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初中英语网络培训心得

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英语培训会提高自己与别人交谈中的自信心,特别是自己身处国外,这个时候你更能体会多一门语言是多么重要。这里由小编给大家分享初中英语网络培训心得,方便大家学习。

初中英语网络培训心得

初中英语网络培训心得篇1

英语是大家十分重视的一门学科。在中学阶段打下一个好的英语基础是我们的共同心愿。怎样才能学好英语呢?我们老师常说:“要埋头拉车,还要抬头看路。”以下算是我在老师同学的帮助下摸出的一些路吧,写出来供大家参考。

1、 心理素质影响学习效果

古人说:“两军相逢勇者胜。”强调了良好的心理素质对效果产生的重大影响,与现代心理学的看法不谋而合。你会发现,大家都在同一间教室里上课,受同一位老师教诲,甚至智商也接近,学习效果却很悬殊。这个“落差”往往是心理素质的差异造成的。

怎样调整自己的心理状态呢?

首先,要对外语保持长时间稳定而积极的态度。这可以归结为“恒心”两个字。有了它,才能像蚕吃桑叶一样,一口又一口,坚持不懈地去啃,直到预定目标顺利攻克。

其次,还需要一定的自律能力。该复习时不复习,遗忘规律就会无情地吞噬着你的一部分记忆成果;该补漏时不补漏,漏洞就会不断积累扩大。所以,需要有自律能力,约束自己按科学原则去运转。

2、 看写读听背——多管齐下效率高

一般来说,大家学英语都有各自的一套办法:有的只爱大声读个不停,有的只爱闷头看个不休,有的不写就记不住,有的不听心里就没底。这些方法,虽然都有一定的作用,但记忆科学通过大量实验,无可辩驳地证明:眼口手舌脑的综合运用,才能更快更深地在大脑皮层上留下不易磨灭的印象。

学外语尤其需要多种感官的综合运用。否则,搞不好学成“残疾外语”——眼能看口不能说的“哑巴外语”,或一听就发慌两耳一抹黑的“聋子外语”。

初中英语网络培训心得篇2

我是一名乡村初中英语教师,参加工作二十余年。在平时,我不断摸索、向有经验的老师学习,积累了一些经验。我有机会参加了初中英语培训,使我受益非浅,也有一些心得体会。

通过学习,我体会到认识到要上好英语课,我非下苦工夫不可。

通过学习使我的思想有了一个新的转变,作为一名英语教师,必须具有渊博的英语知识,熟练的操作技能,良好的思维品质。培训中李洪奇教授说到:“我们要求知若渴,虚怀若谷。”还要认识到:“见贤思齐,他山之石,可以攻玉。”而且我们作为一名英语老师,要做到“为运用而教知识,不教死的知识,不死教英语知识,不把英语知识教死。”我们要培养自己的教学风格,打造教学特色,塑造人格魅力。另外,陈霄,徐曼霏教授的讲座,让我深深地明白英语教师语言敏感意识提升的重要性。

为了适应英语新课程改革需要,尽快提高学生的英语水平,达到新课标的要求,我在新学期里应该努力做到以下几点:

1、反复学习新课程标准理念,深刻领会英语课程的要求

在参培的几天时间里,我们过得充实而有意义。班主任把我们的生活和学习考虑得非常详尽周到。使我感受到了一个大家庭的和谐温馨。专家们为我们准备了丰盛的精神大餐。我从中汲取了更多的营养。变得更加有精气神了。

我要不折不扣地按照上级的要求,学习有关文件精神,准确把握新课程标准的理念、目标和内容,运用教育学和心理学理论,研究英语教学的规律,根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件,积极地和有创造性地探索有效的教学方法,同时加强中外文化修养,拓宽知识面,掌握现代教育技术,并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。

2、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围

我参加了全国中小学校长安全管理国家级远程专题培训,听了的讲座后,收益很大。对安全方面的知识有了较大的提升,增强了对安全的防范意识,确实感到了做好安全工作责任的重大。体会有三点:

学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果,而且会影响学生的长远发展。因此,在英语教学中我应该自始至终关注学生的情感,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

实践证明,师德的影响是巨大的,有什么样的老师就会有什么样的学生,我们献身教育,就要努力实践师德、加强职业道德建设、提高师德修养、做一名拥有爱心的德才兼备的好老师,用爱心为学生撑起一片广阔的天空。

