堂活起来,让学生动起来,从而达成上述的知识与技能目标。

三、说学法

我采用chant和实际生活照片贯穿整堂课中,利用单词卡、音乐、实物投影、课件等多种手段,创设生活中的情境,采用多种形式的操练方式,让学生在交流中理解,在交流中掌握,在交流中记忆,让学生在不同的活动中感知语言和习得语言,从而来突出重点和突破难点。

四、说流程

教育家托尔斯泰说过:“成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣,兴趣是推动学生学习的强大动力,是学生参与教学活动的基础,激发学生的兴趣是新课导入的关键。”

Step1:

(1)listentoasong:在课前播放歌曲视频“fingerfamily”。设计意图:hand,finger等都是孩子们熟悉的东西,用五个手指引出本堂课的主题“familynumbers”,让学生在愉快的氛围中进入到课堂。

(2)DailytalkingbetweenTandSs:Introuduceyourfriendtous.Iwillmakeanexample,suchas“thisismyfriend…”。

设计意图:通过介绍朋友,引出“Thisismy…”的句型,为后面的家庭成员介绍做铺垫。

Step2:

导入:把一张全家福的照片从多媒体放出来并介绍。“Who’sthis?Doyouknow?”教师自答:Thisismyfamily.然后老师带着满脸疑惑反复用“Who’sthis?”询问照片中的人,反复回答“Thisismy…”。设计意图:照片导入,提起学生兴趣,反问的语气,增加学生的好奇心,使其更快的融入到本课中,接下来介绍家庭成员就不成问题。

Step3:

新授:mother:look!Thisismymother.出示照片,学读单词,教师拼读,注意/th/的发音。

father:Yes!Thisismyfather.老师拼读fa,后面的ther,老师说口型,让学生猜测其发音。介绍father。

grandfather/grandmother:出示familytree,引出grandfather/grandmother。

sister/brother:出示卡片。

出示几张图片,请学生来介绍。

a.thisismy____.

b.thisis________.

c.________________.

设计意图:进行一个chant的活动,对单词进行巩固练习。循序渐进,难度加深。

Step4:

练习与巩固

(1)let’schant:学生一起进行chant活动,巩固所学单词,巩固语音。

Mother,mother,Iloveyou.

Father,father,Iloveyou.

Gtandfather,grandmother,Iloveyou.

Brother,sister,Iloveyou.Fatherandmother,Iloveyou.(family)

(2)readaftertome:在PPT上出示单词卡片,教师领读,学生跟读。

(3)比比你的眼力:在PPT上快速闪现单词,请学生举手把单词说出来。

(4)介绍家庭成员:请学生自己拿着照片介绍自己的家人。用“Thisis…”句型。

(5)玩猜谜游戏:教师说:Thisismyfather′sfather学生抢答;答对的奖励小礼物一件。学生也可说出Thisismymother′sfather。这个游戏可以让学生懂得英语中的gandfather即表示爷爷也表示外公,grandmother既可以表示奶奶也可以表示外婆。

设计意图:拓展学生思维,让学生们在快乐中学习,整个课堂不会死气沉沉。

Step5:

总结:提出问题,这节课同学们学到了什么?让学生分组讨论,派代表发言。

设计意图:质疑法,不仅体现学生的自主能动性,还培养他们归纳小结能力和团结协作精神。

小学英语教案反思模板篇7

一般,一份完整的小学包括以下八个步骤:

第一步:Subject写课题例如:Unit1Howtallareyou?

