班主任工作经验分享心得体会
从某件事情上得到收获以后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的班主任工作经验分享心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
班主任工作经验分享心得体会1
大家好！很荣幸今天能跟大家一起就如何做好班主任工作进行交流。但是，我还是感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。在班级管理的道路上，我也是从懵懵懂懂、跌跌撞撞走过来的，现在我不敢说我是成熟的、成功的，但是我想说承担班主任管理工作，让我学会了淡定，学会了从容。在此，我想和大家分享一下我的心得和体会。
一、尽量把爱送给每个孩子
都说爱是无法平均分给每个人的，但是作为一个班主任对待班里的这群孩子必须得让他们都感受到你的爱。也许有时我们会无意间忽视或者冷落某个孩子，但是待到察觉时一定要及时调整，及时送出关爱。
刘天彪是我们班有名的学困生，测评几乎每次都交白卷，在课堂上老师们从来不怎么理会他。而他也总是在一个角落里趴着无所事事地乱画或者玩小东西。对此我也是一度听之任之，但是忽然有一天我发现这样下去这个孩子就真的啥也不是了，我是老师，而且是一个班主任老师，必须得让他有所进步，让他意识到自己也可以在学习上有所进步，在班级里也可以实现自己的价值。于是我开始跟他谈话，开始要求他从每天认识一个词语做起，从发挥自己的劳动强项做起，从助人为乐做起，就这样一天天地，他能背首简单的故事了，他把班里的坏拖把修好了，他把垃圾箱周围清理干净了，他主动帮别的同学打水了……当然有时候，他还是会犯些小错，但我也绝不会得过且过，有时我会声色俱厉、严厉批评，有时我会苦口婆心、晓之以情。
不管是哪个孩子，不管是学困生还是学优生，不管是家庭富裕者还是家庭贫困者，不管是活泼外向者还是斯文内向者，我都尽力做到一视同仁，尽量让每个孩子感受到我对他们的爱，我希望他们进步，期待他们提高。
三、充分调动孩子们的积极性
班主任的工作是繁重的，是琐碎的，力不从心、精力有限是我们经常有的感觉，这种情况下，我发现把一些工作交给孩子们去做是不错的选择。
班里的卫生最初是我亲自去检查的，但是后来由于琐事繁多常常无暇顾及，后来我就在班里成立了卫生检查小组。小组成员是分别从五个值日小组内挑选出来的为人正直、做事认真的孩子。首先我给他们讲述了检查的标准，并要求他们每天对各组值日情况进行打分，纳入各组日常量化。并且由卫生委员在每周班会上通报各组卫生情况。这个方法实施之后，检查小组组员非常认真检查，而各值日组也重视起来，打扫的仔细多了，因为这量化关系到学期末的明星小组的评选。就这样，我们班的卫生状况得到巨大飞跃，几乎周周在学校的评选中得第一。
另外，晚上教室里和走廊的窗户还有灯我也安排了专人去关，图书角、讲桌和几个窗台的卫生我也就近安排了专门的人去清扫。总之，班里每个同学，都有自己负责的任务，而每个人的完成情况我也会在每周班会上进行总结和奖罚，总之，我努力做到调动每个孩子的积极性，来帮助我进行班级管理，让班级各项工作得以顺利进行，各项殊荣不断取得。
四、做好学生家长的沟通工作
与城里学生家长相比，多数农村家长对待孩子学习不够重视，在他们的观念里，学习只是老师的事情，家长所该做的事情就是挣钱供孩子读书，供他们吃喝穿戴，至于孩子学好学坏那是老师的事情。正是由于这种偏激看法的影响，许多孩子在学习上、在行为习惯上，很容易出现一些问题。为了让家长更好的了解学生的学习状况和在校表现，除了每学期必开的家长会，我还抓住任何一次与家长见面的机会进行沟通交流。
班里的，平时做作业经常是偷工减料，做题时一些开放性的题目常常空着或者是胡乱写上几句就万事大吉，这种状况在周末作业中表现尤为明显。每次开学回来，我或对其暴风骤雨的批评，或对其和风细雨的劝诫，但效果一直都不明显。为了能够改变这种状况，我先后与其家长通过几次电话，告诉他孩子的周末作业状况，最初家长也只是几句应承话“在家问他作业写完了吗？他说写完了啊！”后来，我在周五家长来接孩子回家的时候和家长讲明：在学校里老师管孩子是我们责无旁贷的事情，但是在家里家长也必须得尽一定的责任，否则在学校里养成的学习习惯就会遭到破坏。作为家长，即使不能帮孩子检查作业的对错，但最起码得监督到位，保证作业按质按量完成。一次的交流，也许起不到显着的效果，但是此后只要是该生出现类似问题，我总会与家长积极沟通，强调家长监督的重要性，终于在我的近乎“软磨硬泡”的不懈努力下，家长逐渐改变了固有观念，懂得了家长应该“有所为”的道理，而孩子也渐渐能在家完成作业了，而且作业质量也在不断提高。
五、多种活动提升素质和能力
如今是素质教育的大潮正澎湃的时刻，提升孩子素质和能力是教育工作者要面临的重要任务。为了适应时代的需求，我在班内开展了多种专题活动。
为了激发学生的爱国情我在班里开展了“祖国在我心中”主题手抄报展评活动，将优秀手抄报选出进行展览，然后孩子们进行评价和发表感想，在这项活动中，不仅让孩子们提高了办手抄报的水平、锻炼了搜集资料、整合资料的能力，还激发了孩子们的爱国情。
为了锻炼学生的勇气和组织能力，激发学生的表现欲，我还在班里筹划并和学生共同举办了与语文学习有关的诗歌朗诵、情景剧表演等活动，还有迎新学期励志联欢会等一系列活动，通过这些活动的开展，我逐渐感受到孩子们的进步和成长。
在三年的班级管理工作中，面对孩子们的错误我失态过，但更多的时候我是换位思考，以情动人；面对鸡毛蒜皮的小事，我怠慢过，但更多的时候我是认真对待，尽力解决；面对发生的不如意，我抱怨过，但更多的时候我是静下心来反思自己的不足；面对取得的成绩我得意过，但更多的时候我是放眼未来从长计议。
三年的班主任管理工作，带给我更多的是一种成就感，一种成长，一种历练。当孩子们取得优异的成绩时，当孩子们懂得团结友爱礼貌待人时，当孩子们取得一个又一个进步时，我的内心是欣慰的，是满足的，是骄傲的，我感到自己无愧班主任这个称号，无愧学生们喊得那一声声的老师，无愧家长和领导对我的信任和支持。
一切荣誉只代表过去，回顾我这三年多的班主任工作历程，我会永远记得一句话：生活中充满了问号，生活永远是个逗号，生活要永远追求感叹号。在今后的工作中，我将更加认真对待自己的工作，更加谦虚的向别人学习，更加真诚地对待我的那群孩子！
谢谢大家！
班主任工作经验分享心得体会2
时光任茬，从事班主任工作已近十年。这十年生涯中，有太多的体验与感悟，而感悟最深的是：班主任工作是一项艰细而繁琐的事业，怎一个“苦”字了得，不过“苦”中也有“乐”。今接学校指示：撰写1篇经验交流文章。说真的，经验实在谈不上，我只知道肯花时间，做好一些常规工作而已。为完成任务，下面我想就“与学生交流”这一角度谈谈自己的工作心得吧。
一、多与学生沟通交流
与学生沟通的方式很多：批改周记、相互谈心、一起参加活动等等。让学生题解并支持我的工作，而我更能在与学生的交流沟通中，发现问题，甚至可以收集到学生对我工作的各种看法和意见。这样，我可以一方面了解与解决学生的问题；一方面解决自身的问题。
周记可以说是学生某阶段内心世界的真实反映，批改周记也是我感尤其惬意的事情。学生把班主任的批语也看得很重。话越谈越多，内容也就越来越在丰富，越真实，我的批语有时会比他们的周记还长。
二、善于聆听
教育学生时，不要总是以训人的口气说：“你给我听着”。如果换一种口气说：“我正在听，你慢慢说。”这样效果可能会好得多。
