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数学教师学习心得体会

| 郑航0

我们心里有一些收获后,可以将其记录在心得体会中,这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。相信许多人会觉得心得体会很难写吧,以下是小编为大家整理的数学教师学习心得,希望对大家有所帮助。

数学教师学习心得体会

数学教师学习心得体会【篇1】

星期三上午第二节课是我在西胡垌小学的第一次公开课。讲课前一天晚上我做了一些准备,开始上课得到时候,脑子好像完全不听指挥了。刚开始我让学生翻开课本地14页,地3 章的题目会“1~5的认识和加减法”,我顺手就写在黑板上了。这首先就是课题书写不正确。接着新课导入,我要求学生观察教材14~15页上的主题图,你发现了什么?学生观察的比较仔细,但没有调动学生的积极性。一年级的学生处于好奇心比较强、直观感知能力强的时期,我没有利用好学生的这个特点去开展教学,所以学生的兴趣并不高。课堂上学生回答问题“4个向日葵”“3个花”时,我并没有及时发现学生使用数量词不当的错误并去纠正他。这个问题是我得师傅胡老师提出来的,她指出小学的教学活动营贯穿于教学的全过程中,各个学科之间互相联系,并且贯穿。我有次感到了小学教学工作任重道远,任何好习惯都要从小、从生活的.点滴中去培养的,特别是对一年级的孩子们来说。

“1~5的认识”重点只是认识,学生能通过数数来认识1~5这5个数。对于教学的重难点,我没有很好地把握住。本课时中也要求数字范写。为了调动学生的积极性,我挑学生上黑板上写,把自己最漂亮的字体展示出来。学生虽然之前已经接触过1~5各数,但基础参差不齐,我为考虑到大部分学生的情况,而让学生直接范写,其实是不严谨的,毕竟小孩子还是小孩子。教师应先范写,然后再让小学生模仿着写,刚开始一定要要求严格,

在课堂纪律方面,挑选学生回答问题时,我为注意到其他同学的状态,没有刻意去维持纪律 ,导致学生注意力的不集中,这一点做的不是太好。一年级的学生活泼好动、乐于表现,缺乏对同学的倾听。再以后的教学工作中,应多鼓励、表扬表现好的学生,特别指出“__听别人回答问题听得多认真啊”,多鼓励多表扬,我相信孩子的好习惯就可以逐渐养成。

听过我的课后,其他听课的老师也提出了一些很好地建议,我已经记了下来,并且胡逐步改正。教学的过程是一个不断探索学习的过程,我相信有了大家的帮助,我会不断进步的!

数学教师学习心得体会【篇2】

青岛版小学数学培训结束了,如果要说学习体会的话,那就是学习到了许多教学的方法,解决了一些在教学中的困惑,受到了较大的启发。学习到的不仅仅是专业知识,同时也是上了一堂很好的人生课,感觉受益匪浅,收获颇丰。

1.要懂得欣赏与爱的艺术。作为一名教师只有会欣赏孩子、爱孩子,才会赢得孩子们的爱与尊敬,“亲其师才能信其道”。轻松、活泼的课堂气氛,生动、幽默的讲解,新颖、独特的教学方式。孩子们那发自内心的笑声,亮晶晶闪烁着求知欲的`眼睛,下课后意犹未尽、恋恋不舍的表情,就是对教学的评价。要让孩子们真正的喜欢,真正地想要学习,真正的想要跟随老师进入那奇妙的知识殿堂。

2.营造具有吸引力的学习背景。《数学课程标准》指出,数学教学中,要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情境。让学生在观察、操作、猜测、交流、等活动中,逐步体会数学知识的产生,形成与发展的过程,获得积极的情感体验。数学教学情景的创设是激发学生学习兴趣的有力形式,能充分调动学生学数学的“情商”,激发他们的学习动机和好奇心,培养他们的求知欲望,促使他们的思维进入状态,并在学习数学的过程中体验数学内容中的情感,使他们的数学学习变得有趣、有效、自信、成功。

3.给学生提供探索与交流的空间。这样才能培养学生养成良好的学习习惯,也有利于学习能力的提高。每节课的教学力求做到:先尝试后讲解,先猜想后验证,先独立思考,再小组合作交流。用数学的眼光去思考、去倾听、交流、归纳,从而使学生获得良好的学习动力,获得可持续性的发展。数学老师应着眼于方法能力、能力培养等各方面的训练,而不能只盯着眼前,如果真正在教学中关注了、注重了学生的可持续发展性,将会取得事半功倍的成效。

培训结束了,我感到自己身上的压力变大了,因为小学数学教师应具备数学思想、数学意识、数学精神和数学美感等品质,才能将数学知识生动形象地传授给学生,以达到教学的高效率。而要想不被淘汰出局,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要我付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控,我相信通过自己的不断努力会有所收获,有所感悟的。

数学教师学习心得体会【篇3】

新课改以来,从事数学课教学的教师都会深切地体会到,数学课教学长期因循“填鸭式”教学模式,教师通过“讲授---板书---讲授”近呼一成不变的教学手段,把知识灌输给学生等应试教育的教学思想和教学模式已严挫伤了学生的积极性,也妨碍了其作为德育主渠道功能的发挥,更是与素质教育的发展不相适应。而现代信息技术的迅速发展无疑为应试教育转变提供一个良好的契机。运用多媒体辅助教学,告别单一的粉笔、黑板,走向视听结合的高效率数学课教学方式,以成为时代和社会的迫切要求。