第二步:TeachingContent教学内容

第三步:TeachingAims教学目标

1.progressandmethods过程与方法

2.knowledgeandskills知识与技能

3.emotions,attitudeandvalues情感,态度与价值观

第四步:Importantanddifficultteachingpoints教学重难点

第五步:TeachingAids教具准备

第六步:TeachingProcures教学过程

1.Warm-up热身

2.Preview预习

3.Presentation新课呈现

4.Consolidation巩固

5.Summary总结

6.Homework作业

第七步:BlakboardDesign板书设计

第八步:Reflection课后反思

小学英语教案反思模板篇8

教学内容:

PartBLet’ssayandlet’sdo

教学目标:

能听、说、认读字母Dd,Ee。

复习巩固单词Duck,dog,elephant,及学习egg。

能做TPR活动。

教学重点:

字母的教学,并在此基础上,巩固学过的单词。

教学难点:

字母教学,发挥想象,记住字型。

教具准备:

教学图片

教学过程:

一、Warm-up.

Reviewtheletters:AaBbCc

Reviewthewords:ant,apple,boy,bag,coffee,coke.

二、Presentation.

What’sthisinEnglish?(Showtheirthepictureof“duck”and“dog”)

Theyhaveasameletterinthesetwowords.Trytofindoutit.

Whatdoes“D”looklike?

Readtheletterandthesetwowords.

Teachtheletter“E”assameway.

Emphasisthattheweshoulduse“anegg”or“anelephant”,not“a”。

三、Practice.

What’smissing.

Whocanpatitquickly.

四、Let’sdo.

Listentothetapeandcatchthemainidea.

Trytoimitate.

Let’sdo.

五、Assessment.

ActivitybookP6

小学英语教案反思模板篇9

如何使儿童在课堂上保持较集中的注意力?我在课堂中做了几项尝试,最后发现,根据小孩爱动的天性,让幼儿尽量地活动起来,并注意一些细节上的处理,就能使幼儿的注意力得到较好的`保持。

在教授ThetearTree第二课时,学生刚上完体育课,比较兴奋,一时间不能很快地进入学习状态,如果这时候叫他们保持安静,恐怕效果不佳。因此我安排一些能让学生活动起来的Warming--upexercises。比如开火车数数,拍掌数数,手指操等等,这些方法都能很有效地把幼学生的注意力从课间10分钟中拉回课堂上来,PrimaryColors很多歌曲和绕口令都是这方面很好的素材。有些歌词还可配上动作和表情呢,我和幼儿们一起做一起唱,有

时候还比赛一下,幼儿们每次都做得津津有味,很快就拉近了幼儿和老师的距离。

在学习单词中,我采用了单词变身的游戏,让学生通过所学的单词学习新词,如:bear–pear/eat–tea,自编了有趣的绕口令,再配上滑稽夸张的动作,学生们很快就把pear/bear这两个词的音、意分辨清楚啦。在句型教学中,如果总让学生坐着听说,坐着读写,很容易出现学习的死角,也会有一部分,而且越来越多的幼儿会觉得枯燥而开始走神。要让幼儿们动起来,就要及时调整教学手段,

这样才能让课堂质量有所提高。

小学英语教案反思模板篇10

一、教学目标

1.能够借助图片读懂小文段“糟糕的一天”。

2.能够模仿录音‘较为流利地朗读小文段。

3.能够根据文段内容,选择合适的词汇填空,将摘要补充完整。

二、教学建议

A.Readandnumber.

1.热身和复习

(1)让学生跟录音说唱第一课歌谣。

(2)复习词汇。教师展示单词卡片的局部让学生猜单词,然后将卡片贴在黑板上。

(3)复习句子。教师逐一出示一些身体部位受伤的图片,让学生进行模仿,教师或学生之间进行询问及回答:“Ouch!What’sthematter?My...hurts.”

2.看图预测文段内容

小学英语教案反思模板篇11

英语-小学英语第二册第4单元第22课教案(精选2篇)

英语-小学英语第二册第4单元第22课篇1

一、教学目的及要求:

1.能听懂会说本课会话:What'sthatinEnglish?

2.能较好地掌握本课句型What'sthat?It'sadesk.并能用Let'spractise.的词做替换练习。

3.能听说读写单词desk,chair和句子What'sthatinEnglish?

4.学唱英文歌曲What'sthat?What'sthis?

二、教具准备:卡片,投影,录音机,磁带,头饰.

