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实习生教育的心得体会

| 云霞0

把教书育人渗透到课外活动和社会实践中去。第二课堂是教师教书育人的好天地,教师必须采用各种生动、活泼、丰富的课外活动和社会实践活动,灵活多样地对学生进行教书育人。下面小编带来的实习生教育的心得体会,希望大家喜欢!

实习生教育的心得体会

实习生教育的心得体会篇1

小时候,“老师与学生”的游戏是我的最爱;能歌善舞的老师就是我心目中的天使;多少次偷偷地学着老师拿起粉笔在黑板上涂鸦;嘴里一遍一遍的哼唱着“长大后我就成了你”。梦想一旦落地生根,便枝繁叶茂,郁郁葱葱。大学毕业后,我义无反顾地参加了教师招聘考试。

我带着满腔的热爱,带着对践行梦想的渴望,也带着初生牛犊的冲劲,一头扎进了教育的沃土里,开启了青春无悔的绽放。

还记得第一次走上讲台,我精心准备了一节英语课,可是到了实际授课时,课堂效果却不尽人意。孩子们对课堂上我发出的指令反应总是慢了半拍,整个课堂感觉一点也不流畅。安排小组合作,大多数孩子都无动于衷,尴尬地就那么坐着,仿佛不知道自己应该做什么。我很失望,回到办公室,想起网络优质课上学生积极回答问题的出色表现,我不禁泄气,为什么我的第一堂课就这么失败?就这样放弃了吗?我心有不甘,我把课代表叫到办公室询问,小姑娘怯生生的告诉我说他们听不懂我在说什么。听了这话,我难过极了,委屈,不平,夹杂着气恼一下子涌了上来:我的英语发音一直都被大学的外教们称赞的呀!课堂所用的单词也是尽量简单,为什么他们会听不懂?!难过一阵后,我向有经验的老教师请教,他们的话让我醍醐灌顶,这是一群乡村小学的孩子们,很少或基本上没有感受全英文授课的课堂,英语语言表达能力非常有限。我这才明白,原来是我对他们的期望太高,教学要理论结合实际。找出了问题,就好对症下药。之后的工作中,我不断的调整课堂节奏,尽量说慢一点,尽量多说几遍;另外我尽量使用情境教学,还播放他们喜欢的英文动画,做游戏穿插课堂,让他们首先对我这个老师感兴趣,他们才会对我说的东西感兴趣。坚持一段时间之后,我的课堂不再干巴,不再尴尬,孩子们也由最开始的不爱上英语变成了期待英语课的到来。

班主任工作琐事繁多。小学五年级的孩子,总爱找老师告状,无非是谁说了我一句坏话,谁今天值日却不擦黑板,谁拿了我的跳绳到现在还没给我之类鸡毛蒜皮的小事。进进出出的每天都有。从一开始的烦躁,到后来的有耐心听完,到现在的面带微笑,见怪不怪,启发学生自己找原因,自己解决,我适当插手“主持公道”。我在工作中日渐成长,逐步成熟起来。当然也会偶尔似是而非的埋怨一句:“班主任就是个妈。”

在与这帮天真,贪玩,活泼,善良的孩子们一起的日子里,我时而被他们感动,心也变得柔软起来。

5月份学校活动特别多,足球联赛,艺术节等,加上上课,我的嗓子哑了,说不出话来。那天上课,我用沙哑的嗓子讲试卷,教室里却异常安静,没有一个调皮说话的,一个个稚气的小脸专注的看着黑板,连平日里坐不住,嘴不停的话痨张汉卿都不出声,最后一排爱说话的几个“调皮鬼”也老老实实的。第一排的杨满庄突然说了声:“老师,你嗓子哑了,叫课代表讲吧!”小脸上写满了真诚和期待,我鼻子一酸,更加说不出话来,默默的把试卷递给课代表……

“小曾老师,我来答!”

