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最新教师工作心得范文

| 诗诗20

最新教师工作心得范文1

以下我将以这一年的工作经验,谈谈我在新教师岗位上的工作体会。

一开始,我主要是做生物实验员的临时工作,对实验室的设备一点都不熟悉,有些实验的准备工作也不扎实,作为一名新老师,我真的觉得很仿徨,幸好,这时组里的其他老师给了我很多指导和帮助,我在实验室里添置了许多与新课程理念有关的新设备和药品,同时又补充了其他消耗较多的设备,修理实验室桌椅,组织学生打扫卫生,积极准备实验,合理安排实验时间,较好地完成了实验室工作,同时,我还统计了实验室的资产,迎接并顺利通过了省领导对实验室的验收。

我在第二学期主要从事高仪年龄的生物学教学工作,在教学工作中,我主要做以下工作:

深入细致地备课,熟悉教材,精心设计问题,力图抓住重点难点,使教学内容简单易行,同时自己制作或借鉴网上较好的教学课件,将传统讲授教学模式与现代教学模式相结合。

二是认真上好每一堂课,一般第一堂课总觉得不太流畅,我会及时从中得到经验,在下一堂课讲得更好一些。

最新教

师工作心得范文2

田野里,只有成熟而饱满的麦穗才是低下头的,而那些昂头挺胸的往往是那些不成熟不丰富的穗子,成熟的也应该是这样,明亮而不刺眼,谦逊而又虚怀若谷。成熟的教师都要虚心,更何况作为新教师的我们。

在本周中,我本着向优秀教师进行学习的目的,听了一节一年级的围棋课,受益良多。聆听优秀教师讲课,我从中感受到了一股从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言,使我感受到自身的不足。

在课堂上,教师用“仙鹤”和“小鱼”贯穿整个课堂,老师扮演仙鹤妈妈,语言生动幽默,吸引着们的注意力。为了激发学生的积极性,老师实行了奖励制度,把班上的学生分为三组,在黑板上画了三条直线,比作糖葫芦的棍儿,哪个小组回答,就让回答问题的小组给自己组画上一颗糖葫芦,这样的方法使得学生回答问题非常积极。为了提高学生的学习兴趣与方便记忆围棋的各种规则,老师用小学生感兴趣的儿歌来学习记忆,并且在学习之后,用各种师生互动、生生互动的方式进行巩固。整个课堂非常的活跃丰富。

听完这节课,不论是在教学方式还是教学语言上,我都学到了很多技巧。使我开阔了眼界,同时也看到了自己的不足,使我更加明确了今后在教育、教学方面具体需要努力的方向。深刻体会到成为一名优秀的人民教师任重而道远,应该不断学习、完善自我。

最新教师工作心得范文3

作为一名教师,最重要的任务就是使的习惯培养,搞好也成了我们平日的重头戏,及时调整教学状况查漏补缺,让不仅在课堂教学中有收获,在辅导中也能拓展思维。

大量的辅导,必然规律带来量的增多,尤其是低年级,不批改是根本不行的,低年级必须面批面改,自己也能认真批改学生的作业,在漂亮的字上画个圆圈,在干净的本子上画朵小花或者小五星。班级38名同学,每位同学的本上都留下我认真批改、圈圈点点的痕迹。也正是因为种种原因,学生很愿意把自己的作业本整理干干净净让我欣赏,让我评价。在批改辅导中,我特别注重学习有困难的学生,本着上课多叫几次,批改多圈几次的原则,把更多的机会送给他们,只要他们肯努力,我愿意这样去做,不厌其烦。

还记得和学生多种多样的识字方法,清楚流利地表达,还记得学生清脆悦耳、富有情感韵味的朗读,读课文各种不同的表演,识字也很有趣,可以加动作或者表演,如:“躲藏”我躲起来。在教学中我注意培养学生的识字能力、朗读能力、书写习惯正在学生身上扎根,这又一次让我深深体会到在教学中,教师注重,学生就会展现什么,同时也就收获什么。

最新教师工作心得范文4

看了今天的视频,我意识到了“自主探究”学习的重要性,尤其是对于学生以后的发展,更是非常有利的。在课堂教学中,学生是学习的主人,教师应该通过启发、设疑、尝试、操作、解惑,来激发学生的主动参与意识,指导学生参与学习的全过程。课后,我一直在思考:在小学数学的课堂中,如何用设疑方法来培养学生的自主探究意识呢?

为了体现自主探究的理念,在新课导入时,教师可以通过适当设疑,把学生的思维引入对新问题的思考,让学生由疑生趣,由疑生思,产生认知冲突,激发强烈的求知欲,从而积极主动地参与到数学学习的活动中来。我想到了原先看的一节课,在教学“体积的意义”时,一位教师巧妙地利用“乌鸦喝水”的故事问学生:“为什么瓶子里的水没有增加,丢进石头后水面却上升了?”一石激起千层浪,课堂顿时活跃。学生有的说因为石头有长度,有的说因为有宽度,还有的说因为有厚度,有面积等等。通过设置这一疑问,打破学生原有认知结构的平衡状态,使学生充满热情地投入思考,一下子把学生推到主动探索的位置上。

运用设疑的方法,从学生的好奇、好问、好动、求知欲旺盛等特点出发,积极培养学生质疑问难的`能力,也是培养学生自主探究意识的一种方法吧!

最新教师工作心得范文5

教学过程是动态生成的,尽管教师在备时已经对堂上可能发生的情况做了充分的预设,但是在堂中,依然有太多的不确定性,更有出乎意料之外的情况发生。

面对信息多变、资多彩的堂,教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到:心中有案,行中无案,寓有形的预设于无形的、动态的教学中,不断捕捉、判断、重组堂教学中从学生那里生成的各种各类信息,灵活驾驭教学过程,推进教学过程在具体情境中的有效生成。

所以在教学中,当学生有了火花生成时,不要被这种火花电倒,应该采取积极的鼓励态度,如果学生的这种火花在堂上无法进行研究或展开的,则留到余或其他条成熟时再研究,而这个过程需要教师全程参与和关注,不要简单的布置学生下之后再研究,然后就不了了之,学生由于受到年龄、心理方面的影响,不可能会再进行进一步的研究,一次机会也就这样消失了。

而在堂中能研究的、能放大的,则必须敏感的捕捉和利用起,要让学生有这样的感觉:无论是堂上能研究的还是不能研究的,只要是我提出的而且是有价值的,老师都会很重视,而且会和我一起想办法创造条去进行研究。时间一久,学生的问题意识,学生的创新精神就会培养出。

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