心理学认为，聆听是一种对他人的情感、语言表达的反应方式和增强对他人的情感，心理体验的理解的手段，可以帮助人了解他人的内心世界，使人与人之间形成良好的互动关系。多的来，我将其用在班主任对学生的教育过程中，的确取得了较好的效果。
首先，聆听能够缓冲气氛，创设理想情境。聆听，可以减轻学生的紧张情绪与压力。不管面对一个多么愤怒或冲动的场面，只要你专心倾听，整个气氛便会缓和。愤怒或冲动的学生在自由地表达他们受压抑的情感后，心理压力得到一定程度的减轻，而且通过你的认真倾听，学生觉得自己的感受已经获得了班主任的重视和理解，于是精神上得到支持和鼓励。这样一来，师生间互相信任的合作关系就会建立起来。在这种情境下，任何问题的解决都有了一个良好的开端。
其次，聆听能够使你洞察心声。了解事情真相。《吕氏春秋·任数》中记有这样一件事：孔子当年周游列国时，一次断了粮，饿了七天七夜，幸亏弟子颜回找到一点儿米，煮起稀饭来。饭快熟时，孔子望见颜回舀了一勺吃了。孔子假装什么也没看见，起身说：“今儿个梦见了老祖宗，要我给他点儿干净饭吃。”颜回赶忙说：“这饭不行，方才掉进了煤灰，我怕浪费粮食遭罪。就把沾煤的稀饭舀出来喝了。”孔子感叹道：“人都相信自己的眼睛，然则自己亲眼所见有时也不见得就那么可信；人都觉得自己的心思可靠，然而自己内心所思所想有时也难免靠不住，弟子谨记，知人不易啊！”的确，知人不易，但我更为孔子不轻下断言，倾听颜回的诉说，了解事情真相的气度而折服，真不愧是一位大教育家。如果我们主观推断，妄下断语，就会给学生造成心理伤害，使学生对教育者不再信任、尊重，从而向教育者关上心灵的大门。
知人不易，作为一名班主任，该怎么办？关键是善于聆听，目的就是为了了解学生的内心世界需要什么，忧虑什么，做事的动机又如何，以便对症下药，采取相应措施去帮助他们。
班主任工作经验分享心得体会3
有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。”这就意味着教师必须具备奉献精神，敬业精神。我深知，教师是太阳底下最光辉的职业。我把教育工作当作了一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，不断地在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人。
一、用爱心感染学生
爱心是具体的，琐碎的。我每天总是早早到校，巡视教室，看看学生有没有到齐，早上是否吃过了早餐，各种学习用品是否都带齐了，遇到天冷或天热的时候，同学们的衣服穿得是否合理。班中学生都是农村孩子，家中条件不是很富裕，我就多次把自己家孩子的大半新的衣服送给家庭特别困难的学生。学困生李虎、范相虎、胡瑞浩由于基础特差，学习跟不上进度，我总是主动帮他们补课，努力发现他们的点滴进步，及时给予肯定，鼓励。家长感激，学生感动。可我认为，作为教师，尤其是班主任老师，关心学生就应该像关心自己孩子一样，既要关心他们的学习生活，又要关心他们的健康状况，还要关心他们是否懂得怎样做人。这些看起来很平常，其实这正是一个教师爱心的具体表现。十几年来，我就是这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。
二、用激励激发潜能
在教学的具体工作中，我一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。我在教室后墙设立了一个“我最棒”专栏，凡是学生有好的表现，就为他加一颗星星，一周一小评“小星星”数量最多者为本周组长，一学期一大评，在每个学期结束时，总结一下本学期中获优胜次数最多者为该学期优胜，为该生颁发奖状，以表扬鼓励。正因为如此，孩子们有了明确的追求目标，培养了集体主义精神，纪律增强了，学生懂得团结互助了，班风更好了，学风更浓了。
三、用制度培养习惯
多年来，我一直把养成教育作为班级管理的基础。第一、我利用班会，队会组织学生学习学校的各项规章制度，使他们了解懂得各项规范要求，为今后能遵规守纪奠定基础。第二、让学生成为班级的主人，积极参与到班级管理中来。我在班级充分发挥小干部的作用，促使孩子们自我约束，自我反省，从而达到了良好的习惯养成。就拿现在的六（1）班来说吧，现在班级一般的事情都有班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员，早读、课间操等日常工作都由值日组长负责，学习上由学习委员和各科课代表负责，当然，教师还要随时随地地作检查指导。这样一来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利地得到开展。第三、充分利用课余时间及时对学生进行针对性教育。我在班内利用清明节对学生进行爱国主义教育；
植树节时，让学生通过自制标签的形式督促自己保护周围的一草一木；母亲节的时候，让孩子们给亲爱的爸爸妈妈送份节日礼物或帮爸爸妈妈做件好事，进行感恩教育。通过一系列教育活动，教会孩子认识世界，明辨是非，学会怎样做人。
四、用责任做好纽带
教师是联系学校、家庭、社会的细节。作为班主任我总是有意地向学生介绍课任老师的一些优点。如性格、爱好教育教学成绩等，以博得学生对课任老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时我与课任老师密切配合，经常与课任教师取得联系，了解学生对所任学科各方面的表现。
五、用真心引领学生成长
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，可是，我发现每当我与学生说到请家长时，他们就表现出一种畏惧和担心。究其原因，原来在孩子心目中，只有他们犯了错误时，老师才会请家长，每次请家长后就会被家长训斥，重者还要被打，所以孩子们很反感。为了消除孩子们的疑虑，我便试着改变策略，当孩子进步了，我电话通知家长；当孩子做了好人好事，成绩有了进步时，我颁发喜报告知家长。我把与家长的沟通当作对学生的一种奖励。我本着少惩罚、多肯定；少质问、多鼓励；少训斥、多交谈；少命令、多引发的谈话策略，进行入情、入理、入境、入心的教育，让孩子不把学习当成负担，健康快乐地成长，让家长和我一起分享孩子们成功的快乐。对于班内的“差生”，我始终以“不放弃每一个学生”为行为准则，树立他们的自信心。通过不同的方式和有益的活动，让他们每一个人都有展示自我的机会。看到一点点进步，都给予鼓励和表扬。让每一片绿叶都享受“爱”的阳光。
六、用恒心刻苦钻研业务
抓好班级建设的同时，我更注重的是钻研业务。在教学中，我潜心研究教材、教法和学法。精心处理好教学的每个环节，真正做到精益求精。我在课余时间总是不断地学习，在教育教学上，我积极运用先进的教育教学理念来指导学生。在语文课堂上，为了使学生由爱学变成乐学，我精心设计每一节课，散文的配乐朗诵、记叙文分角色朗读、小说的故事表演、议论文的小品演出等等教学活动在我的课堂上尤为常见。学生们说，上语文课、品德课，时间过得特别快，我们感到特别快乐。上樊老师的课是一种享受。x年，我的品德观摩课荣获老河口市二等奖；x年，我的写字教学论文荣获老河口市二等奖。在此之前，我的教育教学论文，曾多次在襄樊市，老河口市，仙人渡镇获奖。
有风雨就有阳光，我的班级管理严谨，班风正，学风浓，活动开展的有声有色。在多年的锤炼当中，我已具备了比较过硬的专业知识，相对丰富的教学经验，成为学校勇挑重担的骨干教师。我自己也多次受到上级的各种表扬表彰，并多次在师德师风年度考核中被评为“优秀”。我所带的班级多次被评为“文明班级”。现在每当同事们羡慕地对我说：“小樊，真有办法，和学生的关系这么亲！”我总是笑着说：“我是用心灵赢得学生的心灵啊！”是啊，班级管理工作虽然琐碎繁杂，千头万绪，但是教师是要有持之以恒的耐心，无微不至的细心，足以融冰的爱心，那就一定能赢得孩子们那天真无邪的童心！
