小学四年级英语教案电子版

编写教案可以帮助教师养成严谨的工作态度和认真的办事习惯，同时可以使备课更加充分，上课有条不紊。接下来给大家分享小学四年级英语教案电子版，希望对大家写小学四年级英语教案电子版有所帮助。

小学四年级英语教案电子版篇1

教学目标：

1能听懂、会说日常交际用语Lookatthemoon.Oh,it’sbright.

2能初步运用句型Lookat…。Oh,it’s…对物品进行简单的描述。

重点难点：

1能听懂、会说日常交际用语Lookatthemoon.Oh,it’sbright.

2能初步运用句型Lookat…。Oh,it’s…对物品进行简单的描述。

教学对策：

要求学生进行各种形式的句型练习。

课前准备：

录音机，挂图，各种图片

教学过程：

Step1

1、Greetings

Hello.

2、Freetalk

T:Goodmorning.

S:Goodmorning.

T:Whoishe?

S:Heis…

T—SsS1—S2

Step2

1、Reviewthewords

Readthewordstogether

男女竞赛朗读

Saytherhyme

2、Newdialogues

T:同学们我们刚刚度过了教师节，接下来我们将迎来一个中国传统的节日。你们知道是什么吗?

Ss:国庆，中秋节

T:介绍一点中秋的习俗。

中秋节呀，我们家家要赏月。看月亮来了。(出示挂图)

Lookatthemoon!Howaboutthemoon?

Ss:修改：要求学生来练习歌谣。

abigmoon

asmallmoon

abrightmoon

T:Oh,it’sbig.

Learn:Lookatthemoon!Oh,it’sbright.

Readthedialoguessometimes.

Practice:

Tshowssomepictures,Ssmakenewdialoguesas“Lookatthe…Oh,it’s…。”

(以小组竞赛的方式进行)

Step3

Readthedialoguesafterthetape.

Readandact

Step4Assignhomework

(1)听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。

(2)听录音，继续熟悉C部分歌曲。

板书设计：

Lookatthemoon!

Oh,it’sbright.

小学四年级英语教案电子版篇2

教学目标:1.感知并归纳i-e在单词中的发音规则。2.能够读出符合i-e发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。3进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。

教学重点:能够读出符合i-e发音规则的单词

教学难点:容易与i的短音混淆。

教学过程:

一、利用拆音法拼读单词

1.教师让学生看图片,风筝被遮住,教师提问:what’shedoing?从学生的回答中引导出flyakite,教师出示风筝图片,板书kite,引导学生拼读/k/-/ai/-/t/---/kait/.

2.教师指着风筝的图片提问:Isthekitenice?学生回答Yes,itisnice.并拼读nice。

3.教师继续指着风筝图片提问:whatdoyouseeonthekite?并突出风筝上的9,学生回答nine。教师板书nine,引导学生进行拼读。

4.教师提问:doyoulikethenicekite?学生回答yes,Ilikeit.教师板书like和nice。

5.教师出示歌谣第一段文字:seethenicenewkite,withabignumbernine.学生跟着录音有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。

6.完成Read,listenandnumber的活动。

二、强化i-e在单词中的发音。

教师出示更多含有i-e结构的单词,比如bite,site,dive,mine,side,time,wide等,让学生尝试拼读出来。

三、作业布置(homework)自主读出以下单词:fiveride,licksixbibpigpinkissinkhill

小学四年级英语教案电子版篇3

教学目标

1、知识目标：能够听、说、认读国家词汇：classroom，window，door，picture，blackboard，light

2、能力目标：能在实际情景中运用句子What&39;sintheclassroom？Oneblackboard，oneTV，manydesksandchairs

3、情感目标：通过学习教室内物品，心怀感恩，乐于评价室内环境.

教学重点

听、说、认读本课六个单词.

教学难点

1、window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正.

2、在回答"What&39;sintheclassroom？"时，注意单词复数的读音、

教学方法

情景教学法、任务型教学法

教具

录音机、磁带、词卡

教学过程与内容设计

Step1Warm—up

1、Sing“anappleaday”、

2、Oralpractice

3、Play“Guessinggame”

教师拿出文具盒

T：What’sthis？

Guess，What&39;sinthepencil—box？Andhowmany？

T：Youareprettysmart.

Look！Class.Wehaveanewclassroom.

导入新词classroom

Step2Presentation

Look！What&39;sintheclassroom？

Twoboards，sixlights，manydesksandchairs…

依据教室内实物，教授新词

T：What’sthat？

当学生只回答出blackboard，light，deskandchair时，教师进一步再问：Howmany？引导学生说出：Oneblackboard或Ablackboard、sixlights、教师引导学生理解many一词.

3、教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词.

4、出示单词卡，让学生进行认读.教师可以告诉学生一些记忆单词的方法.如观察单词的第一个字母和最后一个字母等.（把单词卡贴到黑板上）由学生把词卡直接贴到教室中相应的地方.以便使学生更好的记忆单词.

Step3Practice

Play"Listenanfind"、以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词.如：教师读door，那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置.然后由各组的其他同学判断对错.对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续.最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜.

6、教师以身示范，让学生理解相关的动词短语.

7、Lookatthepictureonpage5andpracticeEnglish.

7、学生听录音跟读并模仿Let&39;slearn部分的内容.

Step4：Consolidationandextension

1、教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：Therearemanythingsintheclassroom、Whatarethey？

2、让学生做pairwork：根据教室中的`实际情况，自编对话

1、Thestudentssingthesonghappily.

2、Studentsstalkwithteacher

Students：It’sapencil—box、

Studentsguessthethingsinit.

Homework：What’sinyourclassroom？Pleasetellyourparents.