通过听郑岚峰教师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些经验和感悟,我对英语课堂教学也有了一个新的认识,英语课以语言为对象,强调以任务入手,放眼看周围世界,培养学生的英语能力,这个就是知识点。在教学总体目标上注意兴趣,体验成功和培养自信;在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展;在语言教学的目标上,注重培养语感和交际能力;在教学评价上,注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能,给英语教师指明的努力的方向,明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。

3、尽量采用"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力

依据课程的总体目标并结合教学内容,尽量设计贴近学生实际的教学活动,要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。促使学生获取、处理和使用信息,用英语与他人交流,发展用英语解决实际问题的能力,同时,积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。

4、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础

一年时光很快就过去了,回顾一年来的工作,想说的真是太多太多。人民教师这一职业是非常辛苦的,不仅担负着教学工作,更担负着管理全班同学的重担。下面简单总结一年来的工作:

使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一、教师要有意识地加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。

5、要树立新的学生观和教学观,促进学生的英语学习

根据学生的年龄特点和兴趣爱好,积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能,例如可以利用第二课堂的时间开展英语对话朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演等英语课外活动,培养他们的自主性和创新意识。

6、教师必须提高自身专业素质。

新课程对学生提出了更高的综合语言运用能力的目标。教师的综合语言运用能力的高低,直接影响了学生相关的能力的提高和新课程目标的实现。因此,每一位教师都必须不断提高自身的综合语言运用能力。同时,教师还必须学习新的知识,发展新的教学策略,研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识,通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。

__年x月,在区教研室的带领下,我有幸成为“__区初中教师__培训班”的一员,到山东__培训。四天的学习考察,走访了五所学校,观摩了四堂语文示范课,听取了三场专题报告,时间虽短,但“271高效课堂”和广文中学的课程开发讲座,让我坚定了课改的信念,明确了课改的内容和方法,我深感受益匪浅,不虚此行。

初中英语网络培训心得篇3

6月5日,我有幸参加了由教育局组织实施的人教版新课标PEP小学英语教材培训,在短短一天的学习过程中,我切身体会到了前沿的教育教学信息。

几位老师的精彩讲座使我受益匪浅,让我对人教版小学英语新教材有了更深刻的了解,能够在教学过程中更合理、灵活地、有创造性使用教材,对教材的内容进行适当的取舍,对教材建议的教学方法做适当的调整,更能够提高英语教学的效果。主讲的几位老师简明扼要的介绍了新旧课标的相同与区别,帮我们梳理了整个新课标的核心所在,更利于我们对新课标的学习。通过学习我认识到英语课程的学习在小学教育中具有重要的地位。英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求,以指导教学实践。

接着再由曹老师首先给我们介绍了人教版新课标PEP小学英语教材的结构。这套教材分为A、B、C两个部分。A部分内容包含:Let’s talk(句型);Let’s play(活动 操练);Let’s learn(单词); Let’s do(全部动作反应法 TPR活动); Let’s make; Let’s sing 。B部分内容包含:Let’s check(单元检测)。三、四年级是小学生学习英语的基础阶段,五、六年级是学习的发展阶段。因此教师要掌握好各个阶段的教学目标,在巩固好学生基础的前提下求更好的发展,真正让学生学有所获!

在词汇教学方面,曹老师建议要音、形、义结合,同时总结了如下四种方法:

1、结合字母的发音教,教会能力;

2、融单词于语句中教,强调语意;

3、在交际性游戏中教,促进记忆;在任务活动中教,重在运用。呈现单词环节,曹老师建议音、义领先,形在后,强调语素--字母(组合)的联系,培养拼读能力。

操练环节,老师也介绍了如下几种方法:

1、请学生把单词与图片(实物)匹配;

2、请学生边说单词边指课本上的单词或句子;

3、教师说单词,学生举出相应的单词卡片;

4、教师说单词,学生举出相应的实物或图片;

5、Let’s do听听做做;

6、给单词编号,教师说,学生指。

在训练学生的认读能力时,老师谈到了以下几种常见的手段:

1、请学生把单词与图片(实物)匹配;

2、教师说单词,学生举出相应的单词卡片;

3、听录音,手指单词跟读,眼到,手到,口到,心到;

