90后教孩子读书心得
童年时代的广泛阅读是孩子积累知识的基础，能为他们以后的发展提供广阔的智力背景。小编为大家整理的90后教孩子读书心得，喜欢的朋友不要错过了。
90后教孩子读书心得篇1
在应试教育的影响下，有的家长认为孩子读课外书是看闲书，久而久之会影响学习；作为教师为了片面提高学生的成绩，对可能考到的知识点进行机械重复的练习，不重视学生的课外阅读的指导；当然有的家长、教师也认识到了课外阅读的重要性，但是孩子在繁重的`负担下没有时间去读书。因些要改变学生课外阅读的现状必须先更新观念。家长和教师必须充分认识到课外阅读的重要性，并给学生创造良好的条件以提高课外阅读的效率。
所以，首先我和家长达成共识，读书倡议书、好书推荐、图书管理员、借书证、图书公约，得到家长的支持后，我开始着手动员学生把个人的图书存入书架中，组织学生借阅，增加学生的阅读量。有书读，还要有好的读书方法。“读书不得要领，劳而无功。”小学生课外阅读个体性强，随意性大，受控因素少。因此，无论从提高读书效率，还是从小学生课外阅读的.特点来看，都必须重视课外阅读方法的指导。如果能使学生“扑在书籍上，像饥饿的人扑在食物上一样。”那么，课外阅读指导就成功了。因此，我根据低年级孩子的特点，采用背诵大王：根据学生的背诵情况，评选，并授予称号、阅读标兵、手抄报：办有关读书方面的内容，一月一次，激发学生课外阅读的兴趣。其次就是这学期我们教授了孩子《新华字典》的查阅方法，所以我鼓励孩子在阅读中遇到不认识的字，自己查阅《新华字典》帮助我们更好的阅读，最后我让孩子们在阅读中摘抄好词好句，积累丰富自身词汇量，现在一部分孩子们在写话中能运用自如。
“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”积累运用是语文学习之核。好文章看得多背诵得多，畅达的造句、不知不觉，变成自己能力原一部分。
90后教孩子读书心得篇2
今天，我想和大家聊聊亲子阅读方式选择问题。
很多家长或者专家针对亲子阅读方式选择从不同角度提出了不同的建议，有的认为要利用各种活动吸引孩子阅读，有的认为要给孩子讲书，还有的认为只要读就可以……华裔妈妈沙沙心语还写了一本《如何培养孩子的阅读力》的书，专门讨论如何培养孩子阅读能力和习惯的问题。一些家长面对如此多的建议不知道如何做了。
我想要告诉大家，亲子阅读没有固定的方式，具体方式的选择要依据不同孩子的不同个性特点。外向、活泼，多血质特点的孩子，喜欢新奇的东西，喜欢变化，很难安静地坐下来和父母阅读，可以在亲子阅读的过程中穿插活动、游戏等。同时，可以在绘本阅读中带领孩子观察图片，训练孩子细致的品质。
胆汁质冲动个性的孩子亲子阅读过程中也要有形式变换，但同时又要有意识地培养孩子的耐性、灵活性与创造性。因此，父母要安静地陪着孩子阅读，在孩子没有耐性的时候变换方式，尤其是用一些竞争、打仗等体现爆发力的方式吸引孩子注意力。
粘液质稳重有耐力的孩子，亲子阅读容易坚持，孩子可以安静地和父母一起阅读。但亲子阅读的时候可以多变换阅读内容，同时可以结合阅读内容和孩子讨论一些事情，激发孩子的思考。
抑郁质敏感的'孩子，亲子阅读不用过多的讲解，通过朗读，孩子就可以感受到很多可能父母朗读也难以捕捉到的信息。同时，父母又要用积极的信念和价值观，引导帮助孩子多从积极的视角看问题，乐观地对待生活。
另外，每个孩子的智能倾向与兴趣不同，每个年龄段孩子关注的内容也不同，阅读内容与方式的选择要建立在当下孩子的特点与需要的基础之上。
总而言之，正如“教学有法，教无定法”，这样才能让亲子阅读真正促进孩子阅读习惯的养成与阅读能力的培养。
90后教孩子读书心得篇3
一、无书图书馆。
班级中以前也搞过学生带书来，充实到班级图书角里。但是，借阅过程中出现了丢失破损的现象。而且，到了假期还有一个图书保存的问题。针对这些情况，我就搞了一个“无书图书馆”的活动：
