思想旗帜主题教育内容
思想是行动的指南，只有正确的思想才能引导我们做出正确的决策。在我们的工作和生活中，我们需要不断学习和思考，不断提高自己的思维能力和判断力，以适应时代的变化和社会的需求。下面小编为大家带来思想旗帜主题教育内容，希望对您有所帮助！
思想旗帜主题教育内容（篇1）
青年，是国家的未来和民族的希望，是社会上最富有朝气、最富有创造性、最富有生命力的群体。
通过学习我更加深刻地认识到，其中关于青少年和共青团工作的一系列重要论述和指示熠熠生辉，是青年成长的指路明灯、共青团工作的根本遵循。
青年强则国家强，青年行则国行。青年人有远大理想，有担当，国家才有希望。在这个中华民族伟大复兴的关键时刻，青年人的作为决定了国家的前途，毕竟青年人肩负着国家人民以及历史的重任。党中央对于青年人的关注也从未有过减少，正因为如此，青年人一代才有青年人的姿态，满怀理想，锐意进取，正因为如此，我们才比历任何一个时期更接近中华民族伟大复兴的目标。
通过对“青年大学习”网上主题团课第十期的学习，我了解到了国家对青少年的重视，从小时候的“我们是祖国的花朵”的兴奋，到现在“少年强则国强，少年富则国富”的责任，我们也在慢慢同国家响应着少年的成长。传承的是根脉。”的确青少年承载的是一个国家的希望，我们应该共同去传承中国古时读书人的儒雅，武将的豪爽，这才是当代青年风采。然而国家也在不断向广大青少年提供展现自我的机会，为世人展示身为团员的我们的风度，并且团员是一个光荣的称号，所以我们应将自己的一面展现出来，因为我们是优秀的接班人。让我们一起在伟大的奋斗中实现自己的梦想吧!
思想旗帜主题教育内容（篇2）
【关键词】思政教育;共青团;中职
一、根据中职学校自身实际情况，完善团总支各项规章制度，确保团各项组织建设的制度保障
第一、建全和完善各班级团支部建设
在学年初和每学期初及时完善、健全各团支部组织机构，对班级团支书、组织委员、宣传委员进行职责划定，明确各自工作的任务;同时按照上级团组织考核要求编写了针对中职团支部的考核细则，并建立了班级团支部工作册制度。做到了各个团支部工作有计划、有总结、更有内容。制定新的团支部组织生活评分标准：从团日团课现场开展情况、学院各类活动参与情况、活动申报记录等三方面来考核各支部每月团组织生活总体情况，做到更科学、统筹的管理。同时进一步完善团支部组织生活工作人员的职责，做到公平、公正、公开，要求打分表必须详细填写，要明确指出扣分点、加分项目，以便团总支掌握各支部工作情况并指导和帮助各支部改进工作方式以全面提高团组织生活质量。
积极鼓励和倡导各班级团干部积极认真地完成任务，并且让其它的班干和同学能关注本班的工作册进展情况，提出宝贵的意见和建议，把这项工作不断地进行完善。
第二、与上级团组织交流经验，强化学生干部管理制度
团总支负责全体学生干部的思政教育和机构建设，这就需要起草并实施《学生干部选举章程》、《学生干部管理办法》并制定工作职责等制度方面的文件，坚持年度初进行学生干部换届选举、学期末进行学生干部考核、每月进行全体学生干部会议、每周进行学生会日常管理例会，确保对学生干部的指导和教育。
二、多渠道、多形式加强学生思想教育
共青团工作中，团员青年的思想政治教育是首当其冲的，团组织针对中职学生的特点制定思想教育的工作计划，组织召开各类主题的思政学习、并结合重大节日、纪念日开展相应的活动，这些对于引导学生树立正确的价值观、人生观起到了积极作用。思想教育工作主要从以下几方面开展：
1、充分发挥团组织育人职能，加强团员青年政治理论的学习。
加强团员青年的政治理论学习作为工作重点，使各团支部在学习相关理论的基础上，开展了形式多样的主题学习，加深团员青年对党对团的认识和热爱。
2、指导班级团支部开展主题明确、教育意义深刻的团日、团课活动。
团总支每月都应组织各团支部开展各种主题的团日、团课活动。号召各团支部同学的积极响应，集思广益，结合自身班级特色，以演讲比赛、知识竞赛、文件精神学习、文艺节目、情景小品、观看影音等丰富多彩的形式开展活动。通过主题团日、团课活动的开展，丰富了团支部组织生活的同时会使同学们提高思想境界、积极参与其中，凝聚了班级向心力。
3、以海报宣传和“红网”工程为主阵地进行思想引导。
海报宣传是一种传统的宣传方式但是它比较直观，普及范围也广，所以活动要用海报，手绘黑板板报等形式进行宣传，以便同学们对活动内容进行了解;“红网工程”就是利用网络等这些新媒体手段开展共青团工作，它是团总支进行思想教育和宣传工作的重点，让腾讯团总支和团支部的微薄群正常运行。调动各班级同学积极参与到微博活动中，多关心班级活动动态，为自己班级荣誉填上自己的一份力量。
三、紧扣思政教育中价值观教育主线、丰富校园文化建设。
校园活动主题应紧扣国家时事政治、紧扣重大节日来进行的，比如：3月开展了学雷锋主题活动、4月开展读书活动月、5月开展中国梦实践活动; 9月开展了教师节主题系列活动， 10月开展热爱祖国等内容的活动，形式可以包括专题讲座、知识竞赛、主题思想教育、学生研讨等。通过这些活动的举办，为同学们营造良好的第二课堂氛围，同时能影响和提升同学们的品行修养，引导同学们做一名有理想、有追求、有正确价值观的团员青年。
四、指导学生会开展好工作，为其他同学树立榜样。
第一方面：稳步加强学生会组织建设，着力抓好制度建设。
团总支学生会在指导老师的带领下，组织全体学生干部认真学习了学生管理规章制度，完善各部门的工作职责和权限，从而使学生会工作进一步科学化、规范化。