当新课程、新理念铺天盖地的袭向全国的教师。作为名青年教师教师,我义不容辞,如饥似渴的沐浴于全新的课程理念学习之中。我知道要想成为一名真正意义上的优秀的人民教师,一名有效教师,我需要努力的地方还有很多,在今后的教育教学中我要时时反思,不断改善才能有所提高。新一轮课程改革决不仅仅是换一套教科书,而是一场教育观念的更新,人才培养模式的改变,是一场涉及到课堂教学方式、学生学习方式以及日常学校管理等全方位的变革。在这种大变革的背景下,教师必须努力学习教育理论,转变教育观念,学习新的专业知识,实现自己的专业发展。当然,至关重要的是学习现代教育新理念。数学教育提倡在情境中解决问题,教师要学会创设情境,把教科书里的知识转化为问题,引导学生探究,帮助学生自己建构知识。新教材与现行教材相比,最大的变化是知识的呈现方式多样,而且有可选择性,解决问题的策略多样化,强调思维的多层次、多角度,答案不惟一而有开放性,这在很大程度上激活了学生的思维,激发了学生去寻找适合自己的学习方式,因此,这对教师的挑战也是不言而喻的。

从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的促进者。

在应试教育和旧的教育观念的影响下,教师一般采用的是满堂灌的教学方法,讲课追求讲深讲透,一步到位。对精讲多练的理解也有所偏差,认为精讲多练就是把公式、定理告诉给学生,然后相对于公式、定理的应用,编拟出很多题目要求学生做,大搞题海战术,从而使学生理解为学数学就是做题,而做题就是如何套用公式、定理。学生学到的不是数学,而只是解题技巧。

“师者,所以传道授业解惑也”,几千年来,教师只是传道者,传统教育认为教师就是把自己的知识传授给学生,因而以前大家都说:“要想给学生一碗水,教师必须有一桶水”、“学高为师”,但现在这些观念都受到了挑战!不是吗?有的“学富五车”的老师教出来的学生就是比不上文凭不如自己的老师;有的学习成绩优秀的学生走出校门却比不上“差生”。这是因为现代科学知识量多而且发展快,教师要想在短短几年的`学校教育中把所教学科的全部知识传授给学生是不可能的;况且现在学生获取知识信息的渠道多样化了,他们可以看书、看报、看电视,甚至上网聊天下载信息,“打开窗户看世界”,教师作为学生惟一知识源的地位已经动摇了,学生不再只囿于课堂。所以现代教师不能再把知识的传授作为主要任务和目的,而应成为学生学习的组织者、激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者,应把重点放在培养学生的学习能力上,做到“授之以渔”。这就是要求我们教师要指导学生懂得如何去获取自己所需要的知识,掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。

数学教师学习心得体会【篇4】

俗话说“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”、“知识就是力量”,其实在我的内心深处我一直认为趁着青春年少多看些书,多学些知识是永远不会错的。可是在走上工作岗位之后由于种种原因,前几年我基本没有怎么看书,也正应了另一句俗话:书到用时方恨少,事非经过不知难。在这段心灵和知识匮乏期,我在教学上没有做出任何成绩,有困惑却不知如何解,有疑问却不知如何答,教学对于我来说就如同闭门造车,到最后发现造出来的车千疮百孔,教学水平原地踏步。

之后,我结识了《小学数学教师》,也是我初次订阅这本杂志,当我第一眼看到她时,如同看到了一本武林秘籍,问了自己很多遍:为什么不早早地订阅呢?在经过认真研读之后,对于数学教学,我有了更加深入地理解。“知识就是力量”,她马上给了我回报。一节校级教研课,我从《小学数学教师》“百分数的认知”这篇文章中得到了启发,上出了我从教以来最成功的一堂课。虽然不算优秀,但是对我来说进步非常大,教学目标达成度高,教学进度掌控合理,学生比较投入,这都是我以前的课堂中没有做到过的,那一次,我很满足,是《小学数学教师》给了我这种满足感。

一本书刊或杂志能够成为读者的朋友,其实是一件很不容易的事情,而在我的心目中,《小学数学教师》就是我的挚友,这几年来一直订阅她。为了走好以后事业的第一步,得到新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法,而这些,我都通过《小学数学教师》获得了,因此我一次次走近它。 有人说:“一本教育杂志,也应当是一所学校,有先进的教育理念,有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例,有高水平的.服务”而《小学数学教师》恰恰如此,它的文章精短实用,可读性强,内容实在,在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。 如今,作为一名小学数学教师,我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助,《小学数学教师》将怎样处理教材难点,怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。 据了解,《小学数学教师》滋润了无数数学教师的茁壮成长,也为许许多多的青年数学教师架起了走向成功的桥梁,是培育教师成长的摇篮。她的风格十分朴素平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。她的教学点评中肯,教案设计新颖,教学随笔精致。她贴近教改前沿,是小学数学教改的冲锋号。 在轰轰烈烈的教改之风中,《小学数学教师》宣扬对学生作为“人”的尊重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格平等基础上的情感交流;教育我们用心灵感受心灵,用生命点燃生命,用智慧开启智慧。因此,每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时,我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点;每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时,《小学数学教师》为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破、有所创新时,都是《小学数学教师》为我导航,让我有所创想,寻到教学的“亮点”

“一分耕耘,一分收获”,我一直坚信多读一些好书,一定会有许多意外收获!