三、教学重点:熟练运用句型What'sthis(inEnglish)?What'sthat(inEnglish)?及答语It'sa/an----.

四、教学难点 :this,that和It's的发音,及this和that的不同的指代用法。

五、教学过程 :

I.问候

1.师生问候T:Gladtomeetyou,again./Howareyou?

2.介绍客人老师,并问候。T:Pleasesay"Gladtomeetyou"totheteachers.

3.师生自由对话:Howareyou?/What'syourname?

(出示头饰机器猫让学生这样回答:MynameisMr/MissCat.)

II.复习

1.复习句型:Isthata---?What'sthat?及有关交通工具的单词boat,ship,bike,bus,car,jeep,plane(以上是四会单词),taxi,yacht(只要求听说)。

T:Look,Mr/MissCat.What'sthat?S1:It'saship.

T:Canyouspelltheword"ship"?S1:Yes.S-H-I-P,ship.

T:Isthataship,too?S1:No,itisn't.It'saboat.

T:Oh!It'saboat.Canyouspellitplease?S1:Yes.B-O-A-T,boat.

(让部分学生扮演机器猫,操练plane,bike,bus,car,jeep)

T:Isthatajeep,too?Ss:No,itisn't.It'sataxi.

T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.

:What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sataxi.It'sataxi.It'saredtaxi.

(此时将What'sthat?卡片粘贴在黑板上)

T:What'sthat?Ss:It'sayacht.

T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.

绕口令:What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sayacht.It'sayacht.It'sawhiteyacht.

III.新授

1.呈现句型What'sthatinEnglish?

T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sadesk.

跟读单词desk:T:Desk,desk,desk.D-E-S-K,desk..(二遍并将卡片粘在黑板上)

T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sachair.

跟读单词chair:T:Chair,chair,chair.C-H-A-I-R,chair.(二遍并将卡片粘在黑板上)

(此时将What'sthisinEnglish?卡片粘贴在黑板上)

T:Look,what'sthatinEnglish?Ss:It'sadoor/clock.(实物)

T:Andwhat'sthatinEnglish?Ss:It'sapicture.(投影片)

2.巩固操练句型What'sthatinEnglish?

1)T:Let'slookatthepicture.(放幻灯)What'sthatinEnglish?Ss:It'sa---.T:Now,pleasetalklikethis.(让学生根据幻灯上的内容直接进行操练。)

2)T:Let'splayagame.Youpleasecomehere.(指示他面朝黑板)What'sthatinEnglish?(让另一位学生举起手中的卡片,其他的学生真真假假地回答。如S:It'saship/bus.等,最后让第一位学生猜猜到底是什么。)

3.听音,跟读(将有书,钟的两张卡片反贴在黑板上)

T:What'sthat?Ss:Isthata---?

T:Andwhat'sthis?Ss:Isthisa---?

T:Sorry,Idon'tknow.Pleaselistentothetape.(放录音)

(第一遍回答上面问题,第二遍跟读)

4.学说英语

T:Pleasereadinroles.(男女对读;A,B分角色朗读.)

IV.巩固操练

1.编说类似课文内容的对话

T:Nowyoutalktogetherlikethis.(让最后一组学生用zoo编说对话。)

2.情景对话

T:Great!Let'sgotothezoo.Ss:Allright.

T:What'sthisinEnglish?Ss:It'sapanda.(头饰,让部分学生扮演各种动物)

T:What'sthatinEnglish?Ss:It'sadeer.

T:Nowpleasemakesimilardialogues.(让学生准备二分钟后,进行表演,最后一组以It'sadoor.结尾。)

3.拼写游戏(用来巩固第4单元的四会单词:orange,bus,ship,desk,chair及第二册所有的四会要求单词.)

T:Look!What'sthatonthedoor?Ss:It'sabanana.

T:Canyouspellitplease?Ss:Yes.B-A-N-A-N-A,banana.