第二方面：加强学生会学生干部的思想政治工作，主抓学生干部作风建设。
定期组织学生会干部学习党团理论知识，提高干部个人的政治修养。团总支学生会每周召开主席团例会，通过会议总结前一阶段工作、查找不足和问题、安排下一阶段的工作。团总支本着“宏观指导、微观开放、信任理解、关心爱护”的原则，增强团学干部的责任意识和主人翁意识，在工作中树立大局意识。针对学生干部中存在的问题，组织团学干部认真学习学生管理规章制度，切实改进学生干部工作作风，树立“讲纪律，讲团结，重实效，比贡献”的好风气。
第三方面：进一步加强和推进学生会各部门的常规工作。
学生会各部门的工作关系到同学们的生活、学习等各个方面，所以他们的工作方式方法也会影响到其他同学。为此，团总支明确要求主席团成员要有分工、有合作，下大力气抓好各自分管的部门，切实发挥学生会自我服务、自我管理、自我约束、自我教育的作用。
五、加强各级团干队伍建设
学校共青团工作中团干部是各项工作的执行者，是团结和教育青年学生的桥梁和纽带。他们自身素质高低会直接影响到学生团员，认真选拔，着重培养，从社会主义正确的价值观上进行引领，从而开创中职学校共青团工作新局面，具有重要意义。团干队伍建设主要从以下几点进行开展：
1、认真做好各班级团干部选拔工作
学校上级团组织要将基础团的工作岗位作为青年团员的重要基地，把政治素质好、学习努力强、工作能力强、热爱团的事业的优秀团员青年选拔到团的岗位上。通过班级推荐、公开竟选、德智体美综合考查等方式进行选拔。
2、注重团干部思想政治教育、培养和管理工作
团总支对各班级团支部的干部应定期组织学习和培训，学习党团理论，将提高理论修养和思想政治素质作为自己一项长期而重要的任务，坚持理论联系实际，努力学会用马克思主义观点和方法正确分析形势和指导工作，成长为坚定的、清醒的、有作为的青年马克思主义者。
3、积极营造投身实践，参加锻炼的机会。
班级团干部要在服务大局、服务班级、服务同学的工作实践中经受锻炼，积累经验。多营造接触社会，投身社会实践的机会，如：组织进行假期的三下乡活动，引导团干部围绕基层经济社会发展和干部群众生产生活中的实际需求，结合所学专业的理论知识和特点，开展内容丰富、形式多样的实践服务活动，在进行实践中提高自身思想素质、培养实践能力和社会适应能力，从而更好地开展班级团工作。
参考文献：
思想旗帜主题教育内容（篇3）
关键词：高校;业余团校;调研
高校院系的业余团校是培养优秀团员、团干部的教育性组织，是思想政治课堂教育的重要补充和工作载体。从业余团校自身特征而言，业余团校实际上是一种短期业余性的培训组织，本身具有灵活性、多样性的优点，能够较好地吸引大多数学生自觉地参与进来。但是，这种短期性、业余性也如一柄双刃剑，容易造成业余团校办学随意性较大，具体课程教育与实际工作联系不密切，导致团校培训拘泥于形式，变成了“走过场”。如何使业余团校工作更好地贴近当代青年学生，更好地服务于学校中心工作，已成为许多高校思政工作者共同关注的问题。
文章结合长期工作实践，对如何加强高校院系的业余团校建设加以探讨。
一、加强制度建设
制度用以调整、约束行为，使行为无法超越“度”的规范，制度建设的核心在于章程的规范性、公开性、可操作性。只有制订可行的规章制度，才能使团校的运作正常化、规范化，才能保障团校组织的稳定性，激发培训学员的积极性和自觉性。
(一)制定严格的选拔制度和结业制度
严格的选拔制度是保证团校培训质量的第一道保障。笔者在团校实行较为严格的入学考试选拔制度，包括以团章和近期的时事政治为主要内容的闭卷入学考试，以及考前学生调研部门对每一个报名学生的平时综合能力的问卷调查。一般均会在试卷的最后出一道思维空间面较广，可供学生自由发挥的论述题。
通过双管齐下，提高入学门槛和难度，使那些积极向前、能体现先进性的有真才实学的学生成为团校的学员。这样一方面有助于入学学生精英意识的培养，在学生中营造以“尽早上团校为荣”的趋从意识;另一方面也有助于保证入学学生的质量和团校培训的质量。
(二)制定严格的培训计划和学习制度
培训计划和学习制度是团校制度建设的主干。团校的培训计划主要指团校的培训内容、培训形式和培训进度，华侨大学信息科学与工程学院团校培训主要以授课与自学相结合，辅之以演讲、辩论、座谈会讨论、知识竞赛、论文评比等形式。而学习制度主要包括考勤、作业考评、课堂纪律等，体现为：
1、严格考勤。学生出现两次及两次以上迟到、早退或旷课现象的不得从业余团校结业。
2、参训学生必须自觉遵守课堂纪律，上课认真听讲，做好笔记;课后加深理解
(三)建立激励和制约机制
激励和制约机制是竞争精神在制度上的体现，促使学生在培训期间自觉遵守制度，从精神层面上鼓励学生认真参训，保障学习成果。在培训后，团校给参训期间表现良好、成绩合格、能顺利结业学生颁发结业证书。学院业余团校培训合格的学生方可取得“推优”候选人的资格，结业考试成绩良以上”的优秀学生颁发“优秀团校毕业生”奖状。同时将学生在参训期间的表现与相关评奖评优制度相挂钩，凡被取消学习资格者将无资格参与本学期的优秀团员、优秀团干等的评选，而优秀学生在评选优秀团员、团干，确定入党积极分子时将予以优先考虑，并记入学生个人档案。实践证明，上述考评制度取得了良好的效果，让学生在学习中学有压力、学有动力，从而学有效力。