教学反思

本课是与新教室有关，学生刚好在本学期换了新教室，与学生的日常生活息息相关，学生对课堂感兴趣.在教学过程中，环环相扣，学生能紧跟老师的脚步进行学习，让学生动起来，加深对单词的理解.而在对学生的评价还不够，应运用多种评价的语言对学生的展示进行评价，提高他们的积极性.过于注重单词的联系，缺乏了对日常运用的联系.如果我能重新上这一节课，一定在这些方面进行改进，让学生得到更多的知识.

从整体而言，我觉得本课的设计和实施是符合小学英语新课程标准的，学生较成功地完成了学习的任务.学生通过学习，懂得教室器具的英语表达，培养学生爱老师、爱集体、爱学校的思想情感.但本节课也存在不足之处，单词教学不紧凑，时间的把握不好，节奏不够快，在感觉时间不足时又没有及时地调整教学进度，觉得有遗憾.

小学四年级英语教案电子版篇4

教学重点：让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。

教学难点：新出现的句型：ShespeaksEnglishwell.They’remyfriend’sstory-books.

教具准备：

1.单词卡。

2.供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。

3.教材相配套的教学课件[Readaloud,connectandsay]。

4.教材相配套的教学录音带。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.教师出示单词卡，复习1-3单元所学单词。

2.做游戏Listenanddo.

教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A，第二单元A,第三单元B的Let’sdo部分。

(二)呈现新课(Presentation)

1.Freetalk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。

What’sintheclassroom?

What’sinyourschoolbag?

Who’syourfriend?

2.教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Readaloud对话。

3.让学生观看后回答问题：

What’sinAmy’sschoolbag?(Englishbook,mathsbook,notebook,tenstorybooks)

Who’sAmy’sfriend?(SandyWhite.)

4.听录音带，让学生跟读本部分对话。

5.让学生表演对话。启发学生用Who’syourfriend?He/Shehas…,What’sher/hisname?表达更多的句子。

6.根据对话回答问题：

IsAmy’sschoolbagheavy?

What’sinit?

Arethestory-booksAmy’s?

(They’reAmy’sfriend’sstory-books.)教师给学生解释这一句话：Maryismyfriend.Theyaremyfriend’sbooks.ItmeanstheyareMary’sbooks.

7.听录音带，让学生跟读本部分对话。

8.让学生表演对话。

9.教师出示SandyWhite的图片，指着她说：She’sourEnglishteacher.ShespeaksEnglishwell.教师再指一名学习好点的学生说：He/ShespeaksEnglishwell.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：DoyouspeakEnglishwell?

10.让学生看书听录音带，并读出对话。

11.模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。

12.教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：What’sAmy’steacher’sname?

13.让学生听Connectandsay录音进行连线。

Kate-name-race-lake-game;

Mike-nine-fine-time-side;

Rose-note-Jones-Coke-hope;

这三组重点练习a-e,i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发音规律拼读，如：same,take,bake,hate,hide,wide,bite,those等。

Tim-win-big-milk-fit;

Bob-dog-hot-Tom-doll;

这两组重点学习元音字母i,o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如：shop,job,dot等来掌握它们的发音。

14.播放录音让学生完成Look,listenandwrite中的内容,进一步练习元音字母的发音：

(1).Katelikestomakerice.(cakes)

(2).Fivemicerideanice.(bike)

(3).MrJonesphonesmeat.(home)

(三)趣味操练(Practice)

1.玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。

2.传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。

(四)扩展性活动(Add-activities)

让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。

小学四年级英语教案电子版篇5

说教材

1.教材内容

本课时的教材内容是一篇对话，让学生围绕着ben和ben&39;sfather对动物园里三只猴子的讨论，进一步掌握高度、长度以及形容词比较级的用法。

2.教材的地位

本课时教材是在学习了形容词的比较级以后，为了提高学生对比较级的阅读能力而设计的，可以说有些句型对于前两个课时是一个阶梯式的提高。

说目标

1.教学目标

根据教材的内容和《英语课程标准》要求，我确定了以下教学目标。

知识目标：能够听、说、认读let&39;sread中的三会单词和句型并完成填充句子的练习;特别要能看懂、会朗读句子：ithinkthelittlemonkeyisonly40cmatthemonkey,howlongisthetail?在课件上呈现数据38cm.学生回答：itstailis38cmlong.根据教材内容教师提问：howtallisthemonkey?学生：it&39;s40cmtall.老师自己引出only一词，注意这个词的发音。

多媒体再出示两只猴子的图片，一只，一只棕色，让学生加以比较。教师问：whichmonkeydoyoulike?theyellowoneorthebrownone?

设计思路：学生在回答这些问题时，也同时在复习前两课时所学内容，起到知识循环的作用。

(2)猜一猜游戏：它们有多高?

让学生猜一猜这两只猴子的身高。注意提示学生用上ithink…这一句型，表示自己的猜测。在这里也可安排一个竞赛，看谁能猜中正确数据，教师让一些学生猜后出示数据。

设计思路：学生对有悬念的东西都特别感兴趣，在此不仅练习了两位数的读法，又满足了学生的好胜心理。

(3)学习younger、taller、funnier.

画面上同时出现上述三只猴子，让学生比较whichoneisolder?whichoneisyounger?whichoneistaller?whichoneisfunn-

ier?在此特别注意funnier的发音，可在屏幕上同时出现funny/funnier,happy/happier.

(4)任务阅读

经过以上过程，已基本解决了短文中的难点。这时，就可让学生小组合作阅读课文中的对话，教师用课件出示一些判断题，让学生带着任务阅读。判断题如下：

①therearethreemonkeys.twoarebig,oneissmall.

②theyellowmonkeyistallerthanthebrownone.

③theyellowmonkeyisstrongerthanthebrownone.

④thelittlemonkeyis38cmtall.

⑤thelittlemonkeyisyounger.

⑥theyellowmonkeyisabout150cmtall.

⑦thebrownmonkey&39;stailis40cmtall.

⑧benistallerthanthelittlemonkey.

⑨benisfunnierthanthemonkey.