班主任工作经验分享心得体会4
班级是学校进行教育教学工作的最基本单位，是教师和学生开展各种活动，培养人才的最基本的组织形式，是学生学习、活动的基层集体。班主任是班级的直接组织者、教育者、和领导者，学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用。那么如何才能使一个班形成积极向上的集体。
一、热爱学生，有高度的责任感
教育事业就是爱的事业。爱学生是每一个班主任的本职，是一个合格班主任的必备要素。热爱学生，就是关心学生就是在思想上、学习上、生活上给他们以真诚的帮助和支持。对学生的表现，班主任要给以实事求是的评价：对其缺点，要恰如其分地指出，并努力的帮助他们纠正；对其积极因素，要善于发现并加以鼓励。另外，要注意保护学生的自尊心。班主任在教育教学中要以学生为主，尊重他们，摆正与他们的关系。如果伤害了他们的自尊心，他们就可能与教师产生敌对的情绪，逐渐发展到产生厌学，最后发展到逃避学习。因此，在学生面前，切不可言过其实，以势压人，小题大做，伤害他们的自尊心。
责任感是班主任应具备的另一要素，也是师德的外在表现。教师的教育责任感，体现在对待教育事业、对待学校、对待学生的工作态度与教育实践中，体现在自身的教育业绩中。没有教育责任感，也就没有真正的教育。一名优秀的人民教师必须要有精湛的业务知识，高尚的道德情操，还必须无限热爱自己的工作。
班主任要具有良好的职业道德和高度的责任感。首先，言传身教，且身教重于言教。榜样的力量是无穷的，在班级工作和教学活动中，凡是要学生做到的，班主任首先做到。这样在学生中就有一种无形的号召力，推动力，说起话来学生就愿意听。
二、深入全面地了解学生
班主任工作对象是学生，全面了解和研究学生是班主任正确而有效地组织班级工作的前提条件，是班主任有的放矢地对学生会进行教育和引导的基础。我们可以想象一下：一个班主任，连自己班上学生的人数，学生的姓名都搞不清楚，怎么能把这个班的学生教育好？了解和研究学生的方法多种多样，有观察法、谈话法、调查访问。其中最好的就是通过课堂教学、课外活动，全面观察学生，以及调查访问学生、学生家长、学生亲友、任课教师等与学生相关的人。
了解学生，要了解班上的每一个学生。不但要了解学习优异的学生，还要了解那些表现相对差的后进生；不但要了解学生的个人情况，还要了解学生与学生之间的情况，了解影响学生的各个方面的因素。了解学生，还要了解学生的各方面情况。不仅要了解学生的过去，包括学生在德、智、体、美、劳等方面的发展水平，以及他在过去取得的成绩和曾经遇到的挫折，更要了解学生的现状。少年儿童正处在生理和心理的发展期，他们易受外界的影响，出现这样或那样的问题，因此要经常了解学生，了解到学生的真实情况，并经过自己的分析研究，从不同的实际出发，因材施教。
三、培养一支优秀的班干部队伍
班干部是班主任的左右手，对整个班级来说有着以点带面的作用。因此，只要选择和培养好班干部们，班级才能有好的班风。班主任的工作也会相对轻松。
班主任可以在开学之初，经过观察了解班上的一些积极份子，也可以通过自荐、委任、竞选等方法把那些愿意为同学们服务，有一定号召能力和组织能力的学生选为班干部。班干部一旦产生，班主任首先要严格要求他们，在纪律上，要以身作则，为其他同学树立榜样，在其他各个方面也要起着带头作用，但在其犯错误时，班主任一定要一视同仁，不可偏爱班干部，以免造成班上不团结的现象；其次要帮助他们树立威信，要鼓励他们放手去干，对他们做得对的要坚决的支持，同时在班上学生面前多表扬；再次要培养班干部们之间的团结互助的精神，同时能通过他们建立健康的舆论，以影响集体的动向和集体成员的言行，自觉地调节个人和集体的关系，改变与集体不相适应的行为。组建和培养一支高效率的班干部队伍还要注意：
1、要对学生进行深入了解，挑选品学兼优、而且热心工作的学生当班干部。
2、班干部实行目标管理，责任分工到人。
3、在实践中教给班干部管理班级工作的方法，激励他们工作的积极性。
4、坚持表扬奖励为主的原则，培养班干部工作的创造性。
班主任只有选拔好班干部，充分调动起班干部的积极性、主动性和创造性，才能使班干部真正地成为班主任的得力助手，有了班干部们这些有力的助手对班级的管理更轻松了。
四、利用班会，做好德育工作
班会课是德育的主阵地之一。它通过一定的形式，最大限度地发动学生，把教育内容寓于其中，达到一定的教育目的。对学生进行思想工作，班主任可以从下面的几个方面入手：
1、班主任与学生面对面的谈话，互相沟通，灌输正确的观点和高尚的道德思想，向学生列举一些实实在在的事例，通过这些例子让学生明白学习的目的和学习的重要性，从而激发他们的学习动机。
2、培养学生养成良好的学习习惯，建立学习制度，教育学生自觉遵守课堂纪律、认真完成各类作业等学习生活常规，培养学生联系实际的学风。班主任在做思想工作时，千万不要忽视社会、家庭的作用。学生在学校的时间，相对在社会和家庭来说，是非常少的，同时在学校的时间里，大多都花在了学习科学文化知识上了，为此做学生的思想工作，决不是班主任个人的事，它是全社会，是全体家长们共同的事。而学生主要是与家长们生活在一起的，家长是学生的第一任教师，家长的一言一行都直接或间接的影响到学生，所以，班主任必须加强与家长沟通，对学生存在的问题和应该采取哪种教育方式进行探讨，选择出最佳的方式，然后家长和班主任互相配合，达到教育目的。
总之，班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。工作方法有成千上万，没有一个固定的模式，但只要我们班主任讲究方法，从爱护他们的角度出发，采取学生乐于接受的教育方式，晓之以理，动之以情，循循善诱，勤于管理，善于总结自己的经验，并形成自己的特色，定能水到渠成，让班级集体成为一个积极向上的集体，让学生能成为全面发展的一代新人。
班主任工作经验分享心得体会5
我做班主任工作已经7、8个年头了，在工作中有时候感觉是一团乱麻没有头绪，有时候有感觉事事得心应手，也就是说班主任工作是没有任何非常成熟的经验可借鉴。每一届学生、每一个学生、学生的每一天都是不同的，所以班主任工作总是在不断地摸索中前进，下面我总结自己做班主任所谓的经验，感觉有以下几个方面的工作是需要亟待提高或做好的。
一、没有爱就没有教育，我给学生的爱需要更多的给予。
爱是教育的永恒话题，是教育最基本的情感。这个学期有一天刚刚下课，忽听教室后面有一群同学乱哄哄大叫，我走到教室看看发生了什么事情，一了解原来我班的一个同学吐了地上课，只见其他学生们纷纷捂起了鼻子，同时一阵骚动，靠得近的学生离开了座位，避得远远的，周围的学生有的嘲笑，有的起哄。我笑着问：“谁能帮他将脏物清扫一下。”没有一位同学说话，甚至快速地从我的视线中消失。这位同学自己站了起来，清理污物，并且表现出尴尬的表情，甚至有哭的冲动。我心里明白它为什么这样。这时我拿起笤帚和簸箕和他一块打扫，并同时指挥一些同学打水，涮拖布，倒垃圾等一些事，虽然有些同学不太情愿，但是碍于老师的面子还是去干了。教室里逐渐安静了下来，甚至有的同学拿出了纸巾递给他，还有的同学主动抢我手里的扫帚，虽然同学们这样做弥补了自己原先的行为，我还是在班会课上对同学们展开了教育。我班一直背三字经，这时我讲解了“人之初，性本善”，这句话的含义，一个有爱心的人才是合格的人。爱是做人的根本，也是其他素质的基础。二、赏识是教育的一种艺术，我需要加强