数学教师学习心得体会【篇5】

今天是培训的第五天,有了前两天在县里集中培训的经验,今天我们在学校里的培训方式也做了相应的调整,不再是对整册教材的全面解读,而是找出本册中大家认为有难度是重点的单元由主讲人进行详细解读。

今天由两位主讲人分别对三年级上下册的几个重点单元进行了解读。然后老师们主要就“回顾与整理知识梳理的方法”和“学生对计量单位的选择和换算易出错怎么办?”这两个问题展开了讨论。大家各抒己见,把自己在教学中积累的成功经验拿出来与大家分享。就第二个问题大家一致认为:学生的亲身体验很重要,即在第一次认识某种计量单位时就要通过学具操作、实物展示等活动,让学生亲生经历从而建立正确的表象,而不能做成“夹生饭”。针对单位换算这方面刘爱峰老师介绍了自己的“法宝”,那就是将同种计量单位以楼梯的`形式呈现,将“进率”这一抽象的概念与我们身边的“楼梯”相联系,进率相同的单位间台阶高度相同,进率不同的单位间台阶高度不同,方便学生对单位间的进率的理解和记忆。

虽然主讲人讲的时间少了,但留给大家讨论的时间多了,最后大家的体会是:这样的培训方式让我们有了更多的收获!

数学教师学习心得体会【篇6】

20__年5月18日上午在临高县思源学校听了陈专家的专题报告,使我受益匪浅。专家指出课堂教学要多给学生时间和空间,课堂教学是教与学的双边活动,是教师与学生,学生与学生之间进行思想,情感,信息,知识交流的过程。如果仅仅发挥了老师的主导作用,没有学生的“主体参与”,教学也不会有什么成效,所以教师应千方百计地调动每一位学生的积极性,吸引他们参与到我们的课堂教学中来。还有有效的问题情景有助于学生发现问题和提出问题。并对教学过程起着引导,定向,调节和控制的作用。

问题要围绕教学中心内容,提问的形式要灵活多样。用“新”唤起学生的“心”,学生才会对问题产生浓厚的兴趣,继而积极思考。对于学生熟悉的内容更要善于变换角度,改变方式地提出,并且要有新的要求,使学生不能简单地利用已有的知识和习惯去解决问题。这样学生才会有新鲜感,才会启动思维神经,才能激发学生运用知识探索新问题的积极性。学生动手操作和活动是激活学生兴趣的舞台,是促进发展的战地。

在课堂教学中,教师不妨增设一些趣味活动。让学生进入角色。这些活动可跟学生学过的`旧知识联系起来,也可跟学生的生活结合起来。让学生插上想象的翅膀。

下午,听了陈凤云老师《搭配》的展示课,陈老师大胆的把课堂交给学生,耐心地引导学生,让学生在互动中寻找搭配,使我懂得对学生的引导要有耐心,要以学生为主体,善于引导学生主动学习,课堂显得轻松而又活跃,是一节优质课。

数学教师学习心得体会【篇7】

一、培训概况

10月中旬,我受学区派遣,去陇东学院参加了为期10天的国培计划小学数学骨干教师短期集中培训。培训方式大致可分为四种:一是听取专家教授的讲座,二是听取一线教师的教学体会和理论探索,三是参加一线学校的教学观摩,四是老师与学员的交流与研讨。培训内容主要有五个方面:一是新课程理论及数学课程标准解读,二是教材的开发与使用,三是教育教学方式方法,四是教师心理健康及职业倦怠,五是观摩教学及研讨。

二、培训体会

10天的培训时间是短暂的,因此我非常珍惜这次机会,严格要求自己,积极参加培训班的每一次活动。这次培训内容丰富,形式多样,有各级教育专家的专题报告,有高级教师的教学展示,有学员围绕专题进行的说课、评课,也有学院的互动讨论,更有导师的指导、引领。因此,这十天的学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的十天,也是促进我教学上不断成长的十天。下面就培训期间的感受和专家的一些言论向大家作以汇报。

按照专家的理论,教师的第二次专业成长,听课评课、集体备课及校内师徒结队都是无效的,而非常有效的方式是读书学习、听专家报告、开展课例及课题研究等活动。的确,这次培训中,首都师范大学博士生导师、教育部数学教学指导委员会委员、高中数学课程标准研制组副组长王尚志教授的《从学会到会学数学从数学角度整体把握数学课程》的报告,西北师范大学教育学院院长李瑾瑜教授的《课改前沿焦点:学生学习方式转变》和《基于校本教研的教师专业发发展》两个讲座,省基础教育课程教材中心张炳意研究员的《有效教学:从文本走向实践人教、北师大版小学数学教材解析》的讲座,使我对新课程理念和课程标准有了新的和较为深刻的理解,对校本教研、教师成长有了新的认识;而陇东学院副教授陈安宁关于小学数学体系及数学思想方法的讲解使我对小学数学有了较为全面的把握,而所参加的四节观摩课,更是从实践角度给专家的讲座作了注解,庆师附小的学生兴趣活动,则更好地诠释了学生全面发展的理念。

1、学校和教师的职责:专家告诉我们,学校的一切都是应该为学生服务的,教师也是为了学生的发展而存在的。美国有100多万学生在家上学,也就是说,儿童不一定非得上学才能学到知识和获得发展,上学的目的就是为了更加有效的学习,更为全面的发展,因此学校存在的唯一目的和价值就是为学生更加有效的学习和发展提供场所和条件,而不是其它;校长教师的价值则体现在帮助学生有效地学习和发展,也不是其它。