如果学生可以判断以上句子，就说明他们读懂了这篇阅读材料。

设计思路：阅读最主要的目的是让学生看懂短文主要内容，通过上述判断题，可了解学生的掌握程度。

(5)完成课文中的填空并校对。

(6)学生听录音跟读，模仿录音中的语音语调。

3.操练巩固

请学生合作表演课文中的对话，课件出示情景和提示。这里也可进行分层次教学：有些学生擅长表演但语音语调在这节课上还没完全掌握，这里就可以请那些擅长表演的学生脱开课文表演，一部分学生可以与他人合作进行配音。

设计思路：采用这个方式，可以照顾到程度不同的学生，参与面更广。

本课时的阅读材料是动物间的比较，接下来我们要进行人物间的比较，让学生能更好地运用比较词和人称代词。这里可以采用游戏法和交际法。教师在屏幕上依次出现下列几组学生熟悉的人物：小丸子和蜡笔小新：王楠和张怡宁：贝克汉姆和欧文：樱木花道和流川枫。首先可以让学生猜一猜howoldishe/she?howtallishe/she?whoisstronger/taller?whoisolder/younger?等。在这一块内容里，教师需在课前找好资料。待学生做出猜测后，教师可同时出示上述几组人物地图片和资料，让学生同桌配合自主选择一组进行讨论比较。资料如下：

姓名

身高()

年龄

出生日期

樱木花道

188

流川枫

187

贝克汉姆

180

1975.5.2

欧文

175

1979.12.14

樱桃小丸子

9

蜡笔小新

5

王楠

162

1978.10.23

张怡宁

168

1981.10.5

(考虑到一些真实人物的年龄是每年变化的，在此只注明出生日期)

设计思路：用学生喜欢的人物作为对象更能激发他们说的，而且不少学生是体育迷、漫画迷，他们的所知所想还能让教师了解更多信息，实现教学相长。

4拓展延伸

(1)pairwork.

为了节省时间，学生在课前就要求画好图，图中有好朋友和自己，当然要考虑到不同学生的差异，也允许部分学生用照片代替图，或者把好朋友换成兄弟姐妹等。要求学生先在四人小组内看图描述，然后邀请几个同学上前将图片或照片放在投影下向全班同学进行描述。

(2)比一比，写一写。

本课的教学是从动物园开始的，当然也可以在动物园结束，教师在屏幕上出现两只大象和一只小象，教师给每只象都标上高度，给它们的鼻子也分别表示长度，请学生动笔写一写，描述这三只象锻炼学生的写作能力。

设计思路：高段的学生不仅要发展听、说、读的能力，而且写的能力也不容忽视。从模仿开始，在长期的锻炼下，相信学生以后会写出流畅的英文短文。

5.课后作业

(1)描述三只象这一作业可作为机动作业，如时间允许就在课堂上完成，如时间不够可课后完成。下节课可在课堂上讲评优秀作业。

(2)完成《活动手册》第3页上的阅读理解。

说评价

在教学过程中，教师要关注每一个学生的表现，对他们的表现做及时正确的引导和评价。评价应公平、公正并以激励为主，要给予不同的评价以帮助学生成长。在游戏和活动过程中，教师适时予以精神鼓励，既培养可学生的团结协作精神，也帮助学生把语言知识逐步转化为语言技能。

小学四年级英语教案电子版篇6

教学目标：

1.复习序数词，以和英语中日期的表示方法.

2.学习掌握句式Whenis__？__

3.学习并掌握生词yesterday，today，tomorrow

4.了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日.

教学重点：

学习掌握句式Whenis__？__以和生词yesterday，today，tomorrow.

教学难点：

正确使用句式Whenis__？进行问答.

教学准备：

日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等.

教学过程：

一、ClassOpeningandReview

1.Greeting.

教师先用Howareyou？等用语问好，并和同学谈论一下天气，为下一课的学习做铺垫.

2.Review教师拿出日历提问：Whatdayisit？重点first，second，third，fifth，ninth，twelfth.

二、NewConcepts

1.教授“Whenis__？__”

利用日历演示：Whenisit？指着今天的&39;日期，引导同学进行对话.

教师：Whatdayisit？

同学：__

教师：Todayis__.Whenis__？Today.Whenis__？Sayitplease，class.

同学：Whenis__？

教师：Whenis__？Today.Whenis__？

同学：Today.

教师：Whenisbreakfast/lunch/supper？Inthe__.

同学：__morning/afternoon/evening.

同学模仿练习

2.介绍节日

教师指着6月1日向同学提问，引出儿童节Children’sDay，然后合上日历提问同学：WhenisChildren’sDay？引导同学回答：ItisJunefirst.然后教师拿出节日图片，用条件的话也可以放相关的影像资料，同学说出节日的汉语名称，教师向同学介绍英语表示方法.如新年NewYear’sDay，春节SpringFestival，劳动节InternationalWorker’sDay，儿童节Children’sDay，教师节Teacher’sDay，国庆节NationalDay.在教一些比较长的单词的时候，可采用倒推火车的方法，如val—tival—Festival.

Practice：

教师提问：Whenis__(节日名称)？

同学用英语回答出日期.

小组练习

3.教授“yesterday，today，tomorrow”

教师利用日历，指着今天的日期问同学：Whatdayistoday？同学回答：Todayis__.然后分别指着昨天和明天的日期问：Whatdaywasyesterday/istomorrow？向同学介绍重点单词yesterday，today，tomorrow，同学跟读.

4.利用课本和录音带

同学跟录音带看书读.

5.练习

同学分组练习，编对话.对话中要用到Whenis__？yesterday，today，tomorrow等新知识，也要用到前面学过的旧知识.

6.扮演

同学将他们编的对话当众扮演出来.