1、学生各自准备一本自己喜欢的图书，然后推荐到学校来，我建立一个图书书目。
2、每个学生都是图书管理员也是读者，通过书目可以向其他学生借书。有人从自己这里借书的话，就一定要做好借书的`记录。
3、每隔一段时间，就要做一个简单的统计。如：借书最多的人，书被借出去最多的人。
二、家长亲子阅读指导。
家长作为阅读的最好辅助，一定要调动起家长的积极性来。经常给家长推荐书目，让他们也参与到阅读过程中来。比如：《朗读手册》。另外还交给家长一些亲子阅读的方法：
1、每天固定时间进行阅读，不超过15分钟。一开始可以家长读一段，孩子读一段。熟练后可以家长读一页，孩子读一页；家长读一章，孩子读一章。以此来促进亲子阅读的兴趣。
2、让孩子读较短的故事，然后进行复述。这样既可以锻炼孩子的口语表达能力，也促进了孩子的记忆力，一举多得。
90后教孩子读书心得篇4
教育专家坦言：儿童的智力取决于良好的阅读能力。阅读能力培养的越早，越能有效地推动孩子综合素质的发展。孩子通过阅读汲取智慧和勇气，寻找到打开成功之门的金钥匙。良好的阅读能力得益于良好的阅读习惯，我们体会到亲子阅读是培养孩子形成良好阅读习惯的理想方式之一。在孩子五岁左右的阶段，亲子阅读给孩子带来的热情、快乐、智慧和信心远远多于孩子独自阅读。与孩子一起阅读，既是父母与孩子一起学习的过程，也是一个感情滋润的过程，是一道分享快乐的美味大餐。
遵循孩子的兴趣是形成良好阅读习惯的关键。有人说过，兴趣形成习惯，习惯决定命运，这句话看似有些绝对，却点出了习惯对于人一生的重要性。我们的孩子对动物和昆虫非常有兴趣，我们就遵循他的兴趣挑选这类书籍，特别是配有动物图片的，陪他一起阅读。这类书籍大多是科普类的，有大段的文字表述。孩子看图片，认识动物，我们就在旁边念上面的文字。虽然有大段的文字，但是孩子很有耐心的听着，慢慢地转化为自己的语言表述。我们在挑选书籍的`时候并不急于给他全面铺开，而是遵循孩子自己的兴趣，挑他自己有兴趣的书籍一起阅读。在孩子对阅读有了浓厚兴趣后，再逐渐把其它的书籍推荐给他，他也会饶有兴趣地进行阅读。
选择适合孩子的书是形成良好阅读习惯的基础。过早的让孩子学习文字、计算或者逻辑是不是真的有利于孩子的发展，这样的早教是否会束缚孩子的想象力和创造力，这个问题困惑着我们。因此，我们没有选择超越他年龄段的书籍，选择的书籍既是孩子的兴趣所在，又要有一定的阅读价值，如印刷精美、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书。
有了他喜欢看、经常看的书籍，他也会自然而然地多看，反复看。我们的孩子对他有兴趣的书籍常常会反复翻阅，反复讲述，我们觉得这也很好，所谓“温故而知新”吧。
坚持阅读时间是形成良好阅读习惯的重点。四五岁的孩子每天有二十分钟的阅读时间，我认为是可以了。可能很多家长不同意我的看法，这只是我的一家之言。四五岁孩子的兴趣还是主要集中在玩耍、游戏中，很多良好的生活习惯还有待于进一步形成。因此，我觉得每天有二十分钟的亲子阅读时间是可以满足现阶段要求的。坚持每天的阅读是关键。每天一起阅读，不仅让孩子获取知识，更是父母与孩子沟通的最佳方式，同时也帮助孩子形成良好的阅读习惯，在潜移默化中得到坚持，把目标变为习惯。
通过亲子阅读，我们感觉到孩子的语言表达和阅读理解能力都有一定程度的提高，最重要的是帮助孩子养成良好的阅读习惯。在这个过程中，我们也发现引导孩子独立思考做的还不够，以后要有意识多向他提出问题，让他学会独立思考。
90后教孩子读书心得篇5
莎士比亚说过这样一句话：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀！”这句话向我们诠释了教育的真谛——书籍就像蔚蓝的大海，翻滚着文化的辉煌和厚重；就像肥沃的土地，蕴藏着思想的博大与精深；就像广阔的天空，给人力量，让人自新，催人奋进！