2、新课程理念的焦点:以学习者为中心,让学生从学会到会学。专家告诉我们,受传统教学方式的影响,大多数教师仍然把学生当作受教育者,而不是学习者,除了用成绩将学生分成优良中差外,没有关注学生的学习过程和可持续发展的能力,绝大多数教师认为学生上讲不愿动,不能动,不会动,其实是没有给学生动的机会,应该给学生充分思考的时间,即所谓现在专家提出的慢教育思想。教师在备写教案时应该用心研究学生特点、需要和思维方式,以最能调动学生参与的方式去进行课堂教学。

3、适应新课程理念,在课堂教学中应该实现“三个转变”:一是教学重心由教向学的转变,即由以教为主向以学为主转变,由重教向重学转变,由一切为教服务向一切为学服务。二是教学体系由钢性体系向弹性体系转变,即教学从目标、内容、过程、方法到评价都要具有更强的多样性、选择性、灵活性和开放性,要为学生个性的发展创造和预留更大的空间。三是价值取向由创造适合教学的学生向创造适合学生的教学转变,即我们平常所说的以学定教。

4、课堂教学中,教师不能放弃讲授,但是要注意三点:一是时间不能过长,内容不能过多,节奏不能过快。如果出现了超限效应,教师的讲授就是无效讲授。二是该讲的一定要讲,不能频繁地、肤浅地让学生自主、探究和合作。三是不该讲的不要讲,有句话说得好:“你给学生一个机会,学生会送你一个惊喜”。课堂教学中必须遵守“三个不讲”和“三个必讲”的原则。“三个不讲”是指“学生已会的不讲”、“不讲也会的不讲”、“讲了也不会的不讲”。“三个必讲”是指“核心问题必讲,思路方法必讲,疑点问题必讲”。在这三点中,“思路方法必讲”是最容易被大家忽视的,如果从学会是为了会学这一点出发,我们就不难理解,从某种意义上说教会学生“思路方法”比教会知识更重要。

5、教者应该高屋建瓴,整体把握所教课程的体系,知道整个学科的内容,掌握每个学段的知识分布和应该达到的目标要求,理解每册教材的编排体系和意图,每单元章节的知识点,更应理解每个学段的内容对下一学段学习要提供怎么的基础,培养怎样的思维习惯和学习方法。

6、教无定法,只要学习者是主动学习的就是好课。在我所听的四节数学课中,庆阳师范附小的两位老师用的基本上是洋思和杜郎口模式,虽然上得不错,但总是感觉不够实在;而实验小学的两节数学课,则没有固定的模式,没有专门的自主学习、合作交流环节,但整个教学过程却处处充满着探索与研究,时时表现了合作与交流,特别是巩婉莹老师的《平行与相交》一课,上得行云流水,一气呵成。为了让学生充分探究同一平面内两条直线的关系,教者让学生进行了充分的操作和探究,整个课堂中充满了探究性和趣味性,学生学习的积极性很高,所以即使用了接近一个小时的教学时间,学生仍然没有疲惫和厌学情绪,更没有注意力不集中的现象,听课的老师也是兴趣盎然,没有丝毫的怠慢之情。教无定法,教学评价更没有固定的标准,但学生在课堂的表现则应该是最不能或缺的要素。如果一堂课上,学生的.表情是舒展的,眼睛是放光的,身心是愉悦的,那这节课一定是一节好课,反之,则肯定是不成功的。专家认为,一节好课,除了传授知识之外,要满足两条,一是能培养孩子们的学习兴趣,因为学习兴趣是学习的根本动力;二是要培养孩子良好的学习习惯。而良好的学习习惯不是上课手背到后面,不是上课不交头接耳,也不是课前预习,甚至不是上完课就回家写作业。良好的学习习惯就是能跟老师一起思考,而思考的根本在于能集中精力。所以小学阶段孩子良好学习习惯的核心是集中精力。

7、教师应该加强学习,真正做到温故而知新,即保持自己原有的知识高度,不能成为人们学说的小学教师只有小学水平,而把以前学过、现在不用的知识全部忘光;其次,要通过各种途径真正了解当前的教育理念和动态,如国家的教育导向、新课标的修改意图等,即做一个既不忘本又能站在时代前沿的人。

另外,我们参观过的两所学校庆阳师范附小和庆阳师范实验小学,两校的办学特色非常鲜明:庆师附小在教师成长、学生发展方面颇具特色,他们将教师按照年龄和教学能力分成名师组、骨干教师组、教学能手组和明星教师组,让每组教师都有发展目标和学习榜样;学生的阅读要求是六年完成100本书20__万字,并且有以年级为单位的阅读进度和阅读指导,学生每读一本书就写一篇读书心得;上午半个小时的大课间活动丰富多彩,灵活而又整齐划一,特别是每周三下午最后两节课的兴趣小组活动特色鲜明,成果丰富,让参观者大开眼界,惊叹不已;实验小学则寓传统于现代,追求书香润心、琴韵怡情、科技启智的办学特色,其办学宗旨是让生命之花尽情绽放,核心理念是让学生就读六年,受益一生。他们的教学让学生在课堂进行当堂训练,课后不给学生布置书面作业,除了作文,学生无其它作业,教师也不用批改作业。另外,学校的理念石、校训墙、目标树、文化墙都值得我们去学习和借鉴。实验小学校长李建忠说:在这个浮躁的年代,我们往往变得浮躁不实而急功近利,喜欢模式化的教学课例,喜欢现成的东西。而静下心来学习教育理论,是我们一般教师最被动最不喜欢的。然而,理论是树之根,根有多深,决定了树能长多高。只有掌握教育理论,包括最基础的理论和最前沿的理论,并能在实践中自觉地运用这些理论来指导我们的教育和教学,只有这样,我们才能由感性认知上升为更高的理性层次,才能成为名副其实的“人师”!

