“教育家精神”专题学习心得
教育家精神老师们有什么理解呢?教育家精神心得体会应该怎么写最好?下面小编为大家带来“教育家精神”专题学习心得,欢迎大家参考阅读,希望能够帮助到大家!
“教育家精神”专题学习心得篇1
七天的时间说长不长,说短不短,内容涵盖面广,知识结构宽,跟原来想象的还真是不同,而且很有料,还是有些震撼的,也对家庭教育指导师思维里的印象有很大的改观。
首先对家庭教育的概念有了更系统的了解,通常我们所理解的都是狭义的定义,广义的则是家庭成员之间相互影响实施的一种教育。同时也清晰了家庭教育指导师的职责范围及具体工作内容。特别感到震撼的是吴干老师指出作为家庭教育指导师,我们首先要幸福,活出自己的本真,把家庭教育理念方法内化在心中,成为自己的灵魂,带着自己的幸福传递给他人。就是我们在PD里面常说的,我们要活出PD,自己先成为那样一个人。还有那句"你的富有不是你的口袋里有多少东西,而是你能拿出多少东西来给别人。"我们需要成为一个桥梁,帮助孩子和父母同时学习成长,让这种氛围在回归家庭后得以延续。家庭教育是基石,家庭教育要弥补学校教育的不足。无论整体大环境是怎样的,我们都需要保持一种积极主动的心态,改变那些可以改变的,接受那些不能改变的。引导家长关注正面,而不是盯着问题限在那里抱怨指责,要看到可以做些什么来改善,可以帮助解决问题。
作为专业家庭教育指导师,我们首先要完善自己,有科学、系统、先进的知识体系;正确、适当、有效的实践方法;健康、平和、积极的身心素质;同时有自己的`目标,知道我是谁,我能够做些什么,我已经具备哪些知识,哪些方面需要完善,建立自己的体系,通过实践,成为自己的智慧。不是面面俱到,有自己擅长的一面,精细化,透彻化。特别是十六宫格的使用,让自己清晰的知道能给出什么,哪里需要补充完善,合理优化,找到自己的竞争优势在哪里。对于家庭教育的指导,我们可以分别采取不同的方式,针对不同年龄段的孩子,根据其生理心理发育特点及阶段,可以采用不同的方式,借助比如绘本、一些活动等载体,有针对性的指导。作为家庭教育指导师,我们需要引导家长、启发他们的智慧,而不是告知、帮助其解决具体问题,必须是家长有意愿改变,帮助他探究问题背后的根源,疏导接纳他们的情绪,帮助其调整教育理理念,增强正向的信念,陪伴、倾听、引导和支持到他们,树立自己的工作界限。从指导到辅导到引导再到自导自引,更要做到知止和客观。
越学习就越感觉自己还需要学习的东西很多。自己在某些方面只有一个概念,需要细化的地方还有很多。关于具体案例的解决方案,大致上有了一个轮廓,分析原因给出建议,然后一些具体的指导方法,比如目标倒推法、代币管制法、舒尔特方格以及一些测评表格等,将这些方法应用到实际案例当中。在建立咨询关系时,尊重对方,表达热情,真诚的情感反射,关注积极正向的关系,不被对方给带走,进而明确主要问题是家长、孩子还是亲子关系的问题。在家庭生活中,关系大于一切,对错并不重要,引导家长从错误中看优点,积极的行动最重要。家庭教育是以亲子关系为中心的教育,能否顺利进行,取决于亲子关系的质量。罗森塔尔效应、阳性强化与赋义、情绪ABC理论又启示到如何运用到应对策略中。
中西方家庭教育观念的对比与反思,更清晰了中国家庭教育现状。现在的年轻父母多重教育,但容易走入教育的十个误区,过度崇尚新式教育西方教育理念,我们需要找出一条适合中国教育的新模式,任何一种教育都有利弊,适合自己孩子的教育才是好教育。了解孩子才能教育好孩子,不迷信权威,要有自己的实践,让这些知识成为自己的智慧。我们需要积累的不是知识,而是一种智慧和艺术。最最重要的是贵在坚持。"教育"的最终目的是为了"不教育"。
“教育家精神”专题学习心得篇2