我们在几年前观看过周宏教授的“赏识教育”的视屏，观看后可以说受益颇深。一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，因此，赏识激励要有不同的针对性。力求在平凡，普通中捕捉搜寻闪光点，把握学生的常态内力，使其发扬长处，避其短处，在成功中品味、赞扬其优点、优势，以促进个性特色形成；在失误挫折之中寻找正确和有利的因素，增强自信，开发潜力。
学习好，听话的学生，哪个老师都喜欢，溢美之词不绝于耳；学生差，调皮捣蛋的并且还好给老师出个难题的学生，总是招人讨厌。这样的学生最需要赏识，所以我就在这些学生身上下功夫。
三、班主任工作需要智慧，与学生斗智我需要学习
我班搞对象现象严重，为了解决这一问题，我思考前后，采用分三步走的方法。第一步，要开两次专题班会，一次要以“建立正确的人生观”为主题，通过这次班会让学生理解人生观和价值观，从而可以让他们把主要精力放在为实现自己的理想上，增强自我控制力。第二次要以“亲情”为主题，通过这一次班会课让学生深刻理解什么是“爱”，什么是“情”。在这次班会课上让学生观看了《大导演和老妈妈》关于翟俊杰导演的故事，和邹越在松江实验中学的演讲《爱父母、爱老师、爱自己》等视屏，来激起学生内心对父母的爱，从而激发他们为了父母的爱而努力学习的情感。
然后直接升华到我们要以“孝”为先，讲《三字经》中的句子告诫学生我们所做的事应该让父母高兴而不是让父母伤心，所以要求学生对自己所做的每一件事都要三思而后行，如：如果你要做一件事情，想一想，如果父母知道了会高兴那义无反顾地去做，如果父母知道了会生气那么就不去做。对于早恋，这应该是所有父母都不愿看到的，如果自己有这样的行为父母肯定是不高兴的，通过这些来牵动他们的行为，会起到显着的效果的。
第二步，开一次家长会，实际上从开学到我要决定开家长会的时间也大约是期中考试前夕，开家长会的目的一是要关注孩子在校的学习情况，二是要家长注意孩子在青春期的教育问题，尤其指出班内这种似恋非恋的情况，让家会长回家后多和孩子们沟通。
第三步，是一个长期引导教育的问题，在以后的日子里，作为班主任要多观察，多询问，和有早恋现象或有早恋倾向的同学们多沟通，尽力引导他们在青春期走上正确的道路。
通过以上三个步骤和一个学期的努力，效果明显，那些曾经的“早恋者”，已经逐渐恢复到正常的同学关系，把主要精力逐渐的转移到学习上，在期末考试中较上一学期有了较大的进步，这说明制止早恋行为，消除早恋思想是非常有必要的。四、教育是一门艺术，我与家长交往的艺术需要提升
家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显着。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于家长对孩子的重视程度以及班主任与家长的沟通方式，就我做班主任工作以来，没有和学生家长吵过架，红过脸，只有老师和家长和谐了，孩子的教育才可以最大可能地发挥它的作用。
1、对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，共同做好对学生的教育工作。
2、对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。并采取正确的方式来教育子女。
3、对于放任不管型的家庭，班主任在家访时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。
班主任工作经验分享心得体会6
今年寒假，我拜读了著名教育专家孙蒲远老师的《美丽的教育—写给年轻的班主任》，这本书给了我极大的触动，甚至可以毫不夸张地说，她给我这个年轻的班主任洗了脑！书中有太多的东西值得我吸收，值得我尝试！带着急切的心情我迎来了新的学期和那帮长高了些长大了些却仍充满童稚的孩子们。在对班上学生和家长有了上个学期的了解以及熟悉了学校的各种运行机制后，本学期我的班主任工作虽然说不上得心应手，但比刚接班的时候确实顺利了很多，再加上经常得到组内经验丰富的老师们的指点和帮助，还有家长们的全力配合，学校领导的密切关注，我对自己的班级管理工作所取得的成效是比较满意的。现就将一些心得做如下总结：
一、 前进所需的动力大于压力
如果领导经常赞许我，同事非常认可我，家长和学生特别赏识我，那么，我工作起来就会有无穷的动力，无穷动力下的工作效率肯定比在巨大压力下的埋头苦干的工作效率高得多。我作为一个成人，都把领导的每一句评价甚至其中的一个词语看得很重要很重要，更不用说一个班主任老师的评价态度在小孩心目中的地位有多高了。做过十几年学生也当了几年老师的我，深深地认识到教师要想取得良好的教育效果，必须建立和谐融洽的师生关系。学生喜欢并佩服你这个老师，他才会喜欢你所教的学科；学生热爱并尊重你这个老师，他才会信服你讲的道理。教育氛围和谐宽松的话，孩子就愿意接近老师，也愿意把自己的想法告诉老师，这样就便于教师了解孩子，从而有的放矢地开展工作，孩子也能在愉快的心理环境中获取知识、增长能力。
以前，我对班上大部分学生是真正用心去爱的，我知道他们也是真正喜欢我的，可对班上极个别的学习成绩落后、特别调皮捣蛋的学生却总是摆着一副“看你在我面前敢怎么样”的很严肃的样子，弄得他们在我面前就缩手缩脚，装模作样，但我一走开却又变回老样子，学习还是懒惰，错误还是在犯，几乎没什么好转。后来，我尝试着用《美丽的教育》中孙老师的具体做法，即多欣赏孩子，竭力发掘孩子的闪光点，毫不吝啬地给孩子予表扬鼓励，尽量不伤害孩子……一个学期下来，我发现那几个原来见到我就躲藏就低头的孩子现在是给我送来一个个灿烂的笑脸。这时，我知道在这几个小孩的教育方面，我成功了！
二、 给特殊的学生以特殊的爱
班上有两个小孩情况比较特殊：张天燕父亲已去世好几年，母亲常年在外地做工，家里只有奶奶和一个上二年级的的姐姐；奶奶沉迷于麻将，全家开支仅靠政府抚恤金造成经济拮据，生活只能自理，早晨因为没人按时叫起床而经常迟到（家里没闹钟，奶奶经常彻夜到别处打麻将），穿着脏乱不堪，一副可怜相；回家后学习不够自觉，在课堂上所学的知识不能及时巩固消化，致使成绩落后于大多数学生。欧阳汉龙同学的接受能力特别差，记忆力、理解力也都落后于同龄人。家长为此伤透了脑筋，不仅专门请了心理医生常年培训辅导，还多次请家庭教师配合辅导，可连着好几个家庭教师在了解了孩子的情况后都打了退堂鼓，而孩子的学习成绩也一直很差。
作为班主任，也作为语文老师的我，上学期没有放弃他们而是尽量找时间找机会给他们辅导，这仅是出于一种工作责任心，我还曾经抱怨自己倒霉遇上这样的特殊学生。但本学期，除了责任心之外，我想我还有的是对他们的发自内心的“爱”。就张天燕同学来说，我认识到：她本来应该有的来自亲人的疼爱没有了，甚至连小孩最基本的被关心被照顾都没有了！作为她的班主任老师，我不给她爱，还有谁能给她爱呢？我不尊重不关心她，怎么让班里的同学来尊重她、关心她、跟她交朋友呢？她怎能在这个大家庭中感受温暖呢？她的学习落后是有原因的，初始原因来自于她的家长，不应该归罪于孩子。我不能够嫌弃她，反而要理解和同情她，然后给她以更多的爱，让她和其他孩子一样有一个欢乐的童年。这将影响到她的一生！于是，我从小事做起，帮她梳理头发，手把手教她系红领巾，教她穿戴整齐，分餐时挑她喜欢吃的（家访中发现她在家几乎就没有菜下饭，每天两顿都只是白饭，顶多有点榨菜，造成严重的营养不良，所以我分餐时就对她比较特殊，这并不是纵容她挑食）、常给她买铅笔、橡皮擦、尽量多地找她的优点（如遵守学校纪律、上课认真听讲、值日工作认真负责、团结同学、自尊心强等）表扬鼓励她。另外，我也尽量抽时间辅导她的学习，这样，她的成绩慢慢上来了，在后期的几次测试中，都取得了80多分甚至90多分的好成绩。到目前为止，我没能做到对班上每个学生都能细致到像对张天燕一样，这就是我所理解的“给特殊的学生以特殊的爱”。看着她主动微笑着跟我打招呼，主动拿着作业本请教我，看着她的成绩一天天进步，我又感觉到，有了爱心，我成功了！