最后,我想说的是,长期的教书生涯,让包括我在内的很多教师产生职业倦怠,进而产生对学生乃至教育工作的厌烦,在此,我想借用一位培训教师讲的话与大家共勉:你把孩子当天使,你就生活在天堂里;你把孩子当魔鬼,你就生活在地狱里。快乐是可以传递的,教师不快乐,学生哪能快乐?学校领导应该多组织教师活动,增强集体荣誉感,释放压力,使教师与学生共享学习的快乐,一起学习,一起成长,共同创造教育的美好明天!

数学教师学习心得体会【篇8】

最近参加了镇教委及县教研室组织的教材培训受益匪浅,现特将前段时间的培训心得总结如下:在会上各发言代表深入剖析了各册教材的知识体系、教材目标并结合自己教学经验谈了一些非常新颖的教学思想,通过聆听他们的发言,我对一二年级教材的编排特点、意图有了一些新的认识,同时也更深刻的体会到作为一名低年级数学教师不但要熟知所教教材的知识体系,更要掌握低年级儿童的心理特征及性格特点,能够创造出和谐民主的学习氛围,设计出科学合理的问题引导学生自主探究知识,从而提高课堂教学效率。

通过学习还是我认识到作为低年级数学教师我们应该在教学中尽量选用孩子们感兴趣的内容进行教学,结合孩子们身边的生活实际进行练习从而吸引学生们的注意力激发学生的学习兴趣。今年我刚教完一年级,低年级的孩子特别是一年级的孩子好动、自制力差,如果我们的教学内容引不起学生的兴趣那么学习效率则无从谈起。这就需要我们教师想办法吸引住孩子。我在教学中习惯用孩子们身边最简单、最常用的情景来教学,孩子们不但接受起来容易、兴趣高涨,孩子们很容易能体会到成功的'快乐。

在教学中我们还要要注重榜样的作用。孩子们天真活泼好胜心强,针对这一点我注意树立榜样对学生及时科学的评价。在班内性营造积极向上的学习氛围收到了良好的效果。低年级孩子的每一个好习惯的形成都需要老师的细心、耐心以及持之以恒的努力,而且需要所有的任课老师一起共努力效果才更好。

数学教师学习心得体会【篇9】

12月8日,我有幸听了县教研室韩主任关于“师德师风”的专题讲座,期间韩主任对我们提出了四条宝贵的建议:规则立德、学习育德、实践养德、活动显德。其中“实践养德”让我感受颇多,下面我结合自己的经历谈一谈。

20__年下学期,我有幸成为一名农村小学教师,由于学校的安排,我兼任六年级的数学教师及班主任。与城里相比,农村学校的留守儿童居多,父母常年在外,也造就了一些孩子缺乏安全感,胆小的性格,小怡就是这样的孩子之一。有一次在教学圆柱的表面积时,同学们先通过动手操作圆柱展开图,然后再交流汇报如何求圆柱的侧面积和底面积之后,我提出问题:“同学们,怎样计算圆柱的表面积呢?”同学们思考了一会之后,我便让小怡试着说一下自己的想法,她站起来很小声的`说了一句话,其他同学便有些着急了:“听不见!听不见!”顿时她的脸就红了起来,这时我想到了刘老师的话,现在不正是很好的机会吗?于是我就和同学们说:“同学们别着急,我们要学会倾听,因为认真倾听就是对他人最好的尊重,接下来让我们一起听花开的声音!”“花开的声音?”同学们惊呼了出来,班里也瞬间安静了,很快小怡又小心翼翼的说:“用侧面积加两个底面积。”我听后对同学们说:“花开的声音多么美妙啊,如果声音再大一些,说的再完整一些就更好听了。”于是,小怡就大着胆子说:“求圆柱的表面积可以用侧面积加两个底面积!”说完,同学们发出了热烈的掌声。此后,小怡上课回答问题的声音越来越大了,人也越来越自信了。

之后的教学中,我会经常提醒学生:“先听他把话说完好吗?也许他有他的道理呢?”反复几次之后,同学们慢慢就学会了倾听,学会了相互尊重。我也会用心的评价他们的观点和行为,有意识的对学生进行表扬和激励,因为孩子们最期望的就是得到老师或者其他人的肯定。

课后我还会时不时的找同学们沟通,关注他们的学习及生活状态,但有的学生比较羞涩,不善于沟通表达,于是我就让他们每天在作业本上写上一句话,美其名曰“每日一言”,可以写想对老师说的心里话,或者自己每天学习的收获及困惑,再或者是自己与家人、同学相处的烦恼等等。

小琴是一位比较多愁善感的女生,总觉得爷爷奶奶“重男轻女”,对弟弟比对自己好,“每日一言”中也多有抱怨,我就建议她多想一想爷爷奶奶对自己的好,比如爷爷每天不辞辛苦的送她上学、接她放学,周末还要带她去镇上学习古筝等等,而且作为姐姐也应该关心和爱护弟弟,这样父母即使在外地打工也会为你的做法感到欣慰,觉得你是一个既听话又懂事的孩子,也是一个关心和爱护弟弟的好姐姐。之后,她尝试按照我的建议去做,便觉得爷爷奶奶其实挺辛苦的,对自己也挺好。现在的“每日一言”中经常写姐弟之间的趣事或者爷爷奶奶对她的关爱等等,脸上的笑容也更加的灿烂了。