“营造书香校园，打造书香班级，让好书陪伴师生成长”是我校践行特色文学阅读活动的口号。这两年来，我们不断在努力践行着，组织学生的文学阅读活动一直在悄然无声中进行着，一如既往到今天。在师生共同努力下，在“文学阅读”这块热土上，我们收获了满满的幸福和喜悦。渐渐地，我欣喜地看到，开展文学阅读活动的.意义不仅仅在于阅读本身，而是阅读之外的读书观念、读书习惯的养成，阅读方法的掌握，是为学生营造一种风气，一种氛围。
一、注重环境布置，营造书香氛围
为了让学生更好更快地多读书、读好书，我们班建起了读书吧，取了一个童真而可爱的名字叫“小笔头读书吧”。班级图书角的创建倾注了我们的心血。我从图书馆借阅了几十本中外名著；孩子们也从家里带来各种各样种类繁多的书籍，有童话故事、中外名著、科技博览……全部图书都在班级图书角上整齐摆放着。同学们集思广益，制定了图书管理制度，并在学生中选出优秀的图书管理员。读书吧深深吸引着学生，课余饭后总能看到他们埋头看书的小身影，小小读书吧成了孩子们的天堂。
二、通过文学阅读课加强对孩子们的阅读指导。
如今的书籍名目繁多，而学生年龄小，好奇心强，鉴别能力低，面对各种各样的课外读物，或顺手拈来就读，或为猎奇而读，甚至读了一些不健康的读物，这往往会产生负面影响。因此，我首先在选择读物上作好指导，如本学期结合课文内容给学生推荐了《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》、《水浒传》和沈石溪系列动物小说等书籍。内容涉猎多个方面，引导学生多读一些对自己的成长有帮助的书。
接下来就是指导学生学会选择阅读方法，进行有效阅读。我利用语文课、阅读课等形式加强对学生的阅读进行指导，教给学生科学的读书方法。
我还鼓励学生大量自主阅读，在阅读中学会生疑、释疑、自主探究；在阅读中自由选择自己爱读的书籍；在阅读中自己去获取、去探究、去寻觅、去掌握，去感受读书的乐趣；在阅读中产生强烈的读书欲望；在阅读中形成自主读书的良好习惯。
另外，每周一次的油城文学“我是快乐油城娃，我爱克拉玛依”循序渐进地开展着。我班阅读主题是“知油城历史，惜今日生活”。通过此次活动，提高了孩子们的阅读理解能力，拓展了孩子的知识面，丰富了孩子们的见闻。
90后教孩子读书心得篇6
早期阅读可以使孩子增长知识，开阔眼界，促进观察力、想象力、思维力以及表达能力的发展与提高，而且能使儿童获得情感、社会性等方面的发展。
我们班的图书角布置在午睡房里，一般，孩子们吃过早饭或午饭，可以从书架上选择自己喜欢的绘本来看。可是经过一段时间的观察，我发现班级孩子都喜欢找来自己喜欢的书，有的捧在手里，有的放在膝盖上，还有的摆在自己的小椅子上当“电脑”，总之，就是不翻开书本认真来看。每次看到这样的情况，我都会提醒孩子们翻开书本，认真看看里面的故事，图片。孩子们听到我的提醒后，也会翻开书看看，可是好景不长，还没看上三分钟，他们又开始叽叽喳喳了，或者把书本当成玩具来玩。自己每天的说教见效不大，孩子们依然我行我素。
有一天整理书架的时候，我找出了几本绘本，想看看孩子们每天翻看的是些什么内容。翻开这些绘本书一看，我发现书里的故事非常有趣，可是为什么孩子们每天都不认真的看呢？难道是他们不感兴趣？还是看不懂？带着这些疑问，我想出了一个好办法。第二天集体活动的时候，我用神秘的语气说：“今天，我给你们带来了一个你们非常熟悉的朋友，谁来猜一猜，它是谁呢？”孩子们七嘴八舌的讨论起来了，趁着他们兴趣正浓，我拿出了其中的一本绘本。这本书呀，一直在我们的`书架上，有哪位小朋友看过？这时候，有两个小孩子举手了，我请了杨伟祺说，孩子说：“这是小蛇书。”“里面讲的是什么故事呢？”我问道。杨伟祺说：“一条小蛇好饿好饿，它吃了一个苹果，结果它的身体变成了苹果的形状……”听到这里，我发现这些书孩子们是可以看懂的，于是，我趁机表扬了杨伟祺，并给孩子们重新把这个故事讲了一遍。大家听得都非常认真，有趣的故事情节惹得他们哈哈大笑。故事听完了，我对孩子们说到：“这本故事书是老师从你们每天拿的书里面找出来的，很好看吧。可是我发现我们有的小朋友呢，每天都不认真的看书哦，其实你们的书架上有好多有趣的故事书，只有认真看书的小朋友才会发现。”