对待欧阳汉龙我也同样针对他自身的情况，用自己那颗炽热的爱心和高度的工作责任心去感化他，教育他，虽然效果不是特别明显，但孩子的进步是大家有目共睹的。用家长的话：“李老师，您一年的教育胜过孩子三年在幼儿园的教育，您一个人的功劳胜过我们全家人和几位家庭老师以及心理辅导老师的功劳！”虽然家长这番话是对我过度褒扬，但我相信他们对我的信任和感激是发自内心的，因此，对这孩子，我也感觉到，我正慢慢走向成功！
三、努力做出让别人欣赏的事
孙蒲远老师说：“获得荣誉是光荣的，但是好好工作不是为了获取荣誉”。以前，我总是受制于学校的各项检查评比竞赛，过于重视量化结果。但实际表明，那样对我有害无益，不仅没能很好地收到教育效果，也弄得自己心里不舒畅。一个班级，如果经常得到流动红旗、被评为文明班，各项比赛都得奖，那它肯定是个纪律严明、团结向上的班级，该班班主任也一定是有一套可行有效的管理方法，他也肯定是一名优秀的班主任。但，反之就不是个好班不是位好班主任了吗？从本学期我班的状况来看，我觉得好象不应该这样认为。本学期，我们班在学校举办的科技节、电影艺术节中都获得了好成绩，各科任老师对我班学生也都有很高评价，而夺得流动红旗和文明班的次数比上学期少了一些。但我感觉孩子们也没有纪律涣散、集体意识变弱的表现。反而，每次评比失败过后，孩子们都会先从自己身上查找原因，下决心努力不再犯类似错误，在了解失败原因、自我批评的同时，孩子们也学会了互相的宽容与理解，这不正是我们德育的一大成功吗？学校聂校长曾经说过：“我们要做让别人欣赏的事”，我想，我能教学生做到这样，足以另人欣赏了，至少我欣赏自己这一点。课间活动时，十几个甚至几十个孩子在兴高采烈地玩同一个游戏，看见我来了，要么热情邀请我一同参加，要么送我一个灿烂的笑脸再继续玩，这时，我感觉到了他们在学校过得很开心，我还感觉到了他们之间的团结友好和对我的信任喜爱。他们还互相帮助解决学习上的困难，自发地给学困生喊“加油！”，给进步生送“大拇指”，同学摔倒了把他搀扶起来，生病了把他带到校医室……这些，难道不足以证明这帮孩子是优秀的，这个班集体是温暖的，这个班主任是优秀的吗？
以上几点与其说是工作总结，还不如更恰切地说是工作中获得的最大心得、最深体会，会有这些心得体会都缘于得到领导同事的谆谆教导和受到孙老师《美丽的教育》的深深影响。另外，我还一如既往地做好班级常规管理工作，如：养成良好的班风、学风，继续强调学生的书写、读书姿势，严整早读、午休、课间纪律，狠抓课堂纪律，配合科任老师上好每一节课，培养训练学生认真做好每天的值日卫生工作，积极参与集体活动，民主评选各项先进等，这里就不再一一展开赘述。总的来说，整个学期，我班学生在以上方面都做得比较令人满意。
曾在教育杂志中摘录下这么一句话：无爱不足以为师，非严不足以成器，少勤不足以毕功。每当学生家长跟我说：“李老师你又瘦了，脸色也不太好看，这帮孩子太让您操心了”的时候，我除了感受到家长们对我的关心和对我工作的理解之外，我也承认我身体确实比以前虚弱了一些，因此，我就产生了一个疑惑：管理好班级、教育好孩子是否一定要付出“健康”这个沉重的代价？身心健康可是革命的本钱！我的工作态度和工作方法是否存在着不妥？我还非常不愿自己以一个受苦受难的形象出现在学生、家长和同事、领导面前，我追求的是做一名终生快乐的教师。
近几年，受教师管理体制影响，在政府编制和“个别人”眼中，我并不是“正式”的老师，而只是“暂时”的“代课”的老师，但我从来没有否定自己的教师身份，从来没有因此而在这个岗位上玩忽职守。我牢牢记住了校长的一番话：“作为教师，我们的工作对象是学生，我们忙的就是学生，我们就是为学生忙，不要把“忙”作为工作失误的理由！”不管以后在工作中我会遇到什么麻烦，什么困难，我将一如既往地用对孩子的爱心、对工作也是对自己的责任心去做好每一件事，尽量减少失误，不断完善自己。我承认，我是在苦着干，但我也是在乐着干，发自内心的乐！孩子的进步和我自己的这种“乐”是我工作的最高价值、最大收获！
下面是我从《美丽的教育》摘抄下来并写在班主任工作日志扉页中的语句，它们给了我莫大的帮助，还将一直引导我继续走好班主任之路：
1、小学班主任对自己的学生影响非常大。班主任提倡的东西将会酿成这个班的班风，班主任的好恶将会成为这个班学生的是非标准，班主任的要求将会形成这个班学生的习惯，班主任常说的话将会成为这个班学生的座右铭，班主任的言谈举止对学生性格气质的形成都起着举足轻重的作用。
2、如果一位教师不在乎对孩子的伤害，以为孩子是可以任意对待的，那他就是一个极不明智的教师。不管你在主观上多么尽心，对工作多么负责，多么勤勤恳恳，只能做一个教书匠，成不了教育家。
3、班主任常挂在嘴边的话应该是：“老师相信你是个好孩子”、“只要用心学，你可以学会的”、“犯错误是难免的，有错就改是好孩子”、“有毅力的孩子长大有出息”、“你能主动承认错误我很感动”、“你能想着集体、想着别人真值得大家学习”……总之，班主任的话应该对学生充满信任和尊重。
班主任工作经验分享心得体会7
在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。
有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。
至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：
一、把赞美还给学生
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的某某同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这一年多的时间里，我几乎没注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生们都急急忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生们顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。这时，某某同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿起来了。我被这一幕感动了，做完操后回教室，立刻在班级表扬了某某同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”“我会成功”。实践使我懂得教师一句激励的话语：一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立良好的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
二、用爱心为后进生撑起一片天空
我们常常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。