此外，在实践中逐渐健全团校机构，规范其职能，要求专职团干部在每次团校之后做一期相应的调研和总结报告。通过建立相关部门配合沟通、事后总结等一系列配套制度使得团校的整个运作更加完善，并将该制度真正贯彻到团校工作的整个过程，让每一个学生有真切的规范感受。
二、改革团校的课程建设
(一)团课就是前期党课
高校团校的主要目的是培养优秀团员、团干及入党积极分子，因此必须根据参训学生的具体情况，有针对性地开设培训课程，使学生学有所得、学有所用，通过学习后能达到有心得、有收获、有效果。现在很多团员都有强烈的入党愿望，但大多数工科学生都或多或少存在着理论修养相对薄弱，政治敏感性不强，民主意识比较淡化等问题。怎样使这部分同学在团校学习中得到党性的培养熏陶，让他们清楚党员的标准和入党的程序，提高他们的理论水平，端正他们的入党动机，为他们真正从思想上入党打下基础，这既是“以党建带团建，以团建保党建”的重要体现，也是团组织作为党的后备军和助手的重要保障。同时把解决思想问题和解决实际问题结合起来。解决思想问题的最终目的是来解决实际中存在的问题。思想的问题也只有与解决实际问题的情境结合起来才能润物无声地为学生喜闻乐见。为此华侨大学信息科学与工程学院结合学生要求入党愿望强烈的实际，开设了《新时期党员及当代大学生如何入党》课程作为思政教育课程的补充，了解基层党团建设的基本情况。
(二)结合专业特色开办课程
华侨大学信息科学与工程学院每年都有很多科技创新类的大赛和活动，对大多数低年级的团校学生而言，他们接触科技创新的程度还比较浅，知识积累也还不够丰富，科技创新的意识还不够强。但他们转为高年级之后是学院参与许多省级、部级科技创新比赛的“主力军”，从社会层面而言，他们又将迟早面对社会。当今双向选择的人才流动机制不仅要求个人掌握特定的专业知识和技能，而且应具有更广博的理论基础和全面的知识结构，能面对不断发展的社会需求进行自我调节和知识更新。因此在团校授课当中，以适应社会需求为指导，在抓好低年级学生成才意识和危机意识教育的基础上，通过团校制定导向性计划，培养学生参与科技教育文化活动。把《大学生素质拓展――科技创新》此类的课程当作一个特色科目开课，邀请学院教师根据不同年级学生的专业和特点，有针对性地开设科技创新教育课，形成崇尚科学，追求真知的良好氛围，通过良好的科普互动，培养学生的科学精神和创新能力，有针对性地引导这些学生去培养创新意识，激发他们在第二课堂中求知的热情。事实证明这些举措取得了良好的效果。
(三)开设有针对性的心理课程
大学生是一个承载着社会、家长高期望值的特殊群体。华侨大学信息科学与工程学院团校的学员基本上都是大一、大二的低年级学生，他们在高考中大都是以较高的分数被录取，有些学生还没有完全从心理上退去高中时候的光环，自我定位高，成长欲望强烈。但他们正处在身心发展的重要时期，在心理上正处于从不成熟走向成熟的关键发展阶段，且随着社会主义市场经济体制改革不断深化，社会利益关系、价值观念日益多样化，社会思想空前活跃、多变和复杂，经济全球化带来的不同文明、文化、生活方式之间的相互融合和冲突不断加剧，很容易给学生的心理和思想带来冲击和困惑，很多学生在环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、理想现实、交友恋爱、人格发展和情绪调节等方面都存在不同的心理疑问和困扰。为此华侨大学信息科学与工程学院在团校中增设了心理挫折教育、健康心理教育等课程，并邀请学校素质教育中心和心理辅导中心的老师和一些有经验的辅导员开设了诸如《大学生挫折承受力的培养》、《大学生如何进行自我心理调适》、《大学生职业生涯规划》等课程，向学生宣传和普及心理健康知识，介绍增进心理健康的办法，传授心理调适的方法，较好地满足了学生对这方面知识的渴求，从一定程度上帮助了他们学会“自立、自强、自信”。
(四)开设培养实际能力的课程
由于受中小学阶段的应试化、功利化教育的影响，一些学生干部工作能力出色，但是班级群众基础欠佳或者不能很好地协调学习和工作的关系，有些学生沉湎于学习生活，把自己和学校、社会、同学分割起来。为此华侨大学信息科学与工程学院在每期团校中都选择性地设置了包括应用文习作、社交礼仪、团队组织学在内的课程。此类课程以提高学生沟通能力、领导能力为导向，深受学生的好评和欢迎，因此培训效果颇佳。培训强调了全面素质和团队合作精神的培养，在提高学生现阶段工作能力的同时，也为将来走向社会打下坚实的基础。团校培训在注重社会工作实务能力的同时，更注重专业外知识技能的拓展。
三、团校建设的新思路
要使团校的培训工作与时俱进，不囿于原有的学习内容和活动形式，真正做到针对参训学生的思想实际，想让团校产生巨大的吸引力、凝聚力和辐射作用，必须在培训内容和形式上大胆改革、创新。
第一，在实践中，强化素质教育的理念。制定团校培养的目标和层次，通过整体设计突出团校办学特色，并制定与团校办学相关的教学大纲，使素质教育行之有规、较之有据，对课程进行调查研究，筛选出最有利于调动学生积极性的课程，引导学生端正态度，明确学习目的。
第二，“授之以鱼不如授之以渔”，区别课堂教育的普遍性、一般性、系统性特点，基层团组织的教育应着眼于具体化、经常化、个性化。通过一些学生细节性、日常性的东西培养学生在思维、决策、协调和决策操作等方面的工作方法，尤其是执行能力方面，使学生能在时间有限的团课中切实受益。