三、ClassClosing:完成手册上的练习

小学四年级英语教案电子版篇7

教学目标：

1.能听懂、会说：What&39;sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。

2.能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,board,light,

3.能听懂并能按照指令做事情。

教学重点：学习What&39;sintheclassroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,board,light。

教学难点：

1.window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2.在回答"What&39;sintheclassroom?"时，注意单词复数的读音。

教具准备：

1.教材相配套的教学录音带

2.教师自制的单词卡

教学过程：

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.教师播放第一册Recycle1单元中得"Chantandfind"部分，学生跟着录音一起说。

2.教师出示与chant内容相符的图片，问："What&39;sinthepicture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。

3.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。

4.引导学生用以上单词做问答练习，如：What&39;sinthebag?What&39;sinthepencil-case?

5.在学生回答出问题后，教师可再追问：Howmanypencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What&39;sinthepencil-case?Aruler,twopencils…

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisaclassroom.What&39;sintheclassroom?

2.学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬(desk,chair,picture都已学过)，也可让学生用中文回答。

3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

4.让学生观看本部分的教学课件2遍。[Unit1Let&39;slearn/A]

5.让学生看着视频的画面回答：What&39;sintheclassroom?(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。

What&39;sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs…

当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：Howmany?引导学生说出：Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。

6.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

7.出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板上)

8.学生跟读并模仿Let&39;slearn部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)

9.教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?

10.让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。

11.教师指着教室中的相关事物问学生：What&39;sthis?让学生回答。

12.教师出示单词卡，让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上)

13.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

14.让学生做pairwork:根据教室中的实际情况，自编对话

15.学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。

16.教师和学生用英语进行交流，导入Let&39;sdo的学习。Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。

17.教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。

(三)作业布置(homework)

Listen,drawandsay

1.教师发给每个学生一张图画纸。

2.教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。

所听内容：Thisismyclassroom.What&39;sintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.

3.请学生说出自己所画的内容，核对答案。

4.两人一组，看图做问答。

小学四年级英语教案电子版篇8

教学目标：

1.听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型。

2.听懂、会说表建议的句子"Let&39;sgoandsee."

3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

教学重点：学习句子Wehaveanewclassroom.;Let&39;sgoandsee.学习用near表示方位。

教学难点：学生对our和my的表达要比理解稍难些。our一词的发音对学生来说读准不太容易。

教学准备：录音机，磁带

教学过程：

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习已学句型：Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：Ihaveadog,thisismynewdog.

2.让学生用事先准备好的实物模仿句子

3.当学生能够说出句子时，教师可提问：Whereisit?启发学生用学过的知识回答：It&39;son/in/under/the…

4.在学生回答Whereisit?时，教师可以适当的加入near一词，It&39;snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师出示Amy和Mike的面具，问：Who&39;she?Who&39;sshe?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。教读classmate

2.教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike&39;snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttosee?Ok,Let&39;sgoandsee.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：Thisisanewclassroom.提问：What&39;sintheclassroom?(让学生先熟悉一下对话情景。)

3.让学生带着问题观看本部分的教学课件。[Unit1Let&39;stalk/A]

Howmanylightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisZhangPeng&39;sseat?

4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。

5.学生跟读并模仿Let&39;stalk部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)

6.请学生解释Wehaveanewclassroom.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。请学生解释Let&39;sgoandsee.本句可用动作来表示。教师告诉学生Let&39;sgoandsee.是建议去看远处的东西。

7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where&39;syourseat?It&39;s…

8.再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。

9.让学生三人一组，分角色表演对话。评选表演奖。教师要注意学生使用my,our两词的准确性。让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。

10.听Let&39;schant部分的录音。(使用教材相配套的教学录音带)

教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。

学生听录音进行模仿。

(三)作业布置：

1、listentothetape.

2、singthesong：学唱歌曲《AppleSong》

板书

Wehaveanewclassroom.我们有一个新教室。

Let&39;sgoandsee.一起去看看。

小学四年级英语教案电子版篇9

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。

认知目标

学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用howmany......进行口语交际。

能力目标

能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。

情感目标

通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。

教学重点：

让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;

教学难点：

让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。

教学方法：

1.教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。

2.学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。

3.教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。

教学过程：

1.热身(Warmup)

一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。

再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?”

2.单词学习(wordlearning)

第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师详细解释;

第二步，反复领读与自我练习;

第三，拼写阶段，四线格练习;

第四，memorygame的游戏。

[设计意图]该部分有两处亮点，一是，依然重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语基础。

3.单词游戏(memorygame)

[设计意图]既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。记不过不要紧，目的不是必须当堂掌握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。

最后谁答对了还会有奖励，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被浪费。

4.课文学习(textlearning)

以问题导入“我们知道Ammy的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么呢?”接下来利用视频学习课文并找出答案。

[设计意图]让学生带着问题学课文找答案，增强目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增强真实感，限度的再现英语环境。第二是，由老师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培养跨文化意识。

5.语法学习(grammerlearning)

此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。本节课所教授的句子是“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”

[设计意图]学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达能力，反复练习语法知识，学以致用。

6.知识拓展(Extratips)

由老师补充搜集课本上没有的知识，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammydady等。

[设计意图]一是，让学生开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。

7.课后作业(Homeworktoday)

(1)“说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“Mom，Iloveyou!"