期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名班主任，我们有责任、也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在我担任二年级二班班主任的第一学期里，我的班级里某某和某某同学，他们俩个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们俩的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察了他们俩个。课下，我找他们俩个谈话，发现他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，老毛病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他俩个叫到办公室，一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育。几天之后，我发现某某同学已经能够自己按时完成作业了。于是，我及时对某某同学进行表扬，没过几天，另一个同学也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是令我很兴奋的是他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，教师真高兴；有时是：你可要坚持哦！并且一直坚持到底；某某同学的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放弃他们。通过这件事情我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点。从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用！
三、请耐心等待，花儿就要开了一一教师要学会倾听
苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动作，可不少教师总认为学生是小孩子。不乐于倾听他们的谈话；特别是沉重犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是犯老毛病，有一次，预备铃都响过了，班里的孙某某还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的读课文“报告”，同学们听到声音都停止了朗读了，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨天找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼“老师，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理会他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给他奶奶拿药，所以才来晚了。知道事情的真相后，我后悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉。他很诚恳地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。
总之，作为班主任要想方设法去帮助学生的成长，关心学生身心健康，关注学生的未来，只有这样付出才会有回报。
班主任工作经验分享心得体会8
班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手，在学校教育工作中具有重要作用。在实施素质教育的今天，班主任的管理技能及教育方法就显得更加重要。现将本人在多年班主任工作中的体会表述如下：
一、了解学生的方方面面 所谓了解学生，
一是指对班上每一位学生的了解，不但要了解学生干部，也要了解一般学生；不但要了解表现好的学生，也要了解后进的、曾经犯过这样那样错误的学生；不但要了解每个学生的情况，还要了解学生之间的关系，了解影响学生的各种因素。’
二是指对每个学生的各方面的情况都要了解。不仅要了解学生的过去，包括德、智、体诸方面的发展水平，成绩、荣誉、挫折和教训，更要了解他们的现状，把握学生的思想脉搏。
三是指了解学生要经常化，学生的情况是不断发展的变化的，特别是少年儿童正处在生理和心理上的发展变化期，他们的可塑性大，加上受社会多种信息、思想的影响，往往会发生这样那样的问题。正如俄国教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面教育人，那么，首先就必须从一切方面去了解人。”只有经常了解学生，并在正确的教育思想指导下分析研究学生，从不同学生的实际出发，因材施教，有的放矢地组织教育活动。而了解学生的方法有多种途径，有侧面了解、个别谈话，注意观察每个学生在各种活动中的表现等，但最切实有效的途径是开班会，老师为学生所创设的平等互动，体现了师生互动、生生互动，体现了公平、和谐、民主。学生畅所欲言，谈同学的日常行为表现，谈近期内我班要实施的各项活动，谈对任课老师的意见和建议，谈对班干部的建议和要求……班会课结束后，把最值得写的内容写在周记本里，或用写纸条的方式跟老师交流。这样，一方面学生的周记有内容可写，写作能力也有所提高，对培养自我控制的能力产生了积极的作用；另一方面，老师在批改学生周记时听到了学生的心声，由于学生乐于谈真心话，从而使班主任能更多地了解学生的学习、生活及需要。
下面摘录一则学生的周记：
今天班会课上，我想表扬我们班的冉同学，但发言的同学较多，还没轮到我就已经下课了，我只好把它写下来，进行书面表扬吧！前几天，我们班的几个男生，不知从哪儿学来的，老师刚离开教室，他们就把凳子拿出来当马骑，在教室里你追我赶。凳子是让我们坐的，他们居然当成玩具来耍，而且凳子叩在地上发出响声影响了同学看书，更何况凳子的脚能承受得了这样沉重的叩击吗？如果凳子的脚突然断了，不但损坏了公物，还有可能伤了自己。想到这些，我正准备上前劝阻，冉钦耀已经拦住了最前边的同学，制止了这几个同学的“赛马”游戏。冉钦耀的这种发现不良现象就劝阻的行为，值得我们学习。
我看过这则周记，经过调查后，及时表扬了这两位同学并教育学生要爱护公物。
二、调动学生的主动性和积极性
班主任要调动起全班学生的主动性和积极性，学习态度变被迫、被动为自觉、主动。要做到这一点，班主任的每一言行都应让学生感受到老师对他的尊重。班主任也要严格要求自己，凡要求学生做到的，自己要首先做到。常言道，有什么样的班主任就有什么样的班级，学生是班主任的影子，班主任是学生的灵魂。我班有一位同学以前经常不交作业、逃学，还时常离家出走，给老师的印象极差。经我调查发现，该生因父母离异，父亲又出门在外，由爷爷、奶奶照看，而爷爷脾气暴躁，只要孩子不听话就拳打脚踢，久而久之，该生就产生了厌学情绪。于是我又亲自到他家做两位老人的工作，指出爷爷教育孩子的严重后果，并希望家长配合班主任照顾好孩子，也指出其逃学及不完成作业的错误。并经常找他谈心，利用他爱好画画，请他帮我画一些教学上用的画，并对他说：“我不会的请你帮我，你不会的我来帮你，咱俩互相帮助好吗？”在美术老师的协助下，这位同学各方面转变很大，再无逃学、不完成作业现象发生，学习成绩也逐渐上升。
要调动学生的主动性、积极性，在很大程度上就是要使学生对校园生活、对班集体生活产生浓厚的兴趣。