第三，开展广泛的学前调查活动。通过在新生中发放调查问卷，对新生群体进行摸底调查，初步掌握他们对团的知识的了解。更重要的是，把新生还不是很了解的大学团校推到他们面前，通过调查引导学生去了解团校，去争取参加团校。并且通过调查为团校开出真正让广大学生满意和喜闻乐见的课程提供第一手资料。
第四，注重学后的跟踪、学习结果的转化。团校的学习只是起步，其最终目的还是提高学生各方面的能力，而学生学习的最终成果反映于培训后的学习、生活中。因此华侨大学信息科学与工程学院注重培训后的跟踪，鼓励学生有意识地将学习成果运用于工作实践，巩固和扩大培训成果，同时敏锐地捕捉团工作中出现的新情况、新问题，在后期的团校培训中加以改进和完善。
第五，延伸团校的手臂，将团校培训与社会实践、青年志愿者活动相结合，让团校学生自觉成为志愿者、实践者，让团校走出课堂，使学生了解社会，树立服务意识，受教育，作贡献，长才干，提高团校的培训成果，从而让学员对党的宗旨有初步认识。同时在非团校开课期间，结合学校的党政工作和当前学校共青团工作的实际，广泛开展辩论赛、演讲赛、征文比赛，通过活动发现和挖掘思想比较成熟、行动比较积极的优秀团员，鼓励其进一步努力向党组织靠拢。
四、结语
团校是培养优秀团员、学生干部的基地，在某种意义上说也是培养未来国家干部的摇篮。要搞好团校的培训工作，必须有健全的制度，明确的培训目标，开设切合大学生实际的课程，创造生动活泼、灵活多样的学习形式，理论联系实际，学以致用。只要有正确的理念，与时俱进的思路，脚踏实地的态度，团校就会越办越好。
参考文献：
1、陈齐鸿.关于加强共青团基层组织建设的思考[C].共青团四川省委机关理论研讨月论文集,2003.
2、方力,王琪全.加强团校建设,努力培养高素质人才――高校共青团组织在团校教育问题上的探讨[J].北京航空航天大学学报,1999(2).
思想旗帜主题教育内容（篇4）
大学生民主观教育教学，应突出社会主义民主的认识引导、意识培育、价值追求和观点生成等方面的环节训练。大学生民主观教育教学具有渗透性、氛围性、展示性、体验性等特点。根据这些要求和特点，大学生民主观教育教学的教育主导构成应多样化，既要有领导负责者、组织管理者、组织实施者、具体实施者的系列构成，又要有相互配合、相互协作、相互促进的过程或环节。
[关键词]
民主观;教育教学;主导构成
在大学生民主观教育教学的过程中，为什么需要“教育主导体系”呢?这不是主观臆想的，而由大学生民主观教育教学的要求和特点决定的。“大学生民主观教育教学的教育主导体系”又是如何构成的呢?本文试图对这些进行一些思考和分析。培育、弘扬社会主义核心价值观，是当前高校思想政治理论课和思想政治教育的重要内容。“民主观”、“社会主义民主观”是社会主义核心价值观的重要组成。因此，进行大学生民主观教育教学是培育、弘扬和践行社会主义核心价值观的重要议题。那么，高校大学生民主观教育教学的基本状况怎样呢?我们走访中发现：目前，不少高校大学生民主观教育教学基本上是通过“思想政治理论课”、以思政课教师为主导进行，其教学内容也是以思想政治理论教材中的关于“民主”、“社会主义民主”为“蓝本”，没有突出“民主观”进行教育教学。这些本身并没有什么大的不妥和问题，但略显单薄与不足，可能会影响社会主义民主观的培育成效和弘扬效果。与之相连的一个问题是，当前大学生民主观教育教学的主导构成单一，没有形成一个较为合理的大学生民主观教育教学的教育主导构成体系，对“大学生民主观教育教学的特点”分析和把握也不够。对此，应该有所改观。
一、突出社会主义民主观教育教学的必要性
民主、社会主义民主、中国特色社会主义民主，一直是高校思想政治理论课的教学内容。这其中一般会涉及一般意义上的民主基本知识与基本理论，社会主义民主的特点、产生、发展，中国特色社会主义民主的历程、创制、改革、创新，等等。可能还有其它方面内容的介绍，因不同教师的实际教学过程而稍有差异。这些内容的教育教学都是必要的，有助高校学生具备一些民主知识常识、培育、弘扬社会主义核心价值观，也就成了当前高校思想政治理论课和思想政治教育的重要内容。而“社会主义民主观”是社会主义核心价值观的重要组成，因此，进行民主、社会主义民主、中国特色社会主义民主等内容的教育教学，就是培育、弘扬社会主义核心价值观、社会主义民主观的重要组成，这无可厚非。但仅仅是这些，还不够。因为一般意义上的民主相关知识的教育教学，与民主观、社会主义民主观的培育还不能完全等同，二者应该是基础与提高、学习与引导、种植与生长的关系。但通常关于社会主义民主的教育教学，不少高校或课程还仅仅局限于一般民主知识和社会主义民主的传授与讲解，而没有突出社会主义民主的认识引导、意识培育、价值追求和观点生成方面的环节训练，更谈不上实践或践行了。事实上，这种现象不仅是民主观教育教学中独有的，在整个思想政治理论中具有一定的普遍性，把观点的引导仅仅简化为知识的传授。所不同的是，就培育社会主义核心价值观或社会主义民主观的教育教学而言，这方面的不足，尤为明显罢了，以致对培育、弘扬社会主义核心价值观教育教学有一定的负面影响。因此，有必要从弘扬行社会主义核心价值观的角度和高度，突出社会主义民主观的教育和培育。此外，从这一代大学生以前的成长的家庭环境和学习经历看，突出社会主义民主观教育教学也有必要。现在的在校大学生，大多是90后。在以前成长的家庭环境中，来自城镇的大学生，一般家庭会有一定的“民主”气息，但离民主观点还较远;来自农村的学生，多是由祖父母辈带大，虽然谈不上什么“民主”氛围，却多是在娇惯、溺爱中成长，但是也能在农村感受到村民委员会的民主选举过程，而有可能觉得那是“村委会”的事情，与自己无关。在之前中小学教育教学环境中，有关民主内容的教学是有的，但没有多少成份突出观点生成，有的还是以考试为导向;类似于民主的过程和体验的经历多来自班委、学生会和团委的产生与运行，但违反民主规则的事例较多，甚至还有不少贿票、强迫票，这些与民主观的形成与培育更是大相径庭。因此，在大学阶段，有必要突出社会主义民主观教育教学。