除了作业本上的“每日一言”,我还组织创建了班级微信群、QQ群,群名叫做“祖国的花朵”,便于师生,生生间的互动交流,也为同学们的课后、周末生活添上一抹绿色,让他们感受到老师时时在他们的身边。

“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。”十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。选择了教师,也就选择了无悔的人生。近六年的教师生涯,我深深地认识到蜡烛事业,春蚕事业的甘与苦,也深切感受到师德师风建设的重要性。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识,规范自己的行为,随着时代的前进,不断地更新自我,以身作则,率先垂范,真正做到寓德于教,为人师表。

数学教师学习心得体会【篇10】

随着素质教育的进一步深化,现代教育最重要的特征就是高扬人的主体性,追求个人的全面发展,充分发挥每个人的主观能动性,以期取得最大的效益和最高的发展。因而社会对教师提出了更高的要求。这种要求不仅体现在对教师学历层次的追求上,更重要的体现在对教师的综合素质,教学效益的要求上。正如著名教育家第斯多惠所言:“正如没有人能把自己所没有的给予别人一样,谁要是自己还没有发展、教育、培养好,他就不能发展、教育、培养别人……”。

这是我进入初中的第二年,对新教材的认识比较肤浅,通过光盘的学习,使我有了新的认识,以下是我对学习后的一点心得和反思。

一、对教材的反思。

面对新课程,教师首先要转变角色,确认自己新的教学身份,如今的'教材更注重的是学生个人能力的培养,并不是一味的老师为主体,专门讲解的那种模式,新课程要求老师由传统的知识传授者转变为学生学习的引导者、组织者。学习基本都是学生自主发挥,这就是新课程的特点,让学生讨论、动脑、学会总结。老师只是引导学生思考,最后判断、汇总学生结论正确与否的人。所以作为教师的我,在如何正确引导学生学习方面还需改进。在教学中,我们常常把自己学习数学的经历作为选择教学方法的一个重要参照,我们每一个人都做过学生,我们每一个人都学过数学,在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐,紧张、痛苦和欢乐的经历对我们今天的学生仍有一定的启迪。当然,我们已有的数学学习经历还不够给自己提供更多、更有价值、可用作反思的素材,那么我们可以“重新做一次学生”以学习者的身份从事一些探索性的活动,并有意识的对活动过程的有关行为做出反思。

二、课堂提问反思。

教学设计时对提问未精心设计,上课时,随意发问,有时甚至脱离教学目标、影响了学生的正常思考。这样的提问影响了正常的教学,课堂上议论纷纷,出现了不和谐的“音符”。反馈性提问流于形式,教师诊断效果失真,新课讲授前,教师一般要通过提问,以诊断学生对旧知识的掌握程度,以判断能否顺利引入新问题,但这种提问有时只限于浅层次的记忆性知识的问答,并没有真正诊断出学生的理解,掌握的程度,诊断效果失真。课堂提问要注重质,而不是关注形式、数量,提问是为了启发学生思考,不能启发学生思考的提问都是拙劣的提问。那种“是不是?”的提问仅是表面的热闹,对学生是有害无益的。提问要考虑它的价值性,不能随心所欲。

三、教学中注重学生的全面发展,科学的评价每一个学生。

我们教师在备课时把要讲的问题设计的十分精巧,连板书都设计好了,表面上看天衣无缝,其实,任何人都会遭遇失败,教师把自己思维过程中失败的部分隐瞒了,最有意义,最有启发的东西抽掉了,学生除了赞叹我们教师的高超的解题能力以外,又有什么收获呢?所以贝尔纳说“构成我们学习上最大障碍的是已知的东西,而不是未知的东西”。新课程评价关注学生的全面发展,不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况,更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。只有这样,才能培养出适合时代发展需要的身心健康,有知识、有能力、有纪律的创新型人才。

任何事件的发展总有一个由量变而引起质变的过程,教师的成长也是如此,教师的成长离不开经验的积累。冲破经验的束缚便不代表不需要积累成功的经验。一个教师在自己漫长的教学生涯中,不能说没有教育教学理论的学习,也不能说没有教材教法的研究,更不能没有教学经验的积累和总结。一个教材反复的教,一块黑板不停地写,谁没有教得得心应手的时候?谁没有发现“新大陆”的时候?谁没有精雕细刻的得意之作?谁没有激情澎湃的创新灵感?但是这些别人无法领略的“得意之作”、“成功之法”,不及时的总结和积累,得不到进一步的补充和完善,终归会“事过境迁”而“烟消云散”。既便来年再上这一课,不一定能教出当初的水平,不见得能达到当时的境界,久而久之,激情不再来,灵感不复临。因此,在教学中教师要勤于积累,善于思考,把当时的感受及时的记下来,并从理论依据上做进一步的完善提高,从实施环节上做进一步的补充修正,就能达到一种新的层次,教学艺术才能长青。教师不断反思总结的过程,也就是学会教学的过程。

数学教师学习心得体会【篇11】

12月8日,我有幸听了县教研室韩主任关于“师德师风”的专题讲座,期间韩主任对我们提出了四条宝贵的建议:规则立德、学习育德、实践养德、活动显德。其中“实践养德”让我感受颇多,下面我结合自己的经历谈一谈。