作为一名教师,我深知教育对于国家繁荣和人民幸福的重要性。教育不仅仅是传授知识,更是塑造人生观、价值观和品格的关键。作为教师,我们要承担起培养未来建设者和接班人的重任,这份责任重大而神圣。
在教育工作中,我们要以高尚的师德引领学生成长,以精湛的业务为学生传道授业解惑。我们要不断更新教育观念,关注学生全面发展,注重培养学生的创新精神和实践能力。同时,我们还要不断提高自己的综合素质,努力成为学生的良师益友,为学生的成长创造更好的条件和环境。
在躬耕教坛的过程中,我们要有强烈的爱国情怀和责任担当。我们要始终坚持中国特色社会主义教育方向,为党育人、为国育才。我们要将爱国主义教育贯穿于教育教学全过程,引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观,培养学生的爱国情怀和社会责任感。
作为教师,我们要牢记初心使命,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。我们要以实际行动践行“强国有我”的誓言,为祖国的繁荣昌盛和人民的幸福安康贡献自己的智慧和力量。
“教育家精神”专题学习心得篇3
美国哈佛大学学者曾对波士顿地区的456名儿童做过一项长达20年的跟踪调查。结果显示:爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子相比,成年之后的就业率为15∶1,犯罪率是1∶10;他们的离异率、心理疾病患病率也较低。另有专家指出,在孩子的成长过程中,家务劳动与孩子的动作技能、认知能力的发展以及责任感的培养有着密不可分的关系。
中国孩子在国际上越来越声名显赫了:数学奥林匹克大赛,物理奥林匹克大赛,钢琴大赛,绘画大赛……拿奖的、夺冠的越来越多。可是,有一样,我们却无法跟洋孩子相比,那就是劳动态度。
美国孩子平均每天的家务劳动时间是1.2小时,韩国孩子每天0.7小时,英国孩子每天0.6小时,法国0.5小时,而中国孩子每天家务劳动的时间却连0.2小时都不够,只有11.32分钟!
是中国孩子天生偷懒怕累?当然不是。这现状是我们的父母一手造成的。的一份对父母的问卷中,当问到“你最关心、看重孩子什么?”71.4%的父母回答是“孩子的学习”,而关心孩子劳动的父母仅占可怜的14.3%。全中国的父母并没有在一起开过会,但他们却都会说同样的一句话:“只要把学习搞好了,别的什么都不用你管,什么活儿也不用你干。”
在德国,人们早已注意到劳动对孩子的重要性,他们甚至把孩子的劳动义务写到了法律里:孩子必须帮助父母做家务。6岁-10岁的孩子要帮助父母洗餐具、收拾房间、到商店买东西;10岁-14岁的孩子要在花园里劳动、洗餐具、给全家人擦皮鞋;14岁-16岁的孩子要擦汽车和在花园里翻地;16岁-18岁的孩子要完成每周一次的'房间大扫除。
在美国,孩子不论年龄大小,都是重要的家庭成员,所以告诉孩子他们在家庭中应该负起的责任是很重要的,而承担家务则是最好的方式。不同年龄的孩子可以做哪些家务劳动?这张美国孩子家务清单或许可以借鉴一下。
一、9-24个月:可以给孩子一些简单易行的指示,比如让宝宝自己把脏的尿布扔到垃圾箱里。
二、2-3岁:可以在家长的指示下把垃圾扔进垃圾箱,或当家长请求帮助时帮忙拿取东西;帮妈妈把衣服挂上衣架;使用马桶;刷牙;浇花(父母给孩子适量的水);晚上睡前整理自己的玩具。
三、3-4岁:更好地使用马桶;洗手;更仔细地刷牙;认真地浇花;收拾自己的玩具;喂宠物;到大门口取回地上的报纸;睡前帮妈妈铺床,如拿枕头、被子等;饭后自己把盘碗放到厨房水池里;帮助妈妈把叠好的干净衣服放回衣柜;把自己的脏衣服放到装脏衣服的篮子里。