(2)“我学我用”：准备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。

[设计意图]巩固所学，将课内的学习延伸到生活。

8.结束(theending)

最后以Ilovemyfamily歌舞表演结束本课。

[设计意图]第一，号召同学们standupandmoveyourbody!让同学们站起来一起唱一起跳。因为这首歌曲是精心挑选的，并且会配以动作教学。第二，从另一个侧面向孩子们昭示，只要课堂上认真听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。

小学四年级英语教案电子版篇10

本学期开学以来，为进一步规范教师教学行为，优化教学过程监管，提高教学质量，教导处对教学常规工作进行了第一阶段的检查。现将检查情况反馈如下：

一、检查内容：

本次检查重点是：教师开学初制定的教学计划、进度、备课、上课、作业批改与学困生辅导情况；教研组集体备课安排及活动记录。

二、教师工作检查情况：

1、计划、进度检查

开学初，全体教师都能按照学校要求按时上交计划、进度。老师们在制定学期教学计划时，都是认真的&39;，仔细的，不仅对班级里的学情进行科学细致的分析，而且在教学内容、教学重点、教学难点，也进行了深入细致的分析。特别是教学目标的确定老师更是慎重，基本上比较全面地对一学期来的教学目标进行了有机梳理，在教学措施的列举上，老师们也是煞费苦心，千方百计地想办法，产生了许多富于实效、富于创造的金点子。有两个老师教学计划没有按时上交，请补好上交。三个教研组的教研计划都已制定上交。

2、备课（教案检查）：

在教案的检查过程中，我们惊喜的发现老师们备课认真，体现在认真研究教材、钻研教法、分析学生，合理制定好教学目标。对于教材中重点、难点问题把握比较准确。在电子备课资源共享过程中，能正确处理好独立备课与集体备课的关系。基本上能提前准备好一到三个课时。但是还有个别教师的教案执行进度和教后反思不够及时，有人缺板书设计。经过与出错教师的沟通，已经及时整改。

3、上课：

开学后，领导小组就开始了随堂听课，通过检查发现，教师能够按照备课、上课，可课堂学生小组合作的能力还有待提高。课后，针对听课情况及时进行了反馈。

4、作业批改：

作业检查中，我们重点检查了学生的作业量，学生的书写、错误订正以及老师批改情况。本次作业检查中发现：大部分教师能做到把学生的作业全批全改，并评出等级。学生缺少良好的学习习惯。有的学生字迹较差、作业书写不够规范，没有很好地指导；有的作业本不整洁。

三、具体措施及改进方法

1、活动检查，都有记录，发现问题及时当面反馈。并要求教师能够限期及时整改，教导处及时复查，并在下次随机抽查中重点检查出现问题部分。

2、及时召开教学工作例会，反馈检查中出现的共性问题提出要求和整改建议。

3、加强随机检查力度。经常随机抽查，督处教师做好常规教学管理工作。

小学四年级英语教案电子版篇11

教学内容

partbletsquo;slearn&letsquo;splay&letsquo;ssing

教学目标

1.能听、说、认读单词：doctor，cook，driver，farmer，nurse。

2.能听懂并会说句型whatsquo;syour...job?my...isa...。

教学重点和难点

1.教学重点：

(1)词汇：doctor，nurse，driver，farmer，cook。

(2)句型：whatsquo;syour...job?my...isa...。

2.教学难点：

正确使用his，her，hesquo;s，shesquo;s。

教学准备

单词卡片，课件

教学过程

1.warm-up/revision

(1)做“whatsquo;smissing”游戏：教师使用单词卡father，mother，brother，sister，grandfather，grandmother，让学生认读，然后抽出其中一张，让学生再次认读后说出少了哪一张。

(2)教师自编歌谣：可爱的home。

home是我可爱的家，

墙上的picture美佳佳。

右边的woman是mother，

左边的man是father，

中间的&39;我是student。

2.presentation

(1)talkaboutthefamily：howmanypeoplearethereinyourfamily?whoarethey?

(2)教师指着自己说：“isquo;mateacher.”再指着一名学生说：he/sheisastudent.然后自问自答：whatsquo;shis/herjob?he/sheisastudent.教师板书句型，领读句型。

(3)教师点一名学生问：whatsquo;syourjob?板书句子并领读，然后引导学生回答：iamastudent.最后让学生问教师，教师回答：iamateacher.。

(4)教师用课件展示有医生、护士、厨师、司机和农民的图片，问学生：whatsquo;shis/herjob?引导学生回答：he/sheisadoctor/nurse/cook/driver/farmer.等，并教读这五个单词。

(5)教师播放letsquo;slearn部分的课件，学生跟读。

(6)学生自读单词，然后教师检查学生的单词掌握情况。

3.letsquo;splay

(1)两人一组操练letsquo;splay的内容，自编对话并加上动作表演。

(2)全班交流展示。

(3)教师总结评价。

4.letsquo;ssing“myfamily”

(1)教师播放歌曲，学生欣赏。

(2)教师再次播放歌曲，学生跟唱。

(3)全班齐唱。

(4)教师让学生用其他词汇替换演唱歌曲，如“sheisateacher.”。

(5)全班交流展示自编歌曲。

5.homework

(1)自读第62页的内容5遍。

(2)把今天所学的歌曲唱给家人听。

小学四年级英语教案电子版篇12

教学目标：

1、基础目标

(1)学生能听、说和认读thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty八个数字单词，并做到发音正确、规范。

(2)帮助学生在学习新知识的过程中复习旧知识，并能结合已学句型“Howmany……canyousee?/Doyouhave?/Icansee……/Ihave……/等句型进行回答、替换和运用。

2、拓展目标

(1)将单词教学融入句型及对话教学之中，鼓励学生在实际情景中恰当地运用已学句型。

(2)培养学生的注意力和观察力，发展学生的发散思维，激发学生的学习兴趣，培养学生的协作精神。

教学重点：

掌握八个新授数字单词，并能结合已学知识在实际情景中运用。

教学难点：

thirteen、fifteen、eighteen、twenty的发音。

教学准备：

录音机和磁带，教师自己准备的一幅彩图画，数字单词卡片，在讲台上放15本书，一个盒子，18支铅笔，一个篮球。

学生分析：

本单元授课对象是农村小学四年级学生。经过一年多的学习，对英语保持着浓厚的兴趣。在上册对1—12的数字的英语学习后，他们期待后面更大数字的学习。所以这一单元，特别是数字词汇的学习，他们会学得主动而轻松。因为教师对学习的了解，本单元就该更关注后进生，给他们更多的机会表现自己，激发他们的学习积极性，让所有学生自然地同步前进，并为接下去的学习打好基础。

教学过程：

一、Warm-up/Revision(热身、复习)

1、EverydayEnglish(每日英语)

2、Singasong.“TenLittleCandleDance”(师生表演唱)

3、Introducethemselvestonewteachers(自我介绍)

Eg：Mynameis……。I’magirl/boy.