“小曾老师,我来写这题!”

“小曾老师,我知道答案!”

……

当他们叫“小曾老师”的时候居然没有一丝戏谑,完完全全的就把课代表当老师了,比我上课时还要积极!我感动之余,心中居然有一丝小嫉妒。

但也正因为此,我开始自我反省,孩子们是有无限潜能的,老师作为他们学习的引导者,要做的更多的不是教会他们知识,而是发掘,培养他们的学习能力,领导能力,给他们创造机会,让他们全面发展。

在准备我校的中国经典诗词大会阶段,我把这件事全权交给班长,看着这个小脸憋得通红,一脸着急的孩子,我无比信任地告诉她说:“你和大家商量着自己看怎么准备,派哪些代表,我看你和有同学几个平常做事都很机灵,主意也多,大家一起商量着,肯定能做好的!”那孩子听了,有点疑惑更多带着些试探的说:”那么我去问问先?”

我莞尔一笑:“没问题的,去吧!”

其实还是有些不放心的,但是我告诉自己正好让他们锻炼锻炼,别总是包办,要放手。早读时间,我偷偷在后门看他们怎么做,几个孩子居然煞有介事的先把班上的原有的12个小组分成了5大组,安排了大组组长,还给每个组长安排了任务,小组初赛,大组决赛,每大组选1个代表班级,语文,数学,英语三科的课代表,班长,副班长当评委。三个早读,大家背诵,第四个早读初赛,居然还发动大家捐款买奖品……,这架势,嘿,还真是那么回事!

意外,欣慰,还有一丝不安全感,紧迫感,后生如此,我这个当老师的也要突飞猛进,不然怎么好意思教他们呢!

诗词大会我班取得了年级第一名的好成绩,孩子们特别兴奋,作为奖励,我拿出两节课让他们在白板上观看中国诗词大会第三季,并适时用第三季总冠军外卖小哥雷海为的事迹激励他们。

给一片天空,让他们展翅去飞,怀着真诚,欣赏他们给他们信心,信任他们树立他们的自尊,每一个都能发挥一己之长,都享受成功的喜悦,孩子们的组织能力和集体的凝聚力也随之得到锻炼和形成。

教书的路还很长,面对的孩子还有很多。随着时代的发展,不同时期的孩子会有不同的特点,在教学的过程中也会遇到很多新鲜的问题。我要做的就是不断的充实自己,不断的探讨教法。我相信,不管时代怎么变换,孩子们怎么样的改变,唯一不变就是我那一颗爱孩子的心。只要你有那颗爱人,爱孩子们的初心,我坚信我的教学生涯一定会是快乐和精彩的。

实习生教育的心得体会篇2

这两天,一则作者称是清华学生的网文引发关注。网文说,“自从养成习惯阅读名著后,我作文、阅读能力上了一个大台阶,笔下文采涓涓流出,不仅享受了读书的愉悦,还在高考中受益良多。”他还以过来人的口吻,劝孩子们远离快餐书籍。网文的看法,和今年的中、高考实情遥相呼应了。

今年语文高考题目,阅读题量加大,阅读速度要求更快,古诗文分值增多,有的地方如北京高考卷,还考察了对名著的深度理解。而南京市中考作文,则直接以“ 在20__ ”为题,要求选择一部名著中的人物,完成作文。

面对这样的试题,阅读速度太慢,不行;阅读积累(古诗文)太少,不行;阅读视野太窄,没有读过基本的名著,也不行。

中、高考语文试题释放的信号是,今后语文考试对阅读能力的考察将加大难度,对作文能力的考察将更注重理性思辨。而新的中小学“统编本”教材更是体现了以“读书为要”。

考试趋势在变,教材在变,语文教学的方向在变。今后,仅仅依靠教材、课堂学语文,很难培养出考试所需要的阅读和作文能力,很难应对今后中、高考形势的变化。

语文教学超越教材、超越课堂,广搜博览、厚积薄发的时代,已经扑面而来了。语文学习需要多读名著,读整本的书。而事实是,很多孩子读书习惯还是没有养成,读书视野还是不够开阔,读书品味还是有待提高,所读之书“量少、面窄、质次”,“营养价值”有限;而家长对孩子的读书兴趣培养,还是没有足够重视,有的还有畏难情绪。