T:Youpleasefindtherightkey,andthenopenthedoortogetastar.(教师自己示范一遍,然后学生操练,最后以chair,desk结尾。)

4.学唱歌曲

T:Nowlet'ssingasong.Firstlet'sreadthewords.

Listenandfollow.Singinroles,withotherobjects.

V.小结

VI.作业 Workbook

六、板书设计 :

英语-小学英语第二册第4单元第22课教案篇2

一、教学目的及要求:

1.能听懂会说本课会话:What'sthatinEnglish?

2.能较好地掌握本课句型What'sthat?It'sadesk.并能用Let'spractise.的词做替换练习。

3.能听说读写单词desk,chair和句子What'sthatinEnglish?

4.学唱英文歌曲What'sthat?What'sthis?

二、教具准备:卡片,投影,录音机,磁带,头饰.

三、教学重点:熟练运用句型What'sthis(inEnglish)?What'sthat(inEnglish)?及答语It'sa/an----.

四、教学难点 :this,that和It's的发音,及this和that的不同的指代用法。

五、教学过程 :

I.问候

1.师生问候T:Gladtomeetyou,again./Howareyou?

2.介绍客人老师,并问候。T:Pleasesay"Gladtomeetyou"totheteachers.

3.师生自由对话:Howareyou?/What'syourname?

(出示头饰机器猫让学生这样回答:MynameisMr/MissCat.)

II.复习

1.复习句型:Isthata---?What'sthat?及有关交通工具的单词boat,ship,bike,bus,car,jeep,plane(以上是四会单词),taxi,yacht(只要求听说)。

T:Look,Mr/MissCat.What'sthat?S1:It'saship.

T:Canyouspelltheword"ship"?S1:Yes.S-H-I-P,ship.

T:Isthataship,too?S1:No,itisn't.It'saboat.

T:Oh!It'saboat.Canyouspellitplease?S1:Yes.B-O-A-T,boat.

(让部分学生扮演机器猫,操练plane,bike,bus,car,jeep)

T:Isthatajeep,too?Ss:No,itisn't.It'sataxi.

T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.

绕口令:What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sataxi.It'sataxi.It'saredtaxi.

(此时将What'sthat?卡片粘贴在黑板上)

T:What'sthat?Ss:It'sayacht.

T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.

绕口令:What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sayacht.It'sayacht.It'sawhiteyacht.

III.新授

1.呈现句型What'sthatinEnglish?

T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sadesk.

跟读单词desk:T:Desk,desk,desk.D-E-S-K,desk..(二遍并将卡片粘在黑板上)

T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sachair.

跟读单词chair:T:Chair,chair,chair.C-H-A-I-R,chair.(二遍并将卡片粘在黑板上)

(此时将What'sthisinEnglish?卡片粘贴在黑板上)

T:Look,what'sthatinEnglish?Ss:It'sadoor/clock.(实物)

T:Andwhat'sthatinEnglish?Ss:It'sapicture.(投影片)

2.巩固操练句型What'sthatinEnglish?

1)T:Let'slookatthepicture.(放幻灯)What'sthatinEnglish?Ss:It'sa---.T:Now,pleasetalklikethis.(让学生根据幻灯上的内容直接进行操练。)

2)T:Let'splayagame.Youpleasecomehere.(指示他面朝黑板)What'sthatinEnglish?(让另一位学生举起手中的卡片,其他的学生真真假假地回答。如S:It'saship/bus.等,最后让第一位学生猜猜到底是什么。)

3.听音,跟读(将有书,钟的两张卡片反贴在黑板上)

T:What'sthat?Ss:Isthata---?

T:Andwhat'sthis?Ss:Isthisa---?

T:Sorry,Idon'tknow.Pleaselistentothetape.(放录音)

(第一遍回答上面问题,第二遍跟读)

4.学说英语

T:Pleasereadinroles.(男女对读;A,B分角色朗读.)

IV.巩固操练

1.编说类似课文内容的对话

T:Nowyoutalktogetherlikethis.(让最后一组学生用zoo编说对话。)

2.情景对话

T:Great!Let'sgotothezoo.Ss:Allright.