4、充分利用板书以及单词表的作用。

在上词汇课的时候,曹老师提醒老师们注意:

a、分清单词的教学目标(认读?书写?),有针对性地处理;

b、对单词进行精细加工,可分组或分层处理;可引入反义词、近义词、同类属词进行对比;可利用实物、图片、简笔画等加深印象;

c、单词先分别操练,再综合在一起操练,利用短时记忆的关键复习点强化记忆单词;

d、强化认读能力;

e、操练量要大,学生参与面要宽,词句融合自然,活动形式要丰富有趣。

对话教学也是让老师感到头疼的问题,学生因素,教学条件因素,环境因素等,让这一教学成为了教学中的一大难题。针对对话教学,曹老师也给出了几点建议:

a、利用图片、多媒体及肢体语言等多种形式呈现对话,在语境中整体感知并强化“注意”(noticing)目标语言结构;

b、利用趣味活动强化认识并掌握语言结构;

c、利用任务型活动,创设不同语境,进行有意义的对话活动。曹老师还提到,课堂活动设计应注意由紧到松,由控到放。

下午老师利用多媒体播放了两位著名英语教师的教学视频,让我们观看学习。我们看了两位著名英语教师的课很有挫败感,因为这两位老师上的课和自己上的相比,有很大的差距,我们得不断地努力学习,不断地提高自身知识水平,不断地优化课堂教学,才能拉近这个距离。这两位老师流畅自然的教学语言、极强的和学生互动的能力、新颖的教学环节设计、学生兴趣的激发和培养能力等等,都是我们应该学习借鉴的。

在英语课堂教学过程中,有时候我觉得自己已经很努力了,却发现很多时候自己在唱独角戏,有些学生缺乏学习兴趣,有些学生想把英语学好却又无从下手。经过这次培训学习,有了老师们的理论方法指导,对我今后的教学会起到推波助澜的作用。

培训虽然只有短短的一天,但我收获颇丰!在今后的教学中,我将做到与学生共成长,不断追求新的自我。

初中英语网络培训心得篇4

身处三尺讲台的我,时刻有一种忧虑感,因为很多教师知识的匮乏接近于荒漠。而更为可悲的是多数教师自我感觉良好。因为教师两个字就代表着许多知识的沉淀,只要身处讲台一天,社会就会对你认同,因为浮躁的社会一般不会去怀疑教师是否有文化,为人师表,这是延续了几千年的真理。对此我时刻有一种紧迫感,因为我知道现代的教师需要不断的完善自己,走在知识和学术的前线,否则将会被时代所淘汰。

从做教师的第一天起,我们就知道学生一滴水教师一桶水的关系,其实这句话更适合对传统灌输式的课堂教学的解读。做一个现代的教师,做一个成功的教育者,教师只有一桶水是远远不够的,面向未来的教师应该是一个具有深厚文化底蕴,对教育应该有独特理解的学识渊博的职业教育者。审视我们周围教师,虽然新课程背景下“我们怎样做教师?”口号是响之又响,教师培训学习的内容也是多之又多,但我们的教师真正得到发展了吗?还是这次的省级英语教师培训,令我们受益匪浅。这次的培训不像各类函授大专、本科学习,因为相对教师的函授,它毕竟是钱付的多知识学得少。而这次我们没有花钱却学到了很多知识,教会了我们如何上课,如何上好课等等技能,我深受感触。让我对这次的培训学习有了更多的思考。省厅对我们教师的大量投资,培训学校对我们的严格管理以及高度的服务热情,让我们在今后的工作和学习中有了更大的信心和动力。

可能很多的学校都有类似于这样的培训组织,但如果你有机会身临其中,就会发现我们的这次培训会有许多与众不同的地方,很值得我们体味。通过培训,使我对教科研方面的认识有进一步提高,能自觉地参与课堂的教学研究,积极参加课改研究,及时总结自己在教育教学工作的经验,撰写教育论文。在中小学教师新课程培训中,使我意识到教学课程的改变我们必须提升教育理念。在下工夫熟悉新教材的同时积极参加学校组织的教师继续教育培训,不断提高自己的理论和业务水平,也提高了自己课堂教育能力和教学质量。教师应该营造民主和谐的教学氛围 ,激发学生的学习兴趣,尽可能地创设情景鼓励学生大胆用英语交际,使学生形成运用英语的能力。而要让小学生学习英语的兴趣持久,必须做到以下几点:

1、激发学习动机,是小学生兴趣的不竭动力

动机是推动人们进行活动的内部原因和动力。学习动机是学习需要的一种表现。学习动机强,学生表现得活跃,参与性高,教学效果好;学习动机弱,学生表现消极,参与性低,教学效果差。因此,激发小学生的学习动机,就成为英语教学的关键。首先,让小学生明白英语学习的重要性。小学生年龄小,好奇心强,所以,第一节课对他们来说非常重要。课前,教师应收集大量生活中有关英语运用的图片和信息,在课堂上适当地出示给学生,然后让学生说说他们在哪些地方还看见使用了英语,最后引导学生说出“英语的运用越来越广”。这时,老师还可以展示一些英语运用的情况,进一步促进学生对英语重要性的认识,让他们意识到,“英语学习不是可有可无的,我们要把它当做语文、数学来学,并且一定要学好。”其次,小学生随意性大,注意力不持久,因此每节课前,让学生明白本节课的目标,使学生做到心中有数,有的放矢。然后,根据小学生的年龄和心理特征,制定切实可行的奖励机制,激发小学生的需要动机,来提高他们学习的积极性、主动性。

2、巧用教材,是学生兴趣的源泉

(1)、挖掘教材的趣味性 小学英语教材以卡通画为主,形象活泼、可爱;色彩鲜明、亮丽,很受小学生喜欢。应此,在上课时,教师不能让学生脱离课本,要以课本为源,尽量挖掘课本的趣味性。

(2)、合理调整课本内容 小学英语教学,时间紧,有时教学任务不能如期完成,这就需要教师在上课时对课本内容作合理的调整,而不必完全按课本内容顺序进行。如有天是某学生的生日,我就把happy birthday提前来进行,这样结合学生的生活实际,学生的学习兴致高,起到了事半功倍的效果。

(3)、适当添加教学内容 现在的孩子,见识广,知识面较宽,有时课本上的内容不能满足他们,这时教师要适当添加教学内容以满足孩子们的需求。如在教动物时,我问学生“what animal do you like?"有的学生就回答“dolphin”,这不是课本上的内容,这时就需要扩展教学内容了。

3、让课堂“活”起来,是小学生兴趣的表演场

(1)、课堂上创设生动有趣的情景,使小学生活用英语。小学生比较幼稚,爱新鲜,需要课堂教学手段多样化、形象化。比如我在复习一至二十内的数字时,我让学生轮流来拍皮球。一个人拍,其他同学数数,进行比赛。同学们的兴致很高,都想争着来拍,争着来数。有的同学拍得多,有的同学拍得少,拍来拍去基本上把从一到二十的数字都反复数过了,记牢了。还比如,我在教颜色时,我选7个穿不同颜色衣服的学生,让他们扮演“7个小矮人”,弯着腿,迈着整齐而滑稽的步伐,从门外走进来,然后指着他们的衣服来教授颜色,同学们个个都很兴奋,很开心,很快就学会了。

(2)、用游戏、短剧表演,巩固所学单词、课文

我利用小学生好动、爱说的特点,在教完新单词后,组织他们参加一些小游戏,锻炼他们的记忆力、应变力;根据小学生善于模仿、好表现自己、记忆力强等特点,在教授完课文对话之后,给他们几分钟时间准备,分角色记台词,即兴构思表演动作,再分组进行练习。然后叫他们上台代表本组进行表演,最后对他们的发音及表演技巧进行点评,也可以让同学们互相进行点评。这样每个同学都参与了表演,身临其境地感受到课文的语言环境,增强了学习效果。

4、精心设计课外作业,是学生兴趣的延续

(1)、收集摘抄身边的英语

在英语运用越来越广的今天,我们身边随时可见中英文广告,标牌和商标。让学生留意,并动手去摘抄、收集。学生兴致盎然,收获很大。如“cctv中央电视台”,“made in china中国制造”等等。通过完成作业,学生为自己发现并学到这么多英语而兴奋和自豪,同时也真正认识了英语运用的重要性。

(2)、我是设计师

学习了单词,为了培养学生的书写习惯,可以让学生学写单词。为了让单调、枯造的单词抄写变得有趣,我让学生给物品写上标签,如pen,ruler,book,kite......为了美观、别致,孩子们用心书写,并精心装饰,再贴到相应的物品上。这不但帮助学生记忆了单词,也锻炼了学生的书写习惯。