I’mfrom……Ilike……etc.

4、Playaguessinggame(猜数字)

T：whichnumberisinmypocket?

二、Presentation(新知识呈现)

1、Learntosaynewwords.(学习新数字)

(1)数学练习，学习thirteen(13)

A、从5+5=10，5+6=11，5+7=12，5+8=13，引出数字thirteen，并练习朗读该单词。(跟读，开火车读，齐读)

B、Make13(让学生用英语编数学算式?+?=13)

Eg：What’ssixandseven?Sixandsevenis13.

C、用英语讲解西方国家对13的看法，结合幸运数字讲解西方人很忌讳13，并举例说明。

(2)实物呈现，学习fifteen(15)

A、引导学生利用身边的东西(如书本、同学、书包等)来数一数和说一说。

Eg：T：Look!whatarethey?Ss：Books.

T：Howmanybookscanyousee?

Let’scount，please.

Ss：One，two……fifteen.B、练习朗读该单词(跟读，打行读，小组读，齐读)

C、用15造句子。

Eg：Thisis15.Sevenandeightis15.

Ilike15.Mybrother/sisteris15.

Ihavefifteen……

(3)猜一猜，学习eighteen(18)

A、T：Ihavesomethinginmybag.Guess.WhatdoIhave?

Ss：……

T：Look!Whatarethey?

Ss：Pencils.

T：HowmanypencilsdoIhave?Guess.Please!

Ss：……

T：Openitandsee.Countplease.One……eighteen.Oh,eighteenpencils.That’sright.Ihaveeighteenpencils.

B、练习朗读该单词(跟读，开火车两人读，小组读，齐读)

C、用eighteen说词组。

Eg：eighteenbooks

eighteendogs……

(4)看一看，听一听，数一数，学习twenty(20)

A、T：(拿着球)Look,What’sthat?Oh,It’saball.Ilikeballs.AndIcanbouncetheball.Now,Ibouncetheball,pleasecount!教师拍球，学生数数，数至20，然后故意把球拍丢了。

B、练习朗读该单词(跟读，指读，男女读，齐读)

(5)看图添画，学习14、16、17、19。

教师也用简笔画边画苹果，边提问学生：Whatcanyousee?Howmanyapplescanyousee?(本环节的教学内容可以从数字12添到20。再出示这几个数字卡片让学生读一读。)

2、Listenandrepeat.(先给学生听一遍录音，让学生复述自己听到的，然后再翻书指着单词跟读)

3、小结规律，让学生看着黑板上8个新数字，读一读，你发现了什么?让学生明白13、15、18、20的读音是没有规律的，而14、16、17、19是比较简单，只要在4、6、7、9后加[ti:n]。

三、Practiceandconsolidation(操练和巩固)

1、明辩是非读单词。(教师指着黑板上的单词，如果指的和读的是一致的学生就跟，反之保持沉默)

2、听音举卡片，老师说一个数字，学生要边讲边举起该数字卡片，比一比哪一组动作最快。

Eg：T：Thirteen,thirteen,Whereis13?

Ss：Thirteen，thirteen,Hereitis.

3、同桌游戏(划拳)，两人各出示手指表示的数字再两个相加，谁先把答案说出来，谁就可赢得对方的卡片，看谁的卡片赢得的多为胜者，可用以下句型出示手指。

Eg：Howmany,howmanyfingers?

Fiveandsevenistwelve.Howoldareyou?Howoldareyou?I’m____

四、Extension(拓展)

Talkaboutthepicture

教师出示一幅课前画好的彩图(类似活动手册第16页，图的量还可加大，丰富一下，还加上风筝、白云、小鸟、花草等，把颜色、数字、动植物都画进去)。

教师引导学生就图展开讨论，教师先示范引导：Lookthisisapicture.Isitbeautiful?Whatcanyousee?Whatcolour?Howmany?……

让学生先小组讨论时尽量运用所学句型，最后让几对学生到讲台前谈论图画，展示他们的讨论结果。教师可适时板书几个句子。

五、Homework(自选)

1、一：(1)模仿录音朗读3遍，并制作自己的英语录音专集。

(2)Listenandconnectthedots.(听音连点)

2、二：Read,thinkandwrite.(看、想、填)

fivefifteensixtwelveeighteen

seventeenthirteennine

3、三：Makeasurvey.(填写调查表，请用上Howmany…doyouhave?Ihave…。Youhave…)

板书设计：

Unit1…seventeen,eighteen,nineteen,twenty!

A&BLet’slearnLet’splay

5+6=115+7=125+8=13thirteen

4→14fourteen

15fifteen

6→16sixteen

7→17seventeenHowmany……?

18eighteenTheyare……。

9→19nineteenHownice!

20twentyTheorangeoneisabird.

小学四年级英语教案电子版篇13

教材分析

本课是新标准英语三年级起点第四册第五模块的第一单元，本单元真实地通过同学之间的比较，让同学很好地理解比较级的句型用法。要求学生掌握than，old，young，strong等词，并能运用HeSheis+比较级+than……句型进行教学活动。通过使用图片、多媒体课件及创设真实情景的方法，有效地操练句型。

学情分析

学生能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家人和朋友的简单信息，有一定的英语语言运用能力，在课堂上采用情景式教学，引发学生的兴趣以达到教学目标。

教学目标

一、情感态度与价值观

1.运用图片和实物,通过视听法和交际法等教学方法，创设情景对话，引导学生在感知、体验和参与中学习英语,激发兴趣。

2.培养学生关爱弱势同学，同学之间互助友爱的精神。

二、过程与方法

1.学习新单词old、young、strong、than

2.初步认识形容词比较级taller、shorter、older、younger、stronger.