中国第一本教育学专著《学记》曰:“虽有佳肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。”经典的文学作品,一开始读感到有点吃力,不习惯很正常,如果能坚持品读一段时间,孩子们就会渐渐读出经典的“至味”,阅读品味就会逐步提高,语文素养也会水涨船高,回到应试,也就能应付自如。

语文不同于数理化的地方,在于靠刷题不可能从根本上提高应试能力。语文应试能力,根本上需要提高语文素养。语文素养提高了,听说读写能力上去了,应试能力也会随之提高。提高语文素养,关键在于读书兴趣的培养,读书习惯的养成,读书视野的扩大,读书品味的提升。如果就应试论应试,是无法使孩子们的语文学习得到长足发展的。

为未来的中、高考计,从现在开始,就要重视培养孩子读名著的兴趣。

实习生教育的心得体会篇3

开学初,我们聆听了宋辉老师关于“如何与学生交流、沟通”的讲座,让我受益很多。作为一名高中语文教师,就如何与学生进行有效沟通,达到激发学生更好地学习语文的目的,谈几点自己的认识、体会与大家一起分享。

在语文教学过程中,要达到激发学生学习语文的目的,我觉得首先应充分调动学生的学习兴趣,学习热情。而这一过程就是与学生进行有效沟通的过程。

首先,兴趣是最好的老师,激发调动学生学习语文的积极性是求得学生主动发展的前提。首先我紧扣教材内容,设计出灵活多样的教法吸引学生,生动、新颖、恰切的教法,让学生始终在新异刺激下投入学习。如故事讲述的引入;一句名人名言引发的思考;一个问题引发的探讨。一开始可以普遍降低要求,让优秀生走向渊博,让大多数学生坚定学好的信心,让从没受过老师表扬的学生也体验到老师肯定性评价的愉快。

其次,我会利用作文评语与学生进行情感交流,会缩短教师与学生之间在客观上和心理上的距离,从而取得更好的教育效果。在用评语与学生进行有效的沟通时,我坚持尊重信任、正确引导的原则,因为教师尊重信任学生,才能启发学生的自尊、自爱、自强的情感。才能得到学生的尊重和信任。在作文评语中,我多以鼓励为主,批评为辅;疏导为主,限制为辅;表扬为主,决不惩罚。特别是对作文写得差的学生,从来没有罚过重写,只是要求按老师指导修改,对杂乱无章的作文,也从不讽刺挖苦,而是指出存在的问题,让其知道为什么错,错在哪里,鼓励以后改进。

有的学生在作文中大谈学习之苦,简直是苦不堪言,甚至说成度日如年,对这类学生的作文,我在评语中反复强调:要树立正确的学习观,要养成健康的心理素质,如果你把学习看成是一件愉快的劳动,就会视苦为甜。我在评语中写道:“你换一种心态来体验,来看待你的学习生活,你就会感受到,学习真是人间至高无上的享受。”在用评语与学生进行沟通交流时,热情关心、严格要求永远是学生在成长的过程中不可或缺的。

我曾用我在上大学时期的导师给我的一段作业批语来激励学生。这段批语引用王国维在《人间词话》当中的一句话古之成大事者必须历经三种境界:第一种境界:昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。这句话代表了求知的准备阶段。没有方向没有明确目标,充满迷茫,但有的是渴求知识的欲望。第二种境界:衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。这一阶段是求知的重要阶段,需要耐得住寂寞,鼓足勇气,奋发向上,力争上游。第三种境界:众里寻他千百度,暮然回首,那人却在灯火阑珊处。这是求知的最高阶段,自己的努力是不会白费的,当你成功了你才发现一切也并不是那么遥不可及的,像这样的话语都会给予学生极大鼓舞,激发他们求知的热情。