四、4-5岁:不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务,并能独立到信箱里取回信件;自己铺床;准备餐桌(从帮家长拿刀叉开始,慢慢让孩子帮忙摆盘子);饭后把脏的餐具放回厨房;把洗好烘干的衣服叠好放回衣柜(教给孩子如何正确叠不同的衣服);自己准备第二天要穿的衣服。
五、5-6岁:不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务,并能帮忙擦桌子;铺床/换床单(从帮妈妈把脏床单拿走,并拿来干净的床单开始);自己准备第二天去幼儿园要用的书包和要穿的鞋(以及各种第二天上学用的东西);收拾房间(会把乱放的东西捡起来并放回原处)。
六、6-7岁:不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务,并能在父母的帮助下洗碗盘,能独立打扫自己的房间。
七、7-12岁:不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务,并能做简单的饭;帮忙洗车;吸地擦地;清理洗手间、厕所;扫树叶,扫雪;会用洗衣机和烘干机;把垃圾箱搬到门口街上(有垃圾车来收)。
八、13岁以上:不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务,并能换灯泡;换吸尘器里的垃圾袋;擦玻璃(里外两面);清理冰箱;清理炉台和烤箱;做饭;列出要买的东西的清单;洗衣服(全过程,包括洗衣、烘干衣物、叠衣以及放回衣柜);修理草坪。
相信,一个连自己衣食住行都不愿劳动、日常生活都不能很好处理的人,长大后要他修齐治平、承担更大责任,只能是幻想而已。我们可以观察,凡是从小就好吃懒做、不爱劳动的人,长大了多不能吃苦,独立自谋能力差,工作成就平平。因此,望子成龙的父母从孩提起就应为孩子创造一种环境和条件,对孩子进行早期劳动训练,让孩子做力所能及的事情,让孩子生成一双勤劳的手,使其终身受益。
“教育家精神”专题学习心得篇4
心有大我、至诚报国的理想信念。教育家要有大爱,教育家精神的核心在于“爱国”,体现出马克思主义人民立场和传统文化爱国主义思想。
言为士则、行为世范的道德情操。教育家要有大德,教育家精神的本质在于“立德”,体现出马克思主义人本思想和传统文化道德观。
启智润心、因材施教的育人智慧。教育家要有大智,教育家精神的标识在于“育人”,体现出马克思主义人的全面发展理论与传统文化“德才兼备”教育观。
勤学笃行、求是创新的躬耕态度。教育家要有大为,教育家精神的要义在于“躬行”,体现出马克思主义实践观和传统文化“知行合一”理念。
乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心。教育家既是“人师”,也是“仁师”,用大爱浇开生命之花,用大爱书写教育人生。
胸怀天下、以文化人的弘道追求。教育家要有大善,教育家精神的品质在于“弘道”,体现出马克思主义追求真理品格和传统文化“穷善达济”思想。
“教育家精神”专题学习心得篇5
膝下的孩子已过六岁,是我们生命中至亲至爱的六小龄童。从他呱呱坠地,到呀呀学语,蹒跚学步,到走进幼儿园快乐成长,这一路的风雨携行,让我们对“父母”这个字眼有了更透彻的认识。古语说的好“要知父母恩,怀中抱儿孙”。是呀,养育好自己的子女,让他们茁壮健康的成长,是我们的职责与义务,更是爱的传递。在西开保育院老师的精心呵护与帮助下,在家庭成员的共同努力下,孩子得到了健康的成长,内心的激动带来了精神的愉悦,让我们尽情享受着成长的快乐,收获着久违幸福。伴随孩子的成长,在孩子的家庭教育方面逐渐有了自己的思考与认识,与大家分享共勉。
一、培养习惯,感受进步
人常说“播种习惯,收获性格”。让孩子从小养成良好的生活和学习习惯,对孩子的将来会产生积极的影响。伴随孩子的成长,日常生活的行为我们逐渐加以规范。如言谈举止、行动坐卧,洗脸洗脚等。教育引导孩子,让劳动成为我们生活的伴侣。
进入大班,孩子开始要写作业了,我们觉得孩子写作业很正常,没什么特别的,但是通过一周的观察,我们几近蹦贵。看到孩子握笔姿势不规范,写作业不专心,写作业时间过长,且有厌倦作业的情绪,我们都很着急,这样下去可不是办法呀!于是我们主动与曹老师沟通孩子的情况,了解到了孩子刚开始写作业的心里特点、应对策略及具体的指导方法。于是每天放学我们全家第一件事就是写作业,我们给孩子讲学习的重要性,写作业的必要性。巩固握笔的方法、坐姿等,边鼓励边要求,与孩子一起参与写作业活动,孩子心情放松了,幼小的心灵透射出了自信,逐渐有了做作业的意识,有了把作业做完做好的想法。自去年九月到现在,孩子每天回家能认真完成当天的作业,作为父母,我们就主动陪伴在孩子旁边看书学习,遇到问题能全家一起参与讨论,发表自己的观点,对于不良行为及时要求,及时纠正,渐渐的营造了良好的家庭学习氛围,在这个氛围的感染下,孩子学习的主动性提高了,喜欢学习了,两次学业水平测试进步也很明显,同时也给孩子带来了莫大的鼓舞。
养成习惯是个过程,允许犯错,敢于面对,及时纠正,不断完善。家庭学习中,我们始终是以一个朋友的身份参与其中,对于孩子点滴的进步我们都会及时给予鼓励表扬与认可,家庭的互动式学习的开展让孩子明白学习是自己的事情,是责任,是义务、是自己的使命,是自己终身要做的事情。和孩子一起学习,和孩子一起成长,和孩子一起快乐。用我们的身体力行,影响孩子,激励着孩子。
二、体验生活,丰富情趣
忙碌的生活占据了我们太多的时间,为了能调节疲惫的身心,放松心情,开阔视野。特别能给孩子多一些成长的空间与时间。我们结合自己的家庭实际情况,利用业余时间开展丰富多彩的文化活动。在家里,我们一起玩玩具,模拟动画片中的人物进行情景表演,如扮演奥特曼,铠甲勇士,光头强等;一起组织家庭歌友会,我弹钢琴儿子唱歌,一起录制家庭视频短片;一起组织外出参加野外游玩等。去年冬天我给儿子承诺一起坐动车的事一直没实现,心里挺愧疚。于是在一个周六的早上我和儿子两人驱车到北客站,坐上了去华山北的动车。火车以时速三百公里的速度飞驰在渭北原野,儿子很兴奋。
当时那节车厢只有我们两个人,开心的场面令我们陶醉。我也很高兴,一是因为我答应儿子的事终于兑现了;二是我们都是第一次坐动车,感觉很激动,很刺激。不到半个小时就到达华山北,原想直接返回,可我发现儿子游兴正浓,不想打消他的兴致。于是临时决定登华山。我们乘坐新开的缆车,约摸二十多分钟到达了华山的西峰,顿时被眼前的美景吸引了,说实话,很震撼。蓝天白玉,松柏矗立,皑皑白雪,人头攒动。我紧紧拉住儿子的手,小心翼翼的一步步登高前行,儿子趁我不注意抓起路边的积雪猛的向我打来,见我被雪球砸中,得意的诡笑使他直不起腰,我释然了,这就是孩子天性的释放,我们整天蜗居于城市,宅在家里,忙碌的身影,积压的情绪,大人如此,小孩亦如此。原来我们还可以如此的开心快乐,久违的感动萦绕在华山之巅……
其实开心与快乐就在身边,关键看我们如何把握,所以给孩子丰富的生活也是在丰富我们的自己的人生,同时也是给我们积累老时回忆的素材,用我们的行动创造多彩的生活,用默默的坚持积累多姿的人生。
三、家校共育,幸福学生
学校是孩子学习的主阵地,是孩子成长,活动的重要场所。学校教育所突显出的规范、条理、科学已然成为孩子健康成长的保证。同时,孩子的健康成长也能清晰的感受到贵校管理的科学化,工作的规范化,育人的人性化。作为家庭教育,既是学校教育的巩固延续与拓展,同时又是学校教育的补充与提升。如何能更好的配合学校教育,完美的整和教育资源是我们积极思考并探索的问题。准确点说,家园共育能带来孩子全面的进步。这点我们一直都不敢马虎,经常利用业余时间了解家庭教育的'理念,科学育儿的方法,通过读书,上网等形式学习相关知识,拓展教育视野,认真阅读西开保育院校报,了解幼儿园的发展方向,关注育人方法,不断提高自己的理论水平。
作为家长,与老师沟通是我们家长的常规工作。平时通过电话,信息,校访等形式加强沟通,及时了解孩子在校的情况,积极配合老师做好孩子的教育引导工作,不给学校添麻烦,尽自己最大努力为学校做一些力所能及的事情。孩子上学期间,我们积极参加学校组织的各种教育教学活动,亲子体验活动,家长会,文艺表演,节日庆典,运动会等,及时给孩子们制作活动视频,努力让自己成为孩子中的一员,通过自己的努力,为孩子树立榜样,增强孩子生活的信心,感受他们成长的快乐,享受他们进步的幸福,给孩子人生的童年留下难忘的回忆。
最近总喜欢听一首歌曲《时间都去哪了》,那朴实动情的歌词吸引着我,那感慨且略带伤感的旋律直插心底,触碰着自己灵魂深处最脆弱的那快地方,感情的思绪随着歌曲的起伏徘徊萦绕。顷刻间才暮然回首,随即感叹时间的匆忙,岁月的流逝,在匆忙中告慰我们逝去的青春。让我们乘着歌声的翅膀,彼此肩负起教育孩子的重任,把爱播撒到孩子的心田,用智慧点亮孩子前进的方向;用行动感召孩子幼稚的灵魂;用坚持孕育孩子出彩的人生。
“教育家精神”专题学习心得篇6
把教育家精神践行在行动和细节中
提升修养,做学生的榜样。在处理班级事物时,我会不偏不倚、公平公正地解决问题,并给学生时常讲述同学之间要互帮互助,要有班级荣誉感,同时也会分析哪些同学的具体表现就是拥有班级荣誉感的体现。
力争让每位同学在上课时都找到自信心。学生回答问题时,我大力鼓励和表扬,以此来激发全班同学特别是学困生的学习热情。渐渐地,敢举手回答问题的学生多了,而且学生的回答很多时候超出了我的想象。
勤学苦练,努力钻研专业知识。我平时会多多请教有经验的教师来答疑解惑,也会观看优质课视频,同时做好笔记,想尽办法努力备好课,让学生学有所获。
阅读教育心理学,使我更懂学生。现在的我不会立刻批评学生,而是先了解学生的近期表现尤其是进步的方面,以及事情的前因后果,采用心平气和的沟通方式来解决问题。事实证明,可以取得不错的育人效果。
“教育家精神”专题学习心得篇7
数学是美的,数学之美充满了整个世界。由于它的结构完整、图形对称、布局合理、语言表达简洁,无不体现其美的因素。就连数学家罗素也认为:“数学不但拥有真理,而且也具有至高的美”。因此,我觉得数学教学应当激起学生对数学美的关注,从而进一步激发学生对数学的热爱。
“生活不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”,同样在数学中不是不存在美,恰恰是缺少发现。在复杂的`数量关系、代数式、几何图形之间,培养学生的丰富想象,寻求数学的“形态美”。作为数学教师,一定要正确地使用好教材,维护神秘的数学美对学生产生的感染力是巨大,当学生引起对某一数学现象突发奇想时,要积极鼓励,不要简单地认为那是想入非非,或许他有着独特的理解。只有这样我们的数学教学不再是那样抽象难懂,枯燥无味了。
一直以来,我总在思考如何提高学生对学习的兴趣,如何使他们能够在课堂四十分钟内尽可能地保持注意力的集中。尤其对于我们六年级学生来说,要始终认认真真地集中注意力学习,再加上教学设施不够丰富,只能靠黑板