20__年下学期,我有幸成为一名农村小学教师,由于学校的安排,我兼任六年级的数学教师及班主任。与城里相比,农村学校的留守儿童居多,父母常年在外,也造就了一些孩子缺乏安全感,胆小的性格,小怡就是这样的孩子之一。有一次在教学圆柱的表面积时,同学们先通过动手操作圆柱展开图,然后再交流汇报如何求圆柱的侧面积和底面积之后,我提出问题:“同学们,怎样计算圆柱的表面积呢?”同学们思考了一会之后,我便让小怡试着说一下自己的想法,她站起来很小声的说了一句话,其他同学便有些着急了:“听不见!听不见!”顿时她的脸就红了起来,这时我想到了刘老师的话,现在不正是很好的机会吗?于是我就和同学们说:“同学们别着急,我们要学会倾听,因为认真倾听就是对他人最好的尊重,接下来让我们一起听花开的声音!”“花开的声音?”同学们惊呼了出来,班里也瞬间安静了,很快小怡又小心翼翼的说:“用侧面积加两个底面积。”我听后对同学们说:“花开的声音多么美妙啊,如果声音再大一些,说的再完整一些就更好听了。”于是,小怡就大着胆子说:“求圆柱的表面积可以用侧面积加两个底面积!”说完,同学们发出了热烈的掌声。此后,小怡上课回答问题的声音越来越大了,人也越来越自信了。

之后的教学中,我会经常提醒学生:“先听他把话说完好吗?也许他有他的道理呢?”反复几次之后,同学们慢慢就学会了倾听,学会了相互尊重。我也会用心的评价他们的观点和行为,有意识的对学生进行表扬和激励,因为孩子们最期望的就是得到老师或者其他人的.肯定。

课后我还会时不时的找同学们沟通,关注他们的学习及生活状态,但有的学生比较羞涩,不善于沟通表达,于是我就让他们每天在作业本上写上一句话,美其名曰“每日一言”,可以写想对老师说的心里话,或者自己每天学习的收获及困惑,再或者是自己与家人、同学相处的烦恼等等。

小琴是一位比较多愁善感的`女生,总觉得爷爷奶奶“重男轻女”,对弟弟比对自己好,“每日一言”中也多有抱怨,我就建议她多想一想爷爷奶奶对自己的好,比如爷爷每天不辞辛苦的送她上学、接她放学,周末还要带她去镇上学习古筝等等,而且作为姐姐也应该关心和爱护弟弟,这样父母即使在外地打工也会为你的做法感到欣慰,觉得你是一个既听话又懂事的孩子,也是一个关心和爱护弟弟的好姐姐。之后,她尝试按照我的建议去做,便觉得爷爷奶奶其实挺辛苦的,对自己也挺好。现在的“每日一言”中经常写姐弟之间的趣事或者爷爷奶奶对她的关爱等等,脸上的笑容也更加的灿烂了。

除了作业本上的“每日一言”,我还组织创建了班级微信群、QQ群,群名叫做“祖国的花朵”,便于师生,生生间的互动交流,也为同学们的课后、周末生活添上一抹绿色,让他们感受到老师时时在他们的身边。

“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。”十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。选择了教师,也就选择了无悔的人生。近六年的教师生涯,我深深地认识到蜡烛事业,春蚕事业的甘与苦,也深切感受到师德师风建设的重要性。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识,规范自己的行为,随着时代的前进,不断地更新自我,以身作则,率先垂范,真正做到寓德于教,为人师表。

数学教师学习心得体会【篇12】

我所要说的很少,但是今天我确实学到了一点东西,所以说我今天就是进步的。

抛开张主任的开篇语和贺老师的新课标解读不谈,我只想说一说我看到的那一节课。

先来说说这位老师,王延安,一位42岁的小学教师,依然能够站在这样一方讲台上用自己的实际行动诠释着对教育事业的忠诚和挚爱,我觉得很难能可贵。他的`幽默,他的言谈,他对孩子的用心足可以证明他是一位优秀的教师。

再来说说他的课,当然,作为晚辈,我很荣幸能听到他的这节课,自知也没有什么资质给他谈课,只是出于学习和共同进步的目的,有句话说“要想给学生一杯水,教师要有一桶水”,我相信这句话王老师做到了。

在他的课堂上,我看到的不是虚设的学生操作,不是形式的小组交流,更不是假意的师生评价,从王老师的课堂上我更深体会到了“授人以鱼,不如授人以渔”的真谛。

或许我们这些80后、90后的年轻教师就是缺乏王老师身上的一点东西,到底是什么东西,具体我也说不上来,是对教育的那份热爱?是对孩子那颗慈父般的心?是自身缺乏的那种幽默?是对自己业务水平的不断攀登?是当年考大学的那股冲劲?是……或许都是,或许都不是……

数学教师学习心得体会【篇13】

我在暑期参加了初中数学教师网络学习活动,按照上级和学校的统一要求:先进行了两天的集中学习,有进行了为期一个多月的自学,期间,先后做了一万多字的笔记,听取了几十节的展示课,每一节课上,我都被教师所营造的流畅、和谐的课堂所感动,也从中学到了很多,下面,我就谈几点体会:

体会之一:关于课堂教学设计。教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中,我们能感受到教师的准备是相当充分的:不仅“备”教材,还“备”学生,从基础知识目标、思想教育目标到能力目标,都体现了依托教材以人为本的.学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的.设计。