二、大学生民主观教育教学的特点
民主观、社会主义民主观教育教学，是从属于思想政治教育的，当然要遵循大学生思想政治教育的一般规律。但作为一种观点、意识和情怀更强的民主观的教育教学也有其自身的特点。其中突出的有以下几个方面。一是渗透性。民主观、社会主义民主观不排除集中教育教学的重要性，但渗透性也非常明显。也就是说，民主观教育教学不是一定要在课堂、讲座、专题中集中专门进行。事实上，在大学生日常生活、平时交往、班会、其它课程的学习中都可能以一定形式渗透，点滴的介入与零星的过程有时也具有较好的效果，有时甚至好于集中的说教。就是高校广大教职工的“言行举止”都能渗透着民主观的教育，比如，学校领导讲话和谈话中的偶尔涉及、班会活动学习中的经常碰及、团课党课中的点滴触及，等等。二是氛围性。很难设想在教学、工作、生活、师生关系、班级活动、学校党务政务等过程中没有宽松、民主、各抒己见、畅所欲言的氛围，学生会有民主观的认知与生成。如果高校校级领导工作作风不民主、直至一言堂，中层领导模仿之、迎合之，广大教职工满腹怨言并因之抵触、愤慨，民主氛围荡然无存，民主观教学也就没有立足之地。在民主观教育教学中，民主氛围的熏陶与感染，能起到重要的基础性和培育性作用。三是展示性。民主观确实是意识、观点上的，但民主观的形成则需要一定的展示和过程，而不全是理论上的说教与传导。关于民主的理论上之说清、重要意义之阐述、历史发展进程之总结固然必然，但也一定不要少了实际民主程序的展示和现场民主活动的呈现，这里的展示和呈现，既可以是现场的实际过程，也可以是录相视频。无论哪种，都要是真实的民主过程，效果才会更佳。虽然实际现场与录相视频的效果有区别，但因条件有限，也只得替代了。四是体验性。民主观由认知到形成，是一个复杂的过程，也受各种因素的影响，在实际过程中，有正面的，也有负面的。有时既要润物无声，也要充斥冲击感官。但可能还不够，那就是还要体验体会，甚至是不可或缺。大学生的民主体验，既可以是微型的模拟模仿活动，也可以是关切学生自身的班委、学生会和其它社团的民主选举和运行。二者的形式和效果各有千秋，前者更完备，后者更真实。在实践中，可利用各自的优势协调进行。
三、大学生民主观教育教学的教育主导构成
做到突出社会主义民主观教育教学，仅在具体课堂的教学设计和教学理念方面的改进是不够的，需要课堂内外教育教学的共同支撑，教育主导构成应多样化，不能只有思想政治课专任教师，而应有教育主导的系列构成。根据社会主义民主观的教育教学特点，在教育主导构成上，有负责者、管理者、实施者的系列构成，在实际运行时，还要相互配合、相互协作、相互促进。但通常，一提到“大学生民主观教育教学”的命题，大家就会与高校思想政治理论课教学联系起来，这是理所当然。因为“高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道”，而“大学生民主观教育教学”也正是“高校思想政治理论课”的重要内容。高校思想政治理论课通过“社会主义民主的内容与形式”等内容的教学，藉此，可以培育、弘扬社会主义核心价值观。但这还远远不够，原因有二，一是对于观点的培育和生成，相对于大学生学习和生活的场域，仅仅依靠课堂教学，无论从哪方面看，都显得单薄，甚至是微不足道的，民主观也是一样;二是对于民主观、社会主义民主观的培育，并不等于民主相关知识的传授和讲解，虽然相关民主基础知识的教育教学是必要的。仅仅就高校思想政治理论课建设而言，《高校思想政治理论课建设标准》也明确要求，学校党委直接领导，协调校行政负责实施，宣传、人事、教务、研究生院(处)、财务、科研、学生处、团委等党政部门和思政课教学科研机构各负其责，相互配合。①这可以看出，就是“高校思想政治理论课建设”也不仅仅只是关乎思政课教学机构和思政课教师的事，它是高校多部门、多单位的协调。需要说明的是，具体的思政课当然由思政课教学机构安排、由思政课教师执行，这无可厚非。但也应值得注意的是，到现在，还有不少高校或领导把高校思想政治理论课、高校思想政治教育，看成是思政课教学机构和思政课教师专门的事。这不能不说是影响思想政治教育教学效果的一个因素。关于民主观的教育教学也是一样，如果不能真正地做到相关部门协调配合、教育教学主导构成明确，培育和弘扬社会主义价值观、社会主义民主观的效果可能也会打折扣。根据社会主义民主观的教育教学特点，其教育教学的主导构成应该是这样的：学校党委直接领导是当然的，直接参与部门和单位至少有，思政课教学机构、宣传部、教务处、学生处、团委，②直接实施部门和单位至少是，思政课教学机构、宣传部、学生处、团委，③直接实施者至少是，专职思政课教师、兼职思政课教师、专职辅导员、兼职辅导员、专题报告主讲者、相关活动主持者。
(一)负责者