实习生教育的心得体会篇4

农村现代远程教育的首要任务就是面向农村广大学生,引入优质教育教学资源,从根本上改变农村中小学教育的传统模式,开阔学生的视野,拓展学生的思维,挖掘学生的潜力,提高学生的综合应变能力,促进学生的全面发展。

实践证明:中小学生对现代远程教育兴趣非常浓厚,普遍认为这种教学模式内容丰富、生动直观,易懂、易记,便于理解。广大教师普遍认为教学光盘和卫星资源学科比较齐全,内容丰富,适应面广,实用性强,符合农村学校的教学实际,大大弥补了学校资源的不足。教师在教学中根据需要,选择和运用多种教学手段,综合发挥多媒体优势,使课堂呈现动静交错、图文并茂、视听结合的生动活泼的教学环境,激发了师生教与学的兴趣,极大地提高了课堂教学效果。同时,学校师生还根据学习需要,打破教材的限制,主动在网络中浏览和下载有关学习内容,拓宽视野,自主学习,增长见识,丰富生活的。教师的教育教学观念有了全新的改变,新的学习理念和学习方式在学生中逐步树立,师生的创新意识和创新能力不断增强。我校教师在利用”工程”提供的资源和手段进行教学的过程中深切地感受到,利用多媒体教学,学生注意力。中,并受到多重感官刺激,易于知识的获取与保持;使抽象的概念具体化,容易使学生将感性认识转化为。性认识;能够在一定程度上创设自主学习环境,激发学生的学习动机和学习兴趣,形成愉快的学习氛围;容易实施启发式教学,有助于学生创造性思维能力的培养;能节省教学时间,提高教学效果和效率。

总之,远程教育工作任重而道远,面对困难和挑战,我愿同各位同仁一道,努力工作,克服困难,积极探索,勇于创新,为农村基础教育实现新跨越贡献自己的力量!

实习生教育的心得体会篇5

三年级语文下册第三单元的习作是向大家介绍自己,这是口语交际的延伸。孩子们可以在向同学介绍自己时把说的内容整理一下,有条理地写下来就可以了。

自我介绍,可以说说自己长相的特点,可以说说自己的性格爱好,也可以说说自己的优点和缺点。一般来说,要先介绍自己的长相,这样可以让读者在头脑里浮现出人物的轮廓,然后再介绍性格爱好,这样人物的性格特点就跃然纸上,人物形象就具体多了。

当然,介绍自己还是少不了通过事例来表现自己,这样会使自己的性格特点更加鲜明。但是,在写事例时,孩子们可能会出现所写事例与上文的介绍不沾边,毫无关联,这时需要引导孩子恰当使用过渡句,在事例开头用一个过渡句把上文的介绍与下文的事例联系起来。比如,上文介绍自己活泼好动,下文的事例写的是看书,这时可以用过渡句“别看我活泼好动,一刻也坐不住,其实我也有安静的时候,那就是我看书的时候了。”然后就开始写事例。

虽然是三年级,但是一些必要的写作技巧还是要让孩子们知道并掌握的,“过渡”就是其中一种技巧。“过渡”就像看不见的线,它使内容巧妙地衔接起来。有的孩子写的作文读起来让人感觉很舒服,就是他们在语句的衔接处理得很好。这些孩子并不知道,他们运用了“过渡”这一方法。他们在写作时,良好的语感驱使他们不由自主地运用了过渡来完成话题的转变。这是所有孩子们在习作过程中要渐渐掌握的。

写完事例,在结尾处再强调一下自己的特点,这样既可以使整篇习作首尾呼应,也可以突出人物特点,给读者留下深刻的印象。

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