(3)、收看少儿英语节目

让学生收看少儿英语节目,既可以丰富学生的课余生活,也可以使学生在欢笑与愉悦中学习新的英语知识,同时又提高了他们的听力能力。

总之,能参加这次培训是一个难得的机遇,我必须抓住这次机会更好的发展自我,要不断更新教育理念,适应学生发展为本的新观念;适应综合性教学、研究性教学、实践性教学的新要求;充分利用信息技术的发展为教育和学习提供广阔空间;增强理解学生和促进学生道德、学识和个性全面发展的综合水平。

初中英语网络培训心得篇5

教师的天职是传道授业解惑,这次为期一个多月的剑桥少儿英语培训,在各位老师独有的教学风格,活泼的教学教态,丰富的课堂表情,激情的激励、鼓舞以及轻松、愉悦的课堂气氛中落下了帷幕。这一次的剑桥少儿英语培训的成功开设离不开外语系领导、张院长以及各位老师的重视,我们很感谢学校给了我们这个学习与锻炼的机会。作为即将迈进校园的老师,这次培训不仅仅使我在英语口语表达、教学教法上有了很大的提高,还使我的内心对于教育的智慧有了更深的体会和感悟。

一、尽量用英语组织教学

虽然对小学生来说,纯英文式教学具有一定难度,但是用英语组织教学,可以烘托英语课堂气氛,增强学生的求知欲,提高学生的听说能力。坚持用英语讲课可以从最简单的日常英语开始,简单语句的多次重复配以肢体语言,表情或适当的解释说明,学生们便会明白所表述的意思,尽量避免用汉语讲述。逐步使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中,通过英语交流,提高听说能力。

二、表扬以及适当的奖励,激发学习兴趣

一般说来,表扬都有一定的目的性。或针对学生的上课表现,或针对其作业完成情况、独特的思维方式或独特的见解等。如果不重视表扬的针对性,看到一点就说一点,反正“油多不坏菜”,好话多说点不会错则不能收到表扬的最佳效果。表扬是一门艺术,它要求适量、适时和适宜,并能善于挖掘,发挥。美国心理学家布格尔斯基说过:“兴趣和注意来自成功,一事成功,事事顺利。”对学生表扬是激发学生学习兴趣并保持注意力的一个重要基础。在这次培训,我们也学到了很多简单易懂的表扬方式:Well done!Good girl!Good boy!Fantastic!Good job!等等。

三、寓教于乐,营造轻松愉悦的学习氛围

这个环节可采用的形式有很多:英语儿歌,歌曲,游戏,绕口令等等。效果比较好的是动口,动手,动脑“三动合一”的活动,根据Asher的TPR理论,这样的活动的配合使用肢体语言,能轻易吸引学生的注意力,从而降低学习英语的难度,这不仅有利于消除学生对英语学习的陌生感、分散难点,又能促使他们更好的理解并学习英语。剑桥少儿英语建材本身就是秉承TPR(Total Physical Response)理念,在学生互动DVD中就设计有与各单元相对应的歌曲,游戏,故事等等。因此,在英语教学中融音乐与英语为一体,能帮助学生理解对话,表现情景内容,创设有声语言环境,使学生自然投入。在唱歌过程中,可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话,体现歌曲中的交际情景。

四、培养自主学习能力,开展小组竞赛

在整个培训过程中,张院长发复强调,我们要摒弃“我要教”的陈旧思想,教育的最终目的是“教是为了不教”。“授之以鱼不如授之以渔”,将学习的方法教给学生,以学生为主体,多给学生时间进行练习,让学生经常获得学习成功的喜悦,从而培养学生的浓厚的学习兴趣。比如说:讲color类的单词时利用歌曲来消化新单词。在带唱一两遍以后,给学生5分钟自主练习时间。5分钟后,讲班级进行分组,各组之间进行唱歌比赛,看哪个小组最终获得胜利。获胜的学生可得到一份奖励。尽可能让所有学生都能为本组增添光彩,增强自信心和成就感。

总之,在剑桥少儿英语课堂教学中,要从培养学习兴趣入手,遵循教学规律,灵活运用教学方法,营造一种轻松和谐的教学环境,使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉。这样才能更好的调动学生学习的积极性和主动性,提高学生的学习兴趣和学习效率,最终收到最佳的教学效果。

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