高校党委和校行政是大学生民主观教育教学的负责者。总体上说，高校党委的直接领导是方向，校行政负责实施是保障。民主观教育教学要坚持社会主义方向、而非其它。这个社会主义民主方向就应该由高校党委把握。如何把握?这是总方向的坚持和把握，而不是具体教育教学内容的设置和制定。一般来说，学校党委应该了解近段时间(半学期或一学期)民主观教育教学的计划和方案，或者由宣传部、教务处、思政课教学机构等机构上报民主观教育教学的计划和方案。为什么要这样呢?因为，一般的理论的探讨，可以自由些，但涉及到对青年学生的民主观教育教学，如有偏颇，负面影响范围广大，甚至可能适得其反。思想政治理论课各科教学，有其各自安排的内容，要在其中再穿叉和突出民主观的内容，而且不同课程之间要协调一致，避免重复，需要校行政的保障实施，这其中教务处、思政课教学机构是直接组织者，但如没有校长或分管校长的督促负责，很可能会流于形式，甚至是不了了之。再者，由辅导员、各系副书记、科技处牵头组织有关民主观的教育活动，如果没有校长或分管校长的督促负责，就更难成行了。因为他们会受到诸如时间、课时等其它条件的限制。
(二)管理者
思政课教学机构、宣传部、教务处、学生处、团委，是直接参与组织管理和组织实施的部门和单位，是大学生民主观教育教学的管理者。思政课教学机构是民主观教育教学的直接组织和实施单位，具体负责教师的选配、民主观教育教学内容的设定和安排(特别是不同层次、不同年级、不同专业的教育教学内容的选择)、各个思政课程之间的民主观教育教学的协调、理论教学与实践教学的配合，等等。不仅如此，而且作为高校“独立设置的、直属学校领导的、与高校其他二级院(系)行政同级”的思政课教学机构，是高校思想政治理论课教学组织二级机构，理应对大学生民主观教育教学的基本状况直接负责。高校党委宣传部负责全校师生的思想政治理论教育、意识形态和校园舆论环境管理、精神文明建设等工作，其工作重心之一是组织师生员工的政治理论学习。大学生民主观的教育教学，也一定要在党委宣传部组织和参与下进行。教务处是高校的教学管理机构，特别是针对大学生民主观教育教学的一些机动安排，如民主讲座、民主讨论沙龙、相关的实践训练，等等，教务处要给予一定的协调与配合。学生处、(学工部)团委①，是高校学生与之打交道较多的部门或组织。学生处负责学生(本科生)的思想政治教育和学生事务管理，高校团委是学生共青团员的组织、思想阵地，一般是通过开展多彩、生动的校园文化活动、课外活动和社会实践活动，为展示青春和培养全面素质提供了空间和舞台。而这些对思想政治教育的管理或参与、各种丰富活动的开展，正是培育大学生社会主义民主的必要过程和不能缺少的重要环节。
(三)实施者
专职思政课教师、兼职思政课教师、专职辅导员、兼职辅导员、专题报告主讲者、相关活动主持者，是大学生民主观教育教学的实施者。专职思政课教师、兼职思政课教师，是思想政治理论课中民主观教学的主导，可以是理论教学，也可以是实践训练;可以是常规教学，也可以是专题讲座。民主观教育教学当然要发挥思想政治理论课的“主渠道”作用，但也要充分挖掘日常思想政治教育的“主阵地”作用，因为“大学生思想政治教育包括思想政治理论教育和日常思想政治教育两个重要的方面，一个是主渠道，一个是主阵地，二者是相互依存、互为补充的。”②而日常民主观教育教学的主导者就是专职辅导员、兼职辅导员。专题报告主讲者、相关活动主持者，既是思政课教师的另一重要补充，其中的报告讲座和践行训练，也是民主观教育教学中的理论教育与日常教育的“综合体”。此外大学生民主观教育教学的实施者的教育教学工作也不是完全独立的，需要一定的沟通与协调，以合作而又针对性地开展工作。
思想旗帜主题教育内容（篇5）
通过这次团课的学习，我更加明确了作为一名合格的团员，在享受自己的权利的同时，更应该履行自己的义务，在思想上要努力学_,学习团的基本知识，学习科学、文化知识;在行动上要遵纪守法，不仅要守国家的法律，还要严格遵守学校的制度和团的纪律，敢为人先，争做标兵。
除此之外，我们还应积极宣传、执行党的基本路线和各项方针政策，积极关注改革开放和社会主义现代化建设进程，努力完成团组织交给的任务，在学习、劳动、工作及其他社会活动中起模范作用。坚决执行团支部下达的决议，发扬社会主义新风尚，提倡共产主义道德，维护国家和人民的利益，为保护国家财产和人民群众的安全挺身而出，英勇斗争。还有就是我们应该认真学习军事理论课，认真接受国防教育，增强国防意识，积极履行保卫祖国的义务。我们应虚心向人民群众学习，热心帮助青年进步，及时反映青年的意见和要求。进行批评和自我批评，勇于改正缺点和错误，自觉维护团结。
思想旗帜主题教育内容（篇6）
很荣幸在大二学习当中就得到如此珍稀的一次参加团校培训的机会。尽管这只是一段时间的学习，但这段时间对于我自我的提升却是一个大幅度的转变。下头，就将我在团校学习中的心得阐述如下，作为一名学生干部，我们必须具备的素养。
一、务实、高效、创新的工作新模式
自从参加业余团校的学习以来，每一堂讲座都能引起我良久的思索，给我以启迪。从做人、做事、做学问的道理到领导艺术的技巧，从正确思维方式的重要性到网络化创新的特点，团校在方方面面为我们留下了无尽的思考触点。作为一个学生干部，我想将团校所学的知识结合自我的工作经验，谈一谈日常工作中需要注意的一些问题和作为学生干部的几点体会。这些归根到底就是六个字——务实、高效、创新。团学工作有轰轰烈烈的时候，但更多是平凡琐碎的小事，需要学生干部付出耐心而细致的努力。所以，踏实成为第一要素。那么怎样才能使工作在踏实有序中进行呢首先，活动前先要调查活动的可实施性和同学们的参与热情及基本需要，这样有利于将上级的政策精神跟工作的实际相结合，在活动策划中能够有效避免失误。活动的开展过程中，要着眼于全局，重视整体设计和布局，不拘泥于局部细节。在一些关键问题上要深入透彻承担任务，承认错误。