T:What'sthisinEnglish?Ss:It'sapanda.(头饰,让部分学生扮演各种动物)

T:What'sthatinEnglish?Ss:It'sadeer.

T:Nowpleasemakesimilardialogues.(让学生准备二分钟后,进行表演,最后一组以It'sadoor.结尾。)

3.拼写游戏(用来巩固第4单元的四会单词:orange,bus,ship,desk,chair及第二册所有的四会要求单词.)

T:Look!What'sthatonthedoor?Ss:It'sabanana.

T:Canyouspellitplease?Ss:Yes.B-A-N-A-N-A,banana.

T:Youpleasefindtherightkey,andthenopenthedoortogetastar.(教师自己示范一遍,然后学生操练,最后以chair,desk结尾。)

4.学唱歌曲

T:Nowlet'ssingasong.Firstlet'sreadthewords.

Listenandfollow.Singinroles,withotherobjects.

V.小结

VI.作业 Workbook

六、板书设计 :

英语 - 小学英语第二册第4单元第22课教案

小学英语教案反思模板篇12

教学目的和要求:

1、能听懂晦朔本课的会话。

2、能听说读写单词pencil,pencil-box

3、能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。

教学重点:

能听懂晦朔本课的会话。

教学难点:

能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。

教学步骤:

第一课时

一、复习

1、组织学生唱一首学过的歌曲。

2、检查第3课的会话和四会掌握的单词。

3、请一对学生表演第三课对话。

二、介绍新语言项目与教学方法

a.词汇教学

本课四会掌握的单词有pencil和pencil-box。Pencil一词时生词,教法如下:

1、教师出示一支钢笔,问学生:What’sthisinEnglish?学生回答:It’sapen.教师再出示一支铅笔,问学生:What’sthisinEnglish?若学生不能说出,教师给予回答:It’sapencil。让学生跟教师重复pencil,apencil,It’sapencil然后把pencil写在黑板上。

2、让学生口拼pencil一词,边口拼边书空。然后在练习册上摹写。

3、教师出示一个新的铅笔盒,问学生:What’sthisinEnglish?学生回答后,教师说:Yes,it’sapencil-box.It’sanewpencil-box.把new一词说得口气重些。

4、教师带读It’sanewpencil-box.数遍。

5、让学生口拼pencil-box一词,并边口拼边书空,然后在练习册上摹写。

b.会话教学。

1、教师拿出一支新的钢笔,对学生说Ihaveanewpen.并把这句话写在黑板上,让学生朗读。然后教师把“pen”一词擦掉,让学生用这一句型完成句子,Ihaveanew……,启发学生使用学过的词如:book,bag,ruler等词,当学生说:Ihaveanewpencil-box时,教师走过去

说:Oh,good.MayIhavealook?

2、让学生跟教师重复:MayIhavealook?和Oh,good.MayIhavealook?

3、教师和一个学生进行对话。教师拿出新铅笔盒,对学生说Ihaveanewpencil-box.启发学生和教师对话:Oh,good.MayIhavealook?这时教师说:Certainly.Hereyouare.

4、同桌两人练习会话,要求学生做会话表演。

5、学生与教师会话,找一个学习好的学生和教师一起进行会话表演。

6、让学生跟教师重复MayIuseit?和Sure.让学生同桌两人利用文具等实物练习以上的对话。

7、听课文会话录音。

第二课时

c.语音教学

1、教学准备:把本课中readandlisten部分的单词按课本上的形式做成两列火车图片。

2、教师将一列火车贴在黑板上,同时对学生说:Trytoreadthewordsyourselves.

3、找2-3个学生朗读单词后,全班学生齐读。启发学生总结字母“o”的发音。

4、听语音练习录音。

三、兴趣活动

1、教师发出指令:Showmeyourpencil,please.