好奇是孩子的天性，所以他们都愿意去寻找有趣的、陌生的东西，包括好玩有趣的故事。作为老师，我们要教给他们好的阅读习惯，提高他们阅读的兴趣。跟孩子共同阅读，一起听故事，带着绘本走进课堂，未尝不是个好办法。
90后教孩子读书心得篇7
又到一年一度订报刊杂志的时间了。一天，学校报刊杂志管理员说：这些年咋们学校花了不少的钱征订报刊杂志，可说实话，来阅读或借阅的人并不多，所订书报利用率不高。究其原因，除了教学任务繁重、安排欠合理、服务不到位、电子阅读冲击等因素外，我认为一个很重要的原因还是师生阅读习惯没有真正建立起来，阅读没有真正成为大家的一种生活状态，这与学校作为精神文化的孵化器和传承地功能极不相称，这种状态必须改变。
那么如何培养师生阅读习惯，让阅读点亮师生心灯呢？
世纪老人冰心曾说：“我对读书奉行九个字，即：读书好，好读书，读好书。”冰心先生的这番话言简意赅，立意深远，值得寻味。
先看看“读书好”。古人云：“腹有诗书气自华”，这其中的道理人人皆知，没有人会怀疑它的正确性。然而，又有多少人真正重视阅读呢？据有关资料显示：目前法国人均年阅读量约为8.4本，日本8.4—8.5本，美国8.7本，韩国约为11本，全世界读书最多的民族是犹太族，平均每人每年读书64本。而我国18—70周岁国民年人均纸质图书的阅读量约为4.39本。由此可见，中国人成人的阅读量是很少的。人人都知道读书好，却没有以身作则自觉读书。许多事情，你要去感动别人，首先要感动自己，否则，你就没有说服力，会显得很苍白。读书是一件自得其乐、回味无穷的事儿，读书时，带着自己的人生经历去和作者做一次超越时空的交流，常常会有“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”之感。读书可以陶冶情操，启迪智慧，扩大视野，增强人的能力，丰富人的情感，磨炼人的意志，提高人的阅历。阅读，可以把生活读成诗，把人生读成散文。作为教师，我们更要做一个博览群书的人，要像蜜蜂一样，博采众家之长，方能酿出甘甜之蜜。孔子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”我们在读名著的时候，也有这样一种感觉。比如读夏洛特？勃良特的《简爱》，我们可以从中深刻感受到简爱的那种善良、质朴、坚韧。读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。
再说说“好读书”。在学校，无论是教师，还是学生，都应该真心读书，不能叶公好龙。曾经有个老师对我说：“我也知道读书好，可我就是静不下心来读书啊。。请读一下这段文字：“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小男孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子，你慢慢来，慢慢来。”这本书很薄，通篇的文字细腻、安静，如涓涓细流滋润心田。读这样的书，会让匆匆的脚步慢下来，浮躁的心静下来，感受到做母亲的温情与温馨，那一份从容与安静，是幸福的`回味。有的人认为读书是很苦的事，需要毅力，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”自古就有“悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁偷光”等的典范，其实，读书和学习是两回事，学习有时候是为了谋生，而读书更多的是谋心。就好比同样是走路，有的人行色匆匆，是赶路；有的人悠然自得，是散步。同样是喝茶，有的人是为了解渴，有的人是品茶。读书就是闲庭信步、读书就是品茗闻香。