职责心是每一个人，每一件事都不可或缺的。《超人》里有一句话十分经典：本事有多大，职责就有多大。学生干部，相对于普通的学生而言，工作、任务更多，犯错误的机会理所当然也更多。有一个故事说，一个小和尚向老和尚告状：“师傅，大师兄把碗打破了!”老和尚回答说“我明白你是不会打破的。”言外之意是小和尚不洗碗，当然就不会打破碗。同理，我们多做事，就必然会多犯错。如同误差一样，这些错误是不可避免的，但可减小。犯错误之后，如果一味地遮掩覆盖，就是对自我的怀疑和放纵。每一个错误背后就是一种成功，你聪明与否就看你能否把它翻过来。当然也不能为了避免犯错而推脱工作，如此，你永远只能在原地打转。作为一名学生干部，首先要明确自身的本事，理解力所能及的事，能够有所提升，但不能对上级下达的命令包揽无余，这不仅仅增添了自身的压力，也降低了工作效率，我们要做到合理分配资源，让每一位学生干部都得到锻炼的机会。在以后的工作中，我们更要注重培养职责心，敢于承担任务，承认错误。将每一件事都能恰到好处地落实到实处。
二、自身素养，人格魅力
一名学生干部，想要得到其他同学的期许与信任，首先必须有较高的素养和人格魅力。这其中，政治素养就是必备的一种。在团校的第一个讲座，我们很荣幸地请到了法学院的罗维教师为我们指点了这方面的迷津。罗教师从两个大方面阐述了这个问题：1、人和政治的关系，2、如何提高政治理论素养。罗教师引用了许多闻名世界的大哲学家的观点说明人天生是一个政治动物，习惯于群居生活，这决定了我们必须对政治知识有所了解，将自我熔融于政治。让我们认识到政治的重要性：即使你不关心政治，但政治关心你。在第二块资料中，罗教师又从实际出发，介绍了一些提高政治素养的方法，例如学习政治理论，辨证唯物主义;阅读很多经典文献，时政著作;浏览一些政治新闻评论等等，让我们受益匪浅，明白认识政治出国留学的途径其实有很多，只是需要我们发挥主观能动性去主动理解政治信息。提高政治素养有利于学生工作与时俱进，在国家宏观政策下开展活动，同时也是对国家政策的有效落实。
团队精神，领导风范分团委学生会都是一个庞大的机构团体，一切工作的运转不是一个人所能肩负的，需要每一个人去承担，所以合理分工，团队精神极其重要。
在素质拓展的齐头并进和基地训练两项活动中，团队精神都得到了十分好的验证。在80后逐渐登上历史舞台的这个时代，团队更是作为一项重要精神宣传。多数出生独生家庭的80后，缺失了许多团队合作的机会，所以在学校这个珍稀的舞台上，我们更要注重团队意识。当然，一个团队仅有合作是远远不够的，他同样需要一个精明的领导。在素质拓展基地训练的罐头鞋活动中，有些队友便将失败归咎于队长领导无方。作为领导，他就必然要吸收各方面意见，并在短时间里做出最正确的决策。罗教师在她的讲座里也提到了一个“精英意识”。作为一名学生干部，我们不能只以普通学生的水平要求自我，潜意识里就应当存在精英的标准。
三、经验办事，创新机制
在素质拓展基地活动中，一开始，大家都不愿意总结活动的经验，急于进行下一个项目，但在教练的强制执行下，我们对各个活动都进行了探讨交流，从中不仅仅得到了活动的经验，也感悟了许多生活的内涵。我们要学会用经验办事。经验是一支加速剂，有时你付出了比别人多许多倍的努力，但成绩却不尽如人意，因为他比你有经验，比你少了一个探索的过程。古语道：他山之石，能够攻玉。不仅仅他人的经验，自我在办事过程中获得的教训也应当及时记录，便于以后工作更顺利地进行。但决不能按图索骥地走，继承的同时应当也有创新的元素。新事物总会代替旧事物，“逆水行舟，不进则退”，停滞不前就是后退。无论是在制度还是具体的办事方法，我们都要不断创新，提高工作效率和工作质量。
以上便是我在团校学习过程中获得的几点心得体会。这是一次十分好的学习并提升自我的机会。这段时间的经验将会让我无论在哪个岗位工作都受益匪浅。在以后的工作学习中，我也会不断地总结，积累经验，提高工作效率和工作质量。
思想旗帜主题教育内容（篇7）
这次团课的主题是《做勤学、修德、明辨、笃实的新时代青年》，曾说过“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”
作为一名青年团员，从现在做起，从自己做起，勤学、修德、明辨、笃实，彰显青年担当、展现青春风采。
同时作为一名生态人，我们要将本次团课所展现出来的奋斗精神融入到工作和生活生活中，志存高远，在工作中锻炼意志、同时努力学习业务相关知识，为生态公司的发展贡献出自己的力量。
思想旗帜主题教育内容（篇8）
前不久，我有幸参加了团课学习活动。作为一名团员，可以说这次的学习让我又一次正视了自己的团员身份，同时也如当头一棒，提醒着我应该重新审视团员形象和责任。
说实在的，现今大部分学生都是团员，可是又有谁在待人接物的时候是用明确的团员的责任感来要求自己的呢?常言道：物以稀为贵。在大家都懵懵懂懂仰望那一面团旗，满怀期待准备投身中国共产主义青年团的时候，一定对团的章程和团员的责任义务了若执掌，同时也想象着自己以后作为一个先进的团员，一定会用实际行动证明团的先进性和团员的积极热情。可是随着年岁增长，越来越多的人成为团员。团员之间缺乏比较性和竞争性，自然在思想上会懈怠。正是在这种情况下，团课的学习显得尤为重要，它使我们团员时刻能提醒自己要以身作则，提高自身修养。
