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幼儿园老师育儿心得体会

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幼儿园老师育儿心得体会1

户外活动我喜欢我的孩子可以不被老师束缚,自己玩耍。今天我们户外来到攀爬架前,当我按照分组让幼儿进行攀爬时,我发现有几个男生在队伍后边不敢攀爬。每一位孩子当面临困难时都会退缩,今天我鼓励孩子大胆尝试往上爬。鹏,加油,自己大胆往上爬,老师我不敢,我不敢,这时鹏边哭边和我说着我要下去。按照鹏平日里的表现,他是有能力爬上去的。

看似一个小小的攀爬架,也是反应一个孩子面临困难时是战胜它还真退缩,我便问鹏,“鹏你想爬上去吗?想”,老师帮你,李老师心中的鹏,是一名小勇士。在我的鼓励下鹏慢慢的往上爬,爬几下还不时往后看看,嘴里说道李老师你看我爬的多高,我便马上回应到鹏你太棒了。在老师的鼓励下,自己的勇气坚持下鹏爬到了顶端并从顶端慢慢的爬下地面。我看到孩子脸上这会露出了开心的笑容。鼓励孩子向困难挑战,让孩子享受战胜困难后的喜悦。每个孩子总是希望受到大人的夸赞,今天鹏的表现,让我再次认识到孩子无论做什么事情,当孩子战胜和表现很好时要给于赞赏和鼓励。让孩子感受到成功时被大人的肯定。

其实我们每个人都要经历困难,面对困难勇敢挑战去战胜他,这时的自己就是大赢家。我们的孩子也是一样,希望得到大人和同伴赞同。

幼儿园老师育儿心得体会2

皓皓是我们班小队伍的“小尾巴”活动时不专心,排队总是排在队伍的最后一个,不爱与他人语言沟通,每次跟他交流时都特别腼腆。我多次对他进行提醒、教育,但都没有收到良好的效果,也一直没找到好的办法令他改变。

有一天,孩子们吃完饭,我像往常一样收拾整理,正好看到皓皓在与小朋友打闹。我没有像以前一样去提醒他,而是给了他一个任务,就是跟我一起抬桌子,把桌子放到指定位置。其他小朋友见了都争着想过来做,皓皓听了却一愣,然后磨磨蹭蹭的又有点怯怯的走了过来。就这样跟我一起抬好了四张桌子,我夸他是“大力士”,又跟他说了声:“谢谢你!”他听了也只是看着我腼腆的笑了笑。

第二天早上,皓皓妈妈却对我说:“皓皓在幼儿园是不是发生了什么事情呀?他昨天回家后跟往常不太一样,特别兴奋,小嘴里讲个不停。特别骄傲能得到老师的关注!”

之后我就经常逗他说话,请他帮忙做些小事情,渐渐地发现他有所改变。排队时再也不是队伍的“小尾巴”,偶尔也犯小错误,但一触到我赞许的目光,他立即坐好,活动时,他也特别喜欢和我在一起,从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。甚至有一次发现他偷偷的拿起我的水杯,帮我接好一杯水,之后却装作什么也不知道的`捂着嘴笑

幼儿园老师育儿心得体会3

冬日里的一天,下午加点结束后,姜豪神神秘秘地走到我面前打开手掌心,我一看是几粒苹果种子,他悄悄地跟我说:“老师,我想把它种起来,这样就可以结出很多很多的苹果了”。姜豪的眼睛里充满了憧憬。

孩子们对小种子的爱很美好的种植愿望感动了我,可是天气那么冷,种子一般是不会发芽的。我想孩子的美好种植愿望需要我们的珍视和呵护。于是,我决定支持他把苹果种子种起来,其他孩子们一听我同意种植都特别的高兴,可是外面很冷,我们便决定把种子种在花盆里,种好后,孩子们还给它浇了水,凯婧还给小种子唱了歌,她说《梨子小提琴》中的种子就是因为听了音乐才快快发芽的,她希望苹果种子听到音乐也能快快发芽、长大。孩子们的心中充满了希望。

第二天一大早,有几个早来的小朋友围着小种子说话

,艺霖却说:“我妈妈告诉我冬天种子不会发芽”。我听到后便顺势引导孩子们讨论:“艺霖妈妈说的话有一定的道理,你们是怎么想的?”凯婧说:“反正我们已经种好了,再等等吧,说不定小种子会发芽呢。”鑫瑞说:“对呀,万一发芽了呢,我们再等等吧”。大家决定再继续观察小种子。

孩子们每天细心地照料小种子,给它浇水,陪它聊天,还给它唱歌。两个周过去了,种子还没有发芽,孩子们悄悄的议论着:“因为冬天很冷,小种子可能冬眠了,等它醒了一定会发芽的。”看着孩子们认真的照料种子,我非常的高兴,我们一起查阅了种子发芽的过程,在慢慢的了解中知道种子发芽还需要适宜的温度,水,阳光和空气,我们还知道了冬天过于寒冷并不适合播种,虽然知道了苹果种子在这个冬天不会发芽,但孩子们坚信明年春天苹果种子一定会跟我们见面,让我们一起期待吧!