兴趣是学生最好的老师，做任何事情，有兴趣才能做好、做出色。集体有一种感染力，因此，班主任要根据本班特点设计出管理本班的最佳方案，使得每个同学的个性特长、专长得以充分发挥，为班集体争荣誉。只有完善的集体，才能造就完善的人。如某些不良行为习惯，由于受到集体的抵制、谴责、帮助，这些不良行为习惯终于克服了，有的性格孤僻、心胸狭窄的学生，受到团结友爱、温暖快乐的集体气氛的感染和熏陶，也会变得开朗起来，会自觉不自觉地融进集体的暖流中，逐渐养成良好的性格，特别是后进生，他们生活在一个团结友爱的集体里，不仅不会受到冷落、歧视和排挤，而会感到集体成员对他的关心、爱护和帮助，从而树立起改正缺点和错误的决心和信心。调动学生的主动性、积极性，还有一个重要的方面，那就是，既是语文老师又是班主任的我，不能只关心自己这一门课，不应该利用自己在班级中的特殊地位，将学生的注意力只引导到这一门课程中来，更不应该将学生当作自己的私人财产，而应该引导学生学好各门功课，牢固地掌握各科知识。班主任应经常主动征求科任教师对班级管理的意见，倾听他们对班级情况的反映，争取他们的支持配合，同心协力地做好班级管理工作。教育家马卡连柯说：“一个教师集体，要有统一的工作方法，要不但能集体地为自己的’班级负责，而且能为整个学校负责。如果没有这样团结一致的教师集体，那么所谓正常的学校教育工作是很难想象的”。
三、唤起学生的自信心
一个成功的班主任，不用家长权威式的高高在上地强制学生做这做那，而是用自己的言行举止作榜样，并有意识地告诉学生“你有这方面的能力，相信你能成功”，从而增强学生的自信心。一个成功的班主任，用自己博大的胸襟去接纳曾经做过错事的孩子，容忍孩子的一切过错，并告诉学生“老师相信你能改变”；用自己的诚心去唤起学生的信任。善于发现学生的长处和闪光点，及时鼓励表扬学生的点滴进步，真心做孩子的朋友、知己。主动与学生谈心，学生会由于老师的信任而加倍努力。如某同学以语文分的成绩进入我班，在我耐心辅导加真诚关心下，该生以积极的心态投入学习，经过三年的努力，毕业时以65分的语文成绩回报了老师。
今天实施素质教育，对班主任的要求越来越高，班主任必须不断学习，提高自己、完善自我，才能培养出合格的建设者和接班人。
班主任工作经验分享心得体会9
新世纪对人的基本素质赋予了新的要求，注入了新的内涵。21世纪的一代新人，应在全面发展的基础上，突出做人的基本素质培养：具有健康的体魄和良好的心理素质，要善于学习，具有合作意识和创造精神，这就给负有培养接班人任务的家庭、社会和学校提出了很高要求。我校是一所寄宿制学校，学生每周回一次家。周末在家时，很多家长也是忙于自己的事务，很难投入足够的精力去指导孩子；还有部分家长只关心孩子的学习成绩，忽视孩子其它方面能力的培养。因此从某种程度上讲，学校就成了学生成长的全部天地。于是这培养人的重担就自然落在了学校身上，而班主任就成了培养学生成才的第一责任人。
“班主任工作是伟大的事业，学校与人的质量掌握在其手中。班主任是学校的支柱，民族命运的主者，先进生产力的培养者、塑造者，是学生发展的指导者，是学校、社会各种教育力量的整合人。”可见班主任是何等的重要，而寄宿制学校的班主任的任务就更加艰巨。班主任不仅要从早到晚全程陪同学生，做好“监护人”，更要成为掌握现代教育艺术的“多面手”，扮演好种种角色，以填补由于寄宿给学生造成的精神上的空白。
一、知识丰富、教学精湛，扮演好人师的角色。
随着社会的不断发展，学生接受信息的渠道不断增加，如电视、电台、网络等，但在寄宿学校，学生在校期间获得信息的渠道窄了，可学生的求知欲是和普通学校学生一样的强烈。所以学生渴望多从老师，尤其是班主任那里得到知识。为此，我们必须要跟上时代的步伐，站在时代的最前沿，及时了解教改动态，将最新的理念与自己所教学科的知识完美的整合，每天与学生分享。另外，对于社会上的热点问题和部分现象的美与丑，学生也渴望班主任帮助自己甄别；对不明白的东西，学生希望从班主任那里得到正确的答案。因为在学生的眼里，班主任是知识的化身，是心目中的偶像，这就要求班主任在工作中不断提高自身的知识素养。因此班主任要赢得学生的信应首先作好一名教师，要不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解，他们并不会因为教师年龄比他们大就信服或尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，真才实学才是第一法宝。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。这里所说的“知识”不仅仅限于专业知识，更多的是社会知识、心理知识的综合体，班主任只有通过不断地学习和充实，才能跟上学生思想的发展，有的放矢地做好工作。
二、做好家校沟通，扮演好信使的角色
众所周知，家长与学校共同教育学生，形成合力，才是最行之有效的教育方法。但在我校这样的寄宿学校，学生要每周回一次家，如果班主任把问题都堆在周末回家的时候再向家长反映，不仅会错过最佳的教育时机，而且也达不到应有的教育效果。更有甚者，有的家长会因为没有及时了解孩子的成长过程，而漠视班主任所反映的问题，使得教育效果不佳。因此寄宿学校的班主任必须要做好家校联系工作，扮演好信使的角色。
我想天下父母都一样，即便再忙，也愿意了解一些关于孩子的消息。家校沟通的途径有很多，比如电话、短信、qq、校讯通，甚至登陆博客。相形之下，沟通的时机显得尤为重要。一学期的实践下来，我觉得孩子的进步和优点要及时反映给家长，把它当作是在外求学的孩子给家长的“福音书”；孩子如果没什么太严重的问题，沟通则可缓一缓，等事情解决完，再把事情的始末讲给家长听，更能客观些、冷静些。这样做，更能协调学生、家长和班主任三方的关系，使家长欣然与老师联系，更加支持学校的工作，从而使学生得益于老师与家长的沟通。
三、给予学生理性的爱，扮演好母亲的角色。
也许有人会说：寄宿制学校的学生并不缺少母爱，相反，他们往往因为享受了太多的爱而变得“以自我为中心”，不懂得关爱他人。的确，有些家长好不容易见到孩子，千方百计为子女营造安乐窝，孩子受到百般呵护。上学放学车接车送，生活上有求必应，百依百顺。我这里的所说的班主任所给予学生的母爱不仅是包括在生活中无微不至的关怀与照顾，给予学生心灵的抚慰，更是关注学生精神成长的一种理性的爱。
母爱的真谛是一种“真”爱，不讲代价，不计得失，不图回报，含辛茹苦，辛苦一生，只求孩子成材。这种爱是天地之间至纯至美的爱，是最崇高和伟大的爱。一个班主任，有了对待学生如同对待自己子女一样神圣的情感，就会平添一种责任，平添一份压力，就会想方设法把自己的学生教育成人，培养成材。学生进步了，他会发自内心的高兴，学生有缺点，他会温和的善意地指出。教师对待学生，不是为了贪图将来学生对自己的报答，这无私的情感会改变学生的命运。作为班主任，要用母亲的胸怀去包容学生，用伟大的母爱去感染学生，用母亲般的期待激励学生，教育才有力量。
四、平等的倾听学生的心声，扮演好朋友的角色。
据调查，当学生有了心事（例如早恋、暗恋等），有%的学生选择与自己的好朋友谈，只有%的学生选择对自己喜欢的老师说。为什么处处为学生着想的班主任竟受到如此的冷落呢？究其原因是因为很多班主任在面对学生时，总是以救世主的身份出现，是一种居高临下的地位，因此学生不愿意把自己内心的话说出来，担心班主任会因其产生的不良后果而勒令自己停止，甚至会通知父母，双方一致对自己严加防范。其实寄宿制学校的学生也有可怜的一面，当他们遇到人生中的一些坎坷和挫折时，也渴望得到大人的指导，可父母不在身边，因此他们需要班主任像朋友一样的沟通和理解。