团课学习的都是对我们日程的生活工作学习有积极帮助的知识。有关于高校共青团活动的组织策划方面的，有教我们如何处理人际关系，如何了解自己，发展自己，有与日常生活息息相关的心理学教育，还有比较具有实用价值的应用文的写作的讲座。在课外，我们小组也组织了三次集中讨论学习。这几次上课学习和小组讨论虽然时间比较短，但让我了解接触了许多以前未曾关注的东西，也让我对自己的学习工作等方面有了新的思考。
通过这次团课学习，我感受到了关注国家大事的重要性，了解到当今社会在经济政治各方面面临的机遇和挑战，认识到作为团员还应养成最起码的道德素质，提高自身修养。遇事少抱怨，多从自己找不足。有则改之，无则加勉，不断进步，修身达到一定境界。为人多付出，热情待人，做人大方大气。其实会后再思考，今天我们所要求的增强团员意识已经不单单是立足团的角度来要求其组织成员的思想升华，更实际点说，其实是在要求我们这一代人修身，提高自身素质。
我很高兴自己能参与了这几次团课。因为短短几天时间让我找回了自己认知空白，弥补了自己思想上的缺陷。我想我更能理解团员的时代责任，今后也将用这种思想去要求自己不断提升个人素质，也会和身边同学共勉努力，增强团员意识。
思想旗帜主题教育内容（篇9）
同学：“经过这次的团日活动，我们知道了当代大学生的教育不能只靠函授专业知识，思想教育也非常重要。授之以鱼不如授之以渔，团日活动活动给予我们的可能并不是什么实实在在的东西，而是对我们团支部进行了一次思想上的教育，树立了正确的思想旗帜。
它教我们热爱专业，去享受每一刻的学习过程;它教我们关心时事，让我们能够放眼看世界;它教我们艰苦奋斗，让我们能够时刻准备抓住成功。只要我们怀揣其中的这一份精神去学习生活，那我们的不断进步将会成为一种习惯。”
思想旗帜主题教育内容（篇10）
主题团日的影响并非一朝一夕所能成就，而是需要长期的接续的熏陶，在潜移默化中滋养我们的观念。一面团旗就是一种信仰，一种思想就是一份力量。
新时代是奋斗者的时代，新时代属于每一位有理想的青年。思想为旗，以梦为人文学子执笔敢言，落笔敢闯，栉风沐雨，甘之如饴。我辈承前人之志，习先进理论，在怀旧中积攒热情，在奋斗中张扬热血青春。我坚信，人文学子既能徜徉于大美寰宇，又能在各色的未来征程中书写家国情怀与人文关怀。
思想旗帜主题教育内容（篇11）
同学：“通过此次活动，我们更加明白‘两个结合’做得越好，理论创新之源就越丰富，理论创新之力就越强劲，理论创新成果就越能为人民群众所掌握。
只要做到‘六个坚持’，我们就能够对真理的认知更加深入，对马克思主义的原创性贡献就会更加显著，就能不断谱写马克思主义中国化时代化的崭新篇章。通过学习‘十个明确’、‘十四个坚持’、‘十三个方面成就’，明白要从党的百年奋斗历史出发努力成为新时代青年。”
思想旗帜主题教育内容（篇12）
在今天的团体活动中，相关知识问答环节别出心裁，增加了趣味性和互动性，使同学们切实参与到团日活动中。
我愿在党的关怀下，成长为堪当民族复兴重任的时代新人，为中国特色社会主义的发展贡献自己的力量。
思想旗帜主题教育内容（篇13）
作为当代大学生，既要胸怀共产主义远大理想，更要坚定走建设中国特色社会主义和谐社会道路的信念，积极贯彻党路线、方针、政策。
提高自身的政策理论水平和识别是非的能力，树立与社会同发展和全心全意为人民服务的观念，把自己塑造成为政治坚定、思想成熟、科学文化知识和专业知识过硬，德才兼备的合格大学生，为将来投身建设中国特色社会主义和谐社会的伟大事业奠定坚实的基础。
思想旗帜主题教育内容（篇14）
同学：“通过本次活动，我们深刻明白我们所需要肩负的时代使命。
增进了我们对党的创新理论的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。要将‘思想旗帜’落实到现实生活中，要求我们将具体与实际相结合，在学习中明理。从‘两个结合’到‘十三个方面成就’，每一个成功的背后，都不乏艰苦卓绝的努力与传承。历史的火炬已传递到我们手中，我们更应发奋图强，贯彻‘十个明确’和‘十四个坚持’，将小我融入新时代宏伟蓝图中，传递接力棒，使其烟火愈燃愈旺。”
思想旗帜主题教育内容（篇15）
今天的主题团日上，我们了解了新时代思想旗帜的内涵，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃，必须长期坚持并不断发展，是我们新时代的思想旗帜。鲁迅先生曾说：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光。就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”我们作为新时代的接班人，手握时代巨椽，肩负时代重任，应当坚定理想信念，加强理论武装，将先进思想内化于心，外化于行。
作为新时代的新青年，我将在未来大学的四年里孜孜矻矻，焚膏继晷，积极投身于学业;在学习之余，我也会积极参与志愿活动和党团活动，多方面提高自己的思想觉悟和能力水平，为人民、为社会做出更大的贡献。“精禽梦觉仍衔石，斗士诚坚共抗流。”我相信，只要全体中国青年都能在各自的岗位努力发光发热，中华民族伟大复兴的愿景蓝图一定会展开在我们面前!