三、知识与技能

1.学会运用形容词比较级的句型：…erthan

2.培养学生自主探究学习的能力。结合生活实际及学生感兴趣的事物进行比较。

教学重点和难点

1.单词than及其它形容词的运用。

2.功能句：AmyistallerthanLingling.

3.能够灵活运用形容词来描述比较两者之间的差异

小学四年级英语教案电子版篇14

《现代诗二首》

教材分析：

《秋晚的江上》是近代诗人刘大白1923年的作品。这首诗从整体框架上采用了当时流行的小诗体，小幅的描写，简洁的勾勒，散文的句式，即兴的抒发，描绘出了江边秋天黄昏时的景象。

《花牛歌》全诗四节，每节第一行均以文字相近的诗句起首——“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做梦”。用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式，将草丛中的花牛行动、景象巧妙生动地展现，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。

学情分析：

对学生进行诗歌的吟诵，进行诗的熏陶，在他们幼小的心灵里播下诗的种子，无疑是一件非常有意义的事情，这有利于学生个性的发展。在教学时老师要通过多种阅读方式理解课文内容，感受诗歌的快乐氛围。

教学建议：

要引导学生整体感知课文，在读懂诗歌的基础上让学生想象诗歌中的景物构成了怎样的画面。

教学目标：

【知识与技能】

1.认识本课的生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解两首诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。

4.体会诗歌优美的意境和丰富的想像。

【过程与方法】

以朗读、感悟、联想为主，以诗歌特有的音律美，引导学生感受对大自然风景的喜爱。同时，运用多媒体音乐、画面营造氛围，让学生独立思考、独自体会。

【情感、态度与价值观】

对学生进行爱大自然、爱祖国的思想教育。

教学重难点：

重点

理解两首诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。

难点

体会诗歌优美的意境和丰富的想象。

教学准备：

教师：制作多媒体课件。

学生：搜集关于秋天的诗。

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

1.认识本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.说说《秋晚的江上》描绘了哪些景物，想象诗中的景物构成了怎样的画面。

教学重难点：

重点

理解课文内容。

难点

想象诗中的景物构成了怎样的画面。

教学过程：

一、谈话导入

用一幅画导入：夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上，引起学生思索。这样美得景色，我们现代的诗人刘大白会用什么样的笔触去描写呢?一起去看看吧。(板书课题)

二、初读诗歌，整体感知

1.同学们，你们喜欢《秋晚的江上》这首诗歌吗?喜欢的话就赶紧读读吧。

2.学生自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。

3.画一画：画出本课的生字，多读几遍。

4.认一认：出示生字，生词，开火车认读。

归巢驮着斜阳头白芦苇妆成一瞬红颜

5.帮一帮：四人小组互读课文，互相帮助指正。

6.比一比：每组推选一名代表读诗歌，比比哪个小组读得正确、流利。

三、研读诗歌，理解诗意，体会感情

(一)整体感知。

1.自由朗读诗歌，画出自己喜欢的诗句，反复练读。

2.说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。

3.每一小节诗写了什么，全班交流。

(二)学习第一小节。

1.指名读第1节。

2.教师示范，配图配乐朗诵。

3.思考问题：

(1)鸟儿要干什么?是怎样的状态?(鸟儿归巢，倦了)

(2)“驮”字突出了什么?

(突出鸟倦的程度;另一方面也是景致的进一步渲染和绮丽的想象)

4.配图配乐齐读。

(三)学习第二小节。

1.指名读第2小节。

2.学生说说这一小节描绘的画面上出现了什么景物?

3.学生自主学习，在书中画有关的景物，组内交流后汇报。

4.思考问题：

(1)“鸟翻双翅，抖落斜阳”是什么修辞手法?这样写有何好处?

(夸张;体现了鸟摆脱重负，追求自由的精神)

(2)“妆”“红颜”是什么修辞手法?有何好处?

(拟人，“妆”“红颜”把芦苇人格化，给诗文平添一丝情趣、一丝生气)

5.指导学生朗读诗歌。

6.指名诵读、赛读。

四、整体感受诗歌内涵

1.从诗中描绘的景色中可以感受作者的心情是怎样的?(无比欣悦)

2.诗人为什么能写出这么美的诗呢?(观察，感受，描绘，想象)

3.过渡：让我们用发现美的眼睛，充满诗意的心，一起感受秋天吧。闭上眼睛，想象秋天，你的头脑中出现了什么画面呢?和同学一起交流一下。

五、激情朗诵，升华情感

全班展示朗读、赛读。师生共同评价，评出“全班朗读奖”。

六、自悟自得

教师引导学生谈谈自己的学习收获及学习感悟。

板书设计：

第二课时

教学目标：

1.认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。

3.体会诗歌优美的意境和丰富的想像。

教学重难点：

重点

引导学生理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。

难点

鼓励学生大胆想象，仿照课文再续编一段诗歌。

教学过程：

一、导读引入，激发兴趣

1.上一节课我们一起欣赏了一幅秋天晚上的美丽画卷，这节课我们来读一首徐志摩笔下描写花牛的诗。

2.板书课题。

3.齐读课题。

二、学习诗歌

1.自读感知。

请自由把课文读几遍，把字音读准确，把诗读流利，读完想一想：你从诗中感受到了什么。

(提示：可以从诗中的关键字、词、句中去体会，可以从整首诗的内容上去体会，可以从诗的形式上去感受，也可以从诗的思想上去感受)

2.点拨感悟：

(1)指名分小节读，正音，认识生字。

(2)从这首诗中我们知道了花牛在草地里的心情是什么样的?