2、学生根据指令举起铅笔。

3、教师让集体或个人口拼单词:Spelltheword“pencil”,please.口拼正确的加分。可拼以下所学四会单词:pen,pencil-box,book,ruler,bag,cap等。

四、课堂练习:

1、听音画画。

内容:

1)Drawapencil,please.

2)Pleasedrawapen.

3)Drawaruler,please.

4)Pleasedrawanapple.

5)Drawapencil-box,please.

2、读和写。

五、家庭作业

读课文三次,抄写四会单词五次。

小学英语教案反思模板篇13

第六课时

一、教学目标:

1.能够听懂、会说Chant,并掌握句型:Whereisur…?Hereitis.

2.能够听懂并理解Strtie。

3.进一步巩固本单元身体部位单词及相关句型。

二、教学内容:

1.Strtie部分讲的是Z和Zip一起做木偶,最后这木偶变活并逃走了。

2.Let’schant部分帮助学生以歌谣的形式在巩固前面知识的基础上拓展Whereisur…?Hereitis.的&39;句型。

3.Let’schec部分属于听力练习,检查学生对本课所学身体部位单词的掌握情况。

三、教学重难点:

1.教学重点:通过Chant、故事、评价等活动巩固本单元所学的单词及句型。

2.教学难点:学会Chant中的新句型:Whereisur…?Hereitis.尤其是Whereis和Hereitis的连读。

四、教学准备:

身体部位图片、单词卡片、Z和Zip的头饰、自制的木偶各部位、、磁带或VCD。

五、教学过程:

教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明

War-up播放Let’sd的录音,与学生唱唱做做。边说边做Let’sd。音频:

Let’sd复习前一课内容,活跃课堂气氛。

Revie

小学英语教案反思模板篇14

【课题】

LESSONEIGHT

【重点】

语言项目Wherearemyshoes?They’re…

词汇shoetime

【难点】发音Butwhere’stheotherone?

Letmehelpyou.

理解Where’stheotherone?

Don’tworry.

【过程】

一、热身/复习

1.师生互致问候

2.听第7课对话录音,复习课文,学生三人一组表演对话

3.看图问答[图:Lesson7Let’spractise]

二、介绍新语言项目及教学方法

1.出示主题图,对图中内容进行叙述

教师依次出示三幅主题图,学生根据看到的画面进行一至两句话的叙述或问答。

小结:Theboyandhismotherareintheroom.Theboycan’tfindhisshoes.Hismotherhelpshim.Look!Oneshoesisbehindthedoor.Theotherisunderthechair.(解释theotherone:IhavetwoEnglishbooks.Oneisonthedesk.Youcanseeit.Theotheroneisinmyoffice.Youcan’tseeitnow.)

提问:Whoputstheshoeunderthechair?

2.看课文录像

学生回答:Thecatputstheshoesunderthechair.

教师提问:Howmanyquestionsabouttheshoes?

学生:Fivequestions.

Wherearemyshoes?

Aretheyunderyourbed?

Aretheybehindthedoor?

Butwhere’stheotherone?

Whereisit?

3.播放课文跟读课件,学生重复句子(只跟读一遍)

重点重复:Butwhere’stheotherone?

It’stimetogotoschool.

Don’tworry.

Letmehelpyou.

强调发音:other

theotherone

time(教师指指自己的手表,重复time一词帮助学生理解)

Letmehelpyou.

Don’tworry.

4.学生自读课文

5.学生表演对话。

三、新语言功能项目操练及操练方法

1.Let’spractise

(1)学说两个单词bedsbirds,渗透语音知识[图片:Let’spractise]

教师提问:Howmanybedsarethereintheroom?

What’soutofthewindow?

学生回答:Twobeds.

Birds.

教师板书并带读bedsbirds

教师出示词卡bagshandspenslegseggsdogs学生根据读过的`beds和birds,认读教师出示的新词

(2)听录音,重复问答句

Wherearethebirds?They’reinthesky.

(3)学生看图问答

参考:Wherearethebeds?They’reintheroom.

Wherearetheshoes?They’reunderthebed.

Wherearethebooks?They’reonthedesk.