最后是“读好书”。一本好书就是一位好老师，读什么书很重要。据说马云因为当年在金华火车站捡了一本书，读了以后他的人生从此改变。作为一名教师，除了读工作所需的专业书籍以外，需要多补充读一些文史哲方面的书。为什么要读文史哲？哲学，是迷宫中望见星空；史学，是沙漠玫瑰的开放。”我们既要读中国古代经典，又要读中外名著小说。中国古代经典包括经史子集、汉赋唐诗宋词元曲，这是我们中华文化的瑰宝。诸子百家，读孔得仁，读孟得义，读老得智，读庄得慧，读墨得力行，读韩得冷眼，读苟得自强不息。诗庄词媚，唐诗叹清风渐起，宋词惜黄花雨下，唐诗宋词的世界风光绮丽！作为中国人，一定要读一读中国古代的四大名著。你看，《红楼梦》是一部世情小说，是中国封建社会的百科全书，自它问世以来，就有“开篇不谈红楼梦，读尽诗书也枉然”的说法；《三国演义》是一部历史小说，许多成语典故流传至今，它特别适合朗读，比如关羽出场那一段：“玄德看其人，身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。”读来朗朗上口，像说书一样；《水浒传》是一部英雄传奇，金圣叹评它为第五才子书；《西游记》是一部神话小说。此外，老师们还要读一读《麦田里的守望者》，它会告诉你，每个孩子心里都住着一个好孩子；女人们要读一读《简爱》，做一个自立自强、自信自爱、有尊严的女人；还可以读一读余秋雨的文章，感受一下华美的文字、浩荡的底气；读易中天的书，你会知道，晦涩的典籍竟也可以解读得如此活泼、这般俏皮。
“读书好，好读书，读好书。”读书，可以点亮心灯。心明了，眼睛就亮了，你的有些看法就会发生改变。
90后教孩子读书心得篇8
在人类知识的传递中，书籍总是起着巨大的作用，对于一个孩子的成长而言，书籍的作用更是不可忽视的。据说犹太人会在孩子很小的时候，把书粘上蜜，让孩子去舔，使孩子在感知书本的最初就感受到了书是甜的。于是也就有了犹太人世代传言：书本是甜的。我想犹太人之所以能成为世界上最聪明的民族，也许和他们对于书籍的热爱是不无关系。对孩子们而言，能够从小就体味到读书是一桩快乐的事情，从而终生享受书籍所带来的无穷乐趣，也许就是社会、学校与家长所共同给予他们的最好的童年礼物。那么如何培养幼儿的阅读习惯呢？作为家长我认为可以从以下几方面进行尝试。
一，培养孩子的阅读习惯，从“听”开始
也许有些家长会认为，婴幼儿时期的孩子理解能力差，为他们读书太费时，又没实效。其实不然，当我们为孩子们读书时，也许现在他们未必听得懂，但是他们的语言和理解能力却在悄悄地发生变化。就像你在为一株小树苗浇水，它不会马上长出叶子，但是它的根在静静地吸收，生长。
二，培养孩子的阅读习惯，买孩子感兴趣的书
作为家长，首先要吸引孩子读书。既然孩子看不进枯燥的或相对他来说较为深奥的书，那么就去买孩子感兴趣的书，首先培养孩子的阅读兴趣，提高他的阅读速度，锻炼他读书的耐心。我的儿子我发现他十分爱看《西游记》系列中的《三打白骨精》，坐在板凳上半天时间一动也不动很吸引他的注意力，并且里面也有些动脑筋的环节。吸引孩子的心，让他被故事情节吸引从而爱看书，爱动脑。当然，看这些书不是最终目的，这些书是初步用来培养他们的阅读兴趣和阅读能力的，最终的目的是让他们看各种书籍。
三、培养孩子的阅读习惯，让孩子能静心读书。
我儿子刚开始阅读书籍的时候，常常静不下心来，不能进入角色。为了引他进入故事情节，我陪着他一起阅读，直至阅读到最后一页。现在，他已能默默的边看边去想这故事情节了(因为还不认识字，只能靠记忆)。