你是从哪些词句体会到的?(指导学生抓住“压扁”“霸占”“甩”“偷渡”等词及带有这些词的句子边读边想象感悟)

(3)有感情地朗读。

这首简短的小诗，我们要边读边想象，才能入情入境，请同学们自由朗读，看看谁能通过朗读表现出作者对生活的热爱。

学生练读，指名读，男女生比赛读。

3.领悟写法：

(1)默读诗歌，说说这首诗在形式及写法上有哪些特点或值得我们借鉴的地方?

(2)生谈自己的发现。

(3)师小结：

A.每节第一行均以文字相近的诗句起首——“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做梦”，用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式，读起来朗朗上口。(结构一致)

B.用词讲究，动词用得很准确，“压”“霸占”“甩”“偷渡”这些表示动作的词的使用，既准确又形象。我们要学会用词，同一个意思可用不同的词来表达，这样就不显得单调和重复。

板书设计：

花牛歌

教学反思：

这是一篇略读课文，教学时应给学生较多的时间和空间，使学生的阅读、表达能力在语言实践中得到锻炼。为此在教学时我主要从以下几点入手：

一、品读两首诗歌，把握诗歌主旨。

二、加强诗歌朗读训练，在读中感悟，受到美的熏陶和感染，多读才能更好地领悟诗歌。教师要利用自读、分组读、男女生轮读等多种方式让学生读诗，进而感悟理解诗歌。四年级学生已积累了一定的理解诗歌的方法，在教学中应渗透学习方法的指导，以读促思，以读带悟，以读传情，为学生今后学习诗歌打下牢固的基础。

三、通过品读含义深刻的诗句，从中想象诗中的景物构成了怎样的画面。

小学四年级英语教案电子版篇15

教学目标

1、掌握好一般疑问句的变化方法

2、学习如何表达自己喜欢做某事

教学重点

1.如何表达自己喜欢做某事。(like的用法)

2.Have/has的区别。

3.一般疑问句的变化方法。

教学难点一般疑问句的变化方法

(一)词组liketoafterschoolinaflatplaycomputergamestakeashowerhavemealswatchTVreadbooksdoone‟shomeworkgrowflowersLet’s=letushaveabath

(二)单词辨析

(1)some/any的用法区别Any和some都有“一些”的意思，它们既可以修饰可数名词复数，又可以修饰不可数名词。但是，它们在用法上有所区别

1.Some常用在肯定句种，而any常用于否定句中和疑问句中。

例如：Ihavesomebooks.我有一些书.(肯定句)Ican‘tseeanyjuice.我没看见果汁.(否定句)

Doyouhaveanyfriendsatschool?你在学校有朋友吗(疑问句)

2.在表示请求、邀请、语气委婉、希望得到对方肯定回答时，多用some不用any。此时，句中常出现情态动词can,may,could,would等。例如：Wouldyoulikesomesoup?你想要一些汤吗?

3.any也可以用于肯定句中，此时后面接可数名词单数，意为“任何一个”，起强调作用。

例如：Anystudentcananswerthisquestion.任何一个学生都能回答这个问题。

Some,any用法歌诀肯定句，用some,否定、疑问用any.

但有两点特殊记：若表请求、邀请或委婉，疑问也要用some.若表“任何一个”接单数，肯定也要用any.

(2)have/has(有)的用法区别

第一人称：我，我们I,we

第二人称：你，你们you

第三人称：除第一、第二人称之外的其他人称

第三人称单数：he,she,it,Kitty,Alice,Benhave(第三人称单数)——has

(3)too和also的用法区别

课文应用：Doyouliveinaflat,too?

重点解析：also和too意义上没有区别，都是“也”的意思;用法一般都是用于肯定句中;

also放句子中间或句首，但不能放句末;too只能放句末。

例如：

Wealsocandoit./Also,wecandoit.

Metoo./Iamsohappy,too!

三、句型

(一)如何表达自己喜欢做某事

---Iliketo...

课文应用：

Yes,Iliketoplayhereafterschool.

是的，我喜欢放学后在这里玩。

句型结构：

Iliketo+动词原形+其他。

重点解析：此句型用于表达自己喜欢做某事。

Like意为“喜欢”，如果后接动作，要用to加上动词原形。

例如：Iliketoswim,butMarydoesn‟tlike.

我喜欢游泳，但是玛丽不喜欢。

四、语法：

简介一般疑问句

课文应用：

Doyouliveinaflat,too?

你住在一个公寓里吗?

一般疑问句有以下三种情况：

1)由be动词开头的一般疑问句：其结构为：

Be动词+主语+其它?其中be动词的形式由其主语的人称和数来决定。其答语为：

Yes，主语+be动词/No，主语+be动词+not.

例如：---IsMaryyoursister?玛丽是你妹妹吗?

---Yes，sheis.是的，她是。

---Aretheyyourfriends?

他们是你的朋友吗?

---No，theyaren‘t.

2)由助动词引导的一般疑问句：

其结构为：Do/Does+主语+动词原形+其它?当主语是第三人称单数时用does;当主语是其他人称时用do.

其答语为：Yes，主语+do/does./No,主语+don’t/doesn‘t.

例如：

---Doyoulikeapples?

你喜欢吃苹果吗?

---Yes，Ido.

是的，我喜欢。

---Doesshelikepainting?

她喜欢画画吗?

---No,shedoesn‟t.

不，她不喜欢。

3)由情态动词+主语+动词原形+其他?其答语为：

Yes,主语+情态动词。/No，主语+情态动词+not。

例如：

---MayIcomein?

我可以进来吗?

---Yes,youmay.

是的，你可以。

---CanyouspeakEnglish?

你会说英语吗?

---No,Ican‟t.

不，我不会。

一般疑问句的变化规则

一般疑问句并不难，谓语调到主语前。

大写、小写有变化，句末要把问号添。

第一人称变第二，以上规则要记全。