Wherearetheballs?They’reunderthechair.

Wherearethecats?They’reunderthedesk.

Wherearethepictures?They’reonthewall.

2.教师提供画面(老人戴着眼镜,却问孙子:Wherearemyglasses?)

学生看图想象画面以外的情景并表达出来。教师及时奖励表达不错的学生。

小学英语教案反思模板篇15

【教材解读】

本单元的话题是谈论天气情况和周末活动。Storytime以日记的形式记录YangLing周末的一天,让学生进一步认识和理解一般过去时的用法。教师可以利用学生用书五年级上册Unit7Atweekends的词汇设计教学活动,要求学生运用一般过去时描述刚过去的周末活动。

【学习目标】

1.学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组:cloudy,rainy,sunny,windy和会运用句型:Itwassunny/cloudy/windy/rainy.

2.学生能初步听懂并且会说、会读单词show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloud,sky,rain

3.学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音

4.学生能初步感知天气表达的句型

5.学生能够对英语书写日记格式有一定的了解

【教学重点】

1.学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组:cloudy,rainy,sunny,windy和会运用句型:Itwassunny/cloudy/windy/rainy.

2.学生能初步听懂并且会说、会读单词show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloud,sky,rain,、

3.学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音

4.学生能初步感知天气表达的句型

【导学过程】

Step1Warmup

Greeting

Freetalk

T:Hello,boysandgirls.

Wouldyouknowsomethingmoreaboutme?

Twodaysago,IwasinShanghai.DoyouknowShanghai?

It’sabigandbeautifulcity.I

Review:was(am的过去式)ago

Butnow,IaminZhangjiagang.It’sbeautiful,too.

利用简单的两句话,区分时态的不同

3.T:Canyouletmeknowsomethingaboutyou?

Lookatthescreen,youcanchooseoneparttotellmesomethingaboutyou.

出示FavouriteFood,FavouriteAnimal,Hobbies三个话题

在FavouriteFood话题中引出本课相关单词dumplings,honey

在FavouriteAnimal话题中引出本课相关单词parrot延伸到parrotshow

在Hobbies话题中引出Ilikedrawingandwritingdiariesverymuch.

Teach:diariesdiary

T:Look,thesearemypictures.Let’slookatthem.

Teach:sunnycloudywindyrainy

T:Thesepicturesareabouttheweather.

Teach:weather

Step2.Presentation

1.showapicture

T:ThisisYangLing.

Shelikesdrawingandwritingdiaries,too.

出示日记抬头部分

T:Thisisadiaryofhers.Whataday!

Whatdayisittoday?Sunday

Whatdateisittoday?20thSeptember(9月20号)

渗透英文日记的书写格式

引出课题Unit2Whataday!T:Let’slookatYangLing’spictures.

Whatcanyouseeinthepicture?

(1)S:Icanseesomechildreninthepark.

T:Whoarethey?

S:SuHai,Mike,LiuTaoandYangLing.

(2)Wecanseesomeparrotsinthepark.

(3)flykites

(4)rain

4.Let’stalk出示课文相关图片展开讨论

Lookandmatch在此过程中教授动词过去式的特殊变化形式

go→wentsee→sawbecome→becamefly→fleware→were

Thenreadthesentencesintherightorders.(Teach:wet)

5.Readthediarybyyourself,thenfinishtheexercise.(T/F)

6.Readthediary

找出表达天气变化的句子,再过渡到事件变化的句子

在此活动中教授bring过去式brought,can过去式could

Step3.Consolidation

1.Let’sread

a.Readafterone.

b.Readtogether.

c.Readonebyone.

2.T:Whatdoyouthinkofherday?

Happy?Interesting?Terrible?Bad?

Step4.Homework

1.Readthetext.

2.TrytoretellthediaryaccordingtoYL’spictures.

板书设计:

Unit2Whataday!

Itwassunny/cloudy/windy/rainy.

go→wentfly→flew

see→saware→were

become→becamebring→brought

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