高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”歌德说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”读书对一个人一生的发展非常重要，它不仅使人知识广博、学富五车，更重要的是它能陶冶人的品德，使人的精神内涵更加丰富。而从小培养孩子读书阅读的习惯尤为重要。只有孩子自己能够去读书获取知识，才能够使他的知识永不枯竭。问渠哪得清如许？为有源头活水来。
90后教孩子读书心得篇9
莎士比亚说过“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。学会阅读首先要养成阅读习惯，这种习惯不需要别人强制，也不需要自己警觉就能自然而然地就会去进行阅读。然而，在现实生活中，家长却往往忽视了对孩子们阅读习惯的培养。孩子们在阅读实践中由于没有及时得到指正和指导，造成阅读跟不上，想像力也就越来越差，由于现在电视网络的便利，孩子阅读时间空间相对越来越少，丰富的想像力也会随之消磨掉。家长老是抱怨孩子不会写作，这就是想像力缺失造成的，孩子也就没办法把文章的层次，段落写清楚。
草原雄鹰指导师就学习习惯第五讲《如何培养孩子良好的阅读习惯》又给我们家长指明了引导的方向，家长如何培养孩子良好的阅读习惯，应从以下几个方面着手。
方法一：家长要营造读书的氛围。家长首先要养成阅读的习惯，可以边阅读边评价内容，这样会引起孩子的好奇心与关注，慢慢地孩子也会受感染。比如家长可以带孩子去书店，让孩子选择自己喜欢的书看，时间一长，孩子就会整天在书店里找书看，小孩慢慢就喜欢阅读了。又比如家长也可以为孩子建立一个属于自己的书架摆上他自己的图书，并帮孩子作图书的分类整理，当孩子主动阅读放置的图书，杂志，报纸等，父母可以给予诚挚的赞美。由于父母的欣赏，孩子自然乐于阅读。
方法二：家长要与孩子做好亲子陪伴阅读。不同年龄段的孩子亲子阅读不同，幼儿早期陪伴是通过孩子熟悉的事情入手，去刺激感观，让孩子边玩边对卡片，这样又能记住还会说。当孩子会说话时家长用童话故事去进行亲子阅读，通过熟悉的植物及动物去发挥自己的想像力并展开，慢慢地孩子就会通过童话故事，能把简单的情景描绘出来。我们家经常与孩子共同读书，或者，每天临睡前留出一刻钟时间，指导博文读报读书，那时候天天如此，博文也慢慢地形成了习惯。可有段时间，一方面我们的原因，另一方面儿子迷上了三国的评书，天天临睡前把阅读时间改为听评说时间，当时我们也没反对，但现在想想还是有点欠考虑，听与读是两种不同的方法，每天阅读还要坚持，并给孩子提供一些他喜欢的阅读材料，这样可以放宽孩子阅读范围，自由阅读自己喜欢的内容，自由发挥阅读天性，从而爱上阅读，使儿子博文的想像力更一步的提高！
方法三：家长要培养孩子的识读兴趣。我记得儿子博文从小就喜欢听老师或我们朗读，幼儿园的每一篇文章虽然识字不多，但博文都会背诵下来，而且会根据自己的理解应运到生活中。我一直认为朗读不仅是创造一种读书的氛围，更主要的是，幼儿时的孩子听的能力比看的能力强，他们听到了丰富的词汇和大人对书的理解。等积累到一定程度的词语和句子后，孩子会自动地转换成自己的语言。要经常给孩子朗读，为了调动朗读的积极性，对大一点的孩子，也可以找他们感兴趣的内容读给爸爸妈妈听，他们会更加积极主动。
方法四:家长要培养孩子的阅读兴趣.阅读兴趣是在识字兴趣基础上培养的，这样孩子的想像力得到了一个充分的发展.家长可以引导孩子自己阅读，也可以孩子与家长互读，可以用读"故事，小说，科普，读物，杂志，报纸"等形式，这不但可以营造家庭读书气氛，可以让孩子愿意跟随父母阅读，而且读完之后父母可以与孩子一起讨论，鼓励孩子发表意见和观点，家长还可以引导孩子怎样把课外阅读与课文中的写作有机结合起来，或引导孩子做好读书笔记.在孩子们阅读的过程中，必须培养孩子阅读思考的习惯，纠正那种“小和尚念经有口无心”的不良习惯，这样才能引导与培养孩子的理解能力，并激发他的阅读兴趣.