幼儿园老师育儿心得体会4

由于最近天气冷了,我们把走廊窗台的花花草草都搬回了活动室,虽然外面已是冬天,但活动室还是温暖的,没过几天很多的花花草草长的叶子也越来越好了,我们班级的种植角也开始变得不一样了。

区域活动时间,孩子们有秩序的在自己喜欢的区域操作,突然彤彤叫了起来:小苗苗冒出来了,快来看呀,孩子们听到声音都都围在了窗台边,我也紧跟着走了过去,孩子们你一言我一语的说的,朵朵开始和彤彤讨论哪个小苗苗长得好,两人开心的有说有笑,突然两人跑出了教室,我又赶紧跟出去看看,原来两人拿着自己的小水杯,接水去了,我问他们,你们要干什么呀?朵朵说:“在小苗苗周围的土已经很硬了,肯定是缺水了,我们要给他浇浇水”.看到两个孩子的举动

,我很感动,我为她们的细心点赞,但是小苗苗太多了,我看她们来回接水把地面都弄湿了,我也决定加入她们的队伍,我用大盆给她们端了一大盆水,这样她们就不用来回跑了,他们两个高兴的和我说:这样我们浇水更快了,小苗苗就更快喝到水了,我说:“对,我们一起来助力小苗苗的成长,小苗苗会长的更高”,我们三个高兴的哈哈大笑起来。

孩子不经意的举动,透露出孩子们内心的真诚,虽然活动室外寒冷,却挡不住抵我们内心的温暖,时而调皮的小淘气们,却有专属的细心。

时间过得真快,转眼间,我们已经进入了大班,孩子们无论身高体重,知识技能,都有了很大进步,这也是我非常欣慰的地方。

最近班级常规较弱,孩子们有些浮躁,处于5—6岁孩子的个性发展敏感期,开始有了叛逆性,做事有主张,不喜欢被管理、被约束,做事没有耐心,有时为了建立常规,要求严格了,孩子们就会发脾气,也让我纠结,有时孩子们犯了错,一批评他们就会有情绪,甚至告诉家长,我们不是怕孩子们告诉家长,我是怕告诉家长后的不理解,说实话,责备孩子,我们也是需要勇气的!哄孩子容易,教孩子难,曾有一篇文章《墨子怒耕柱子》——墨子问柱子:“如果上太行山,你会鞭马还是鞭打牛?”耕柱子选了马,因为马跑得快,才值得鞭策,墨子说:“我也认为你值得鞭策,所以才批评你啊1

孩子,为什么老师要批评你,是因为,在老师的眼里,你是一批值得鞭策的马,正是想让你变得更好,所以才会严厉的教导你们——爱你们,我的宝贝!

幼儿园老师育儿心得体会5

乐高机器人,是小朋友都喜欢玩的玩具,它可以让孩子们学习与玩相结合,更好的激发孩子兴趣和学习能力,锻炼幼儿全方面的思考能力,举一反三,主动思考与发现和解决问题的能力。

为了让孩子有一个更好地游戏环境,树立好游戏规则是很有必要性的。例如:有秩序的分发玩具、不争不抢,学会分享、分类将玩具送回等......本周的乐高课孩子们就是进行了一次“有规则”的乐高课。

在上课之前,孩子们认真仔细的听取老师的讲解及本节课的操作内容,看我们的宝贝们多认真,眼睛睁的大大的看着老师。讲解完毕就到了操作的时间了,一个一个位置,一人一组乐高开始了我们本节课的活动《叠高楼》在课程的进行中,孩子们有讨论、有合作,玩的不亦乐乎,也有争抢的现象,这就要求老师在巡回指导的时候及时的制止与干预,确保课程的顺利进行。当活动结束时,也是由孩子们自己动手来将相同的玩具叠到一起,2乘2积木块叠一摞,2乘4积木块叠一摞,虽然刚开始操作时也有做错的宝贝,但是熟能生巧,也只有多练习,多改正才能确保孩子在以后的课程中养成好的习惯。

无规矩不成方圆,只有制定良好的规则才能拥有良好的课程

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