体会之二:关于数学教学生活化的问题。数学课教学必须紧贴学生的生活实际,让学生明确数学来源于生活,又高于生活,最终为生活服务。因此,在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意紧贴学生的生活实际,让学生体会到,学习数学可以解决生活中的实际问题,以此来调动学生学习数学的兴趣。在本次活动中,颐和中学的刘杰老师的教学设计颇具特色,设计出各种生活实际的问题,使学生真正感受到数学就在他们的生活中,现实生活中处处都有数学。

体会之三:关于李瘐南老师的课令许多数学教师经常发出的感叹。这节课既有“新鲜感”,又有“成功感”。最重要的是,引入问题都是我们身边的一些实例,却给了我一种全新的体验。这是公认的一堂精彩的课。

体会之四:关于学生自主性、开放性、生成性的问题。教学中,要求教师必须为学生创设一种自主探究的学习氛围,让学生在已有的生活经验、学习经验、数学知识经验的基础上,在探究中发现问题、提出问题并解决问题。例如,李庾南老师的自主性、开放性、生成性给我留下了深刻的印象。

体会之五:关于合作学习的问题。合作学习为探求新知提供了一条捷径,让学生经历了知识的再造过程,从而获得了成功感,获得了学习数学的乐趣。那么,在教学中究竟如何去正确实施合作学习呢?我认为应把握好以下几点:在必要时采取,例如学生可以马上回答的问题无需进行讨论,而且必须要在学生独立思考之后,免得因匆忙而只能表达一些不成熟的见解;分工要明确,以个人优势的发挥来促成整体的完美;给予充足的时间和空间,让学生充分发挥个性观点;教师的及时引导。

这些课的共同特色——从教材出发、进行再加工,并且较好地体现了教材特色,从情境出发——提出问题——利用已有知识经验解决问题——得到新知识,充分体现了数学化过程、建立数学模型过程。

总之,通过这次学习使我有了更强的危机感和紧迫感。身为教师,若教学观念不更新,文化素质和技能不提高,面临的也将是被无情地淘汰。但我想,只要发现自己的不足之处,并抓住这样难得的机会,不断地学习新知,不满足于墨守成规,提高自身的素质,优化课堂教学,相信成功是属于我们的,我们的前景是灿烂无比的。

数学教师学习心得体会【篇14】

20__年5月4日在吴拐听四年级数学课,这节课是魏老师讲的三角形单元复习内容,上课前首先使用2分钟通过一个小游戏活动使得学生能集中精力听课学习,这个活动不仅使学生娱乐了,感觉课堂的多姿多彩,而且也能聚精会神的思考问题。

再者课中魏老师引导复习三角形性质和三条边的关系时,让学生分组分别讨论,小组成员写出后,有小组长检查是否正确,我认为这完全就是把课堂交给了学生的表现,这样很好,发挥了学生自己的积极能动性,让他自己学着去探索,去总结,总结课堂中就有成长。

尔后对学生讨论的结果总结,引导学生回答三角形分类。当学生说出钝角、等边时,提示同学按类别分类后在回答,分别按角、边分类总结。

前面已经讲过了三角形的知识,复习时让学生通过复习旧知识,温故而知新,独立思考,在小组讨论探索新的知识,通过这种学习方式,能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。

第二节课听的是一堂多媒体数学课,题目是小小课堂。课堂上老师用生动的画面,可爱的卡通形象,学生的积极性提高了,因为学生多新事物比较稀奇,用多媒体教学更能使学生注意力集中,学习的兴趣提高了。开始让学生仔细观察图形说出它们的价格都是多少,然后计算商品的价格。

为了让多数同学都参与进来,老师设置了小游戏,老师扮演售货员,而学生则扮演一个一个的顾客,让学生自己拿钱模拟买东西的场景,让她们在实践中快乐的.`掌握人民币的计算。观察到学生都很踊跃的参加小游戏,就连平时不怎么爱听课的学生,这时也大胆的起来,勇敢的走上去买东西。偶尔也会出错,但在老师的耐心讲解下,他掌握的知识更加牢固了。

听到这里,我知道应充分引导学生自主探索,合作交流,让学生在团队合作中成长,并体验成长的快乐。

数学教师学习心得体会【篇15】

一年来,我怀揣着对教育事业的追求和对学生高度负责的态度参加了这次培训,结合自己的教学实践进行总结和反思,收获颇丰,对数学本质有更清楚的认识,提高了自身的数学素养,更新了教育教学理念。通过这次培训,我有以下一些体会。

通过这段时间的学习,我对于数学新课程、新教材有了更深入的`认识,胸中总涌动着一股澎湃的新课程改革的激情。数学在课程目标、教材编写、教学行为、学习方式以及教学评价等方面的改革。

众所周知,如今的时代是信息化的时代,社会已进入了网络时代,信息技术已经深入到每个行业,对于我们这一行业,特别是基层教育工作者来说有着更深的体会。

通过这次学习使我更新了自己的教育观念,拓宽了教育视野,提升了自我素养,丰富了自己的专业知识。本次培训为我们广大教师提供了一个很好的研修平台,给了我们一个很好的交流机会,对我们今后更好地开展教育教学工作提供了很大的帮助。作为一名教师要热爱自己的职业,只有真正沉浸于自己职业当中的教师才能感受到教师职业的幸福。如果你热爱自己的事业,你就不会觉得累,而是感觉很幸福。今后,我要继续加强学习,不断提高自己的教育教学水平。

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