方法五:常见的阅读方法.一种方法是精读与略读.所谓精读(做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。)家长要引导孩子在读的过程中逐字逐句逐段逐篇大声读出来，要求孩子分析文中内容，并讲出主要内容，让孩子去领略分析书中的能力，让孩子作出自己的是非判断.所谓略读(这种阅读的目的，是为通览全篇，取其精华。不要求对读物逐句逐词地进行阅读，以求迅速把握段落的中心句，从大主题入手，再从细节中考虑.)家长引导孩子先从内容简介，快速浏览章节中的主要人物，精彩片段等等，让孩子在写作中构思，列出题纲，并了解大概意识.另一种方法是边读边记忆.家长引导孩子对内容不能枯燥的去死记硬背，要在理解的基础记忆，可通过(有意记法-理解记忆法-联想记忆法-精选记忆法-谐音记忆法-口诀记忆法-图像记忆法)等方式去引导.阅读时边思考边动笔，可以抓住重点，深入理解;做摘录、记笔记可以及时记下心得体会，这样可以锻炼孩子的细心与耐心.宋代的朱熹说过：“读书应三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。”再加上一到，就是手到，要手勤，要摘抄原句或做上记号，进而在写读书笔记时将句子用到自己的文章中。四到当中，心到手到最为重要。
儿子博文的阅读习惯，每天放学后一小时的阅读量，对于一个三年级的学生来说，从要求二年级阅读量的3-4万字上升到三年级的20万字，这些往往还不够，而造成这个原因的是我与老公对博文阅读方法上的引导还不到位，通过这堂课的学习，希望能更加努力！希望进入我小家学习的家长朋友们，我们要从孩子的年龄特征出发，根据具体情况逐步培养，由小积大，最终使孩子养成良好的阅读习惯。
90后教孩子读书心得篇10
一、营造良好的阅读环境和氛围
1、怎样培养孩子的阅读习惯，首先应该给孩子营造出一种健康、干净、温暖和快乐的阅读环境和阅读氛围。阅读的兴趣要从小培养，其中环境的熏陶最为重要。要想孩子爱上阅读，父母首先要对阅读也产生兴趣。最理想的环境是：充满书香的家。
2、书在家里无处不在，读书是家里成员的休闲活动之一，而且父母经常与孩子交流阅读经验和心得，在这种环境中，孩子必然受到潜移默化的影响。鼓励孩子将书当“玩具”去玩，视“书”为好朋友的观念。儿童在很小的时候就对书面语言产生了兴趣。在儿童语言发展关键期内，我们应及早地为孩子提供完整语言的学习机会。
二、亲子共读是培养孩子阅读能力最好的途径
1、《苏菲的.世界》的作者、著名童书作家桥斯坦贾德曾说：最明智的父母，一旦给孩子吃饱穿暖之后，接下来最重要的事情，就应该去为孩子们选择出最好的书，带回家来，放进他们的卧室里。这些孩子有一个共同点，即他们的父母很早就开始给他们读书，并使他们养成了热爱阅读的良好习惯。
2、当孩子看完一篇东西时，要鼓励孩子叙述出来。家长一旁要注意适时鼓励、表扬和引导，让宝宝们感到兴奋和自豪，由此产生阅读更多书的愿望。在阅读过程中，当他讲错了或讲得不够好时，不必向对待学生似地认真纠正。有些儿童不爱阅读是由于家长不尊重他的智慧和自尊心，一味地指点纠正，这会使他感到厌烦。孩子都是爱玩儿的，爸爸妈妈们还要多考虑如何让阅读更生动、有趣，通过一些寓教于乐、有趣的语言游戏让孩子爱上阅读。每天坚持半小时的亲子阅读，不仅可以增进父母与孩子之间的感情，孩子在妈妈的怀抱里很有安全感，这对孩子的性格、心理成长都很有利，让孩子在快乐中获得心智全面发展。
总之，好的习惯的养成，不是一朝一夕的事，培养孩子读书习惯的养成是天长日久、不断重复的结果。贵在持之以恒。听故事是每个孩子的天性，讲故事是每个家长的天职。而总有那么一天，孩子会捧起以前由家长捧着的书自己看，也不用大人在一边陪伴了。