因此作为寄宿制学校的班主任，必须从讲台上走下来，与学生做朋友，真正做到与学生心灵相通。要尊重学生人格，并善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。要尊重学生的想法，学会从他们的角度去看问题，告诉他们：“老师也从你这个年龄走过，我能理解你的感受，说出来，我愿意听。”居高临下只能换来敬而远之，平心静气的倾听才能走进学生的心灵。
五、及时疏通学生的心理，扮演好心理医生的角色。
现今在寄宿制学校普遍存在着学时较长，学习竞争日益激烈，学习内容与实践活动繁多的问题，当然这也是基于家长花了高额的学费，对学校教育期望值过高的必然产物。但不可否认，这一切给学生造成了很大的心理压力和心理障碍。加上每天住在学校，学生能够减压和排解的时间、渠道相对较少，而学生心理的健康又往往被我们忽视。殊不知这些心理因素的消极作用恰恰是阻碍孩子们健康成长的最大隐患。作为寄宿制学校的班主任，我们有责任也有义务担负起孩子们成长过程中的“心理医生”这个重任。这是现代教育对班主任提出的新要求。
俄国教育家车尔尼雪夫斯基说：“教师要把学生塑造成一种什么人，自己就应当是这种人。”班主任自身的心理健康水平，直接影响学生的心理健康。一个班主任的心理健康，可以使自卑怯懦的学生昂起自信的头，使孤僻多疑的学生绽开笑脸，使暴躁易怒的学生拥有平和的心态。在保持自己拥有健康心理的基础上，班主任还要运用科学的心理咨询方法对学生出现的紧张、忧郁、烦躁、自卑等心理问题及时加以疏导，使学生以健康的心理适应环境，以便将来适应复杂的社会。
六、尊重学生差异。发展学生个性，做学生走向未来的引路人。学生是千差万别的，也正因为如此，我们的学校才会生机勃勃，艳丽多彩。有的学生好静略显孤僻，我们可以引导他徜徉书海，与那些名人佳作进行心灵间的对话，从中获取知识的力量。有的人好动顽皮，我们为他们组建运动队，从中锻炼身体，培养他们的团队精神和协作能力。有些孩子爱好文艺，就充分利用学校的教师资源引导他们参加各种兴趣小组，让他们的才能得以发挥和展示。有的学生善于想象，可谓天马行空，不要限制他们，任他去驰骋想象，大胆尝试，不要让学校的围墙成为学生发展个性的桎梏；相反我们应努力让学生感受到成长的快乐与温馨，做好他们走向未来的引路人。
总之，寄宿制学校的班主任，在工作中要更细心、更耐心，更有恒心。同时班主任工作又是灵活多样的，我们要创新工作方法，不断提高自己的综合素质，才能扮演好自己的多重角色，才能担负起培养人，教育人、发展人的任务，才能无愧于寄宿制学校班主任这一工作。使寄宿学生的学校生活变得丰富多彩，这是时代赋予我们的使命。
班主任工作经验分享心得体会10
这个学期我主要负责高二X班的班级管理工作。由于这个班级我已经带过一个学期了，因此我和学生相处起来还是不错的。不过鉴于下半年他们便进入高三了，因此对待工作我没有丝毫的松懈。很快这个学期的教学工作便要结束了，想到这里我的内心也不免产生了些许体会。
这个学期最主要的问题便是三个，一个是学生的职业规划问题。作为高二下学期的学生，应该要让他们认识高考的重要性，或者说要让他们规划好以后的学习与发展，计划将来考上哪一所大学，又应该通过怎样的方式提升学习成绩。因此我专门打印了一份表格，上面都是去年大学的录取分数线，重要的是要让他们有一种危机意识，不要总是觉得学习就像是混日子一般，这一点其实很多学生都是浑浑噩噩的，尽管成绩不差，但是根本就没有想过以后的人生怎么规划，目前只是走一步看一步而已。这个问题我也和家长进行交流过，让他们在家中多关心一下孩子，毕竟高二结束以后便是高三了，应该重视这个问题。
第二个问题是学生的早恋问题，这个是我要重点提出的。班上至少有两名学生出现了这样的问题，其中一个还是班上的尖子生。因此我也找他们谈过话。主要是让他们能够引起重视，讲明其中的利害关系，早恋不但会影响他们的学习成绩，还会破坏班上的学习氛围。学校的领导对于这个问题也开会讲到过，不仅仅要这种现象扼杀在萌芽之中，而且还要抚平学生心中的痕迹，这样的话才能在学习之中专心起来。
第三个问题是学生的偏科现象，这个问题让我颇为头痛。班上偏科现象最为严重过得科目便是英语和政治。为此我还找过英语老师和政治老师谈过这个问题。为了解决这个现象，在学期之初我便申请和他们调到了同一个办公室进行工作。对于英语我是这样想的，必须要将班上的英语成绩抓起来。因此早自习时间重点用来默写英语单词，我在后面进行巡视。第二节课下课的时间比较长，这个时间用来进行英语考试，多写多练才能够成绩好。至于政治科目我发现学生尽管能够背诵课文，但是有些类型接近的题目不知道怎么回答，也就是说即便开卷考试也有可能不及格，这让我着急了很长一段时间。后来政治老师采用了历史老师提出的一个意见，教他们使用思维树的模式，重点是讲明白各个题型的不同以及找重点，否则即便写了再多的内容也可能是零分。
虽然说这学期的工作即将结束了，但是我的工作还远远没有结束。我应该要利用这个暑假的时间列出下学期的教学大纲，毕竟接下来就是高三的学习了。不仅仅是学生需要努力学习，作为班主任更应该统领全局，带领我们班级进行一个全面的发展。
班主任工作经验分享心得体会11
我们学校的许多教学理念和教学方法和学习方式，评价目的和方法等方面都进行了系统改革。而其中我重点又说了评价制度，新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价体系，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。在这个转变过程中，真正要体现了以学生发展为本的理念。
出于这样评价目的，我在班级中给学生设计了一份成长记录，从学习方面、日常行为，集体活动等几个方面综合记录学生成长过程的点点滴滴。这样一来，学生原先发言啊，作业获优啊，参加集体活动等这些原先比较模糊的东西现在都有数据可依。在学生之间形成了良好比赛竞争意识，学生自然也重视了自己的学习过程。比如有很明显的几点：
第一，学生的课堂上的发言积极多了，是抢着在发言，期末我们统计的时候，全班最高发言是六百多次，发言前十五名学生，是必需要在150次以上。当然我们完全以这个次数来评价学生是否发言积极，我们关键是看过程，毕竟一节课的发言次数是有限的，有学生也说了，我明明举了手，老师没叫到我。往往这个时候我和学生说，只要你举手了，那就证明你是胜利了，你有这个发言的意识了，至于叫没叫到，那是机会问题，有机会了你就好好的表现，如果你不举手那连机会都没有。
第二，学生更重视参与集体活动，培养了强烈的集体荣誉感。因为在成长记录就有参与集体活动这一项，所以平时的班队课啊，各类比赛啊，学生现在都是想抢着去。比如国际象棋比赛，男生只有两个名额，但报名的就有14人，首先我们在班级就先进行比赛。所以现在有不少比赛，首先我们班级里就要先进行比赛，学生为集体争光出力的意识非常强烈。有了成长记录，我在期末五星评定时也有据可依，
智育方面：你有7颗智育星并有50以上的发言或发言在班级前15名或者作业获优次数在班级前15名，都可以分别获得一个优。
德育方面：德育星5颗并且要求改正错误在三次以内的或者参加班队活动＋主持班队活动＋参加集体活动的次数在班级前10名的，都可以直接获得德育星。所以现在五星级在评价对学生来说都是有实实在在的东西，这些东西不是期末一下子可以得到的，而是学生平时在成长记录上一点一点积累的。使评价变成了学生主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程，能够较好地反映学生的一些实际情况。同时，除了记录功能外，成长记录更重要的是产生一种激励功能，引导学生关注自身的发展过程，促进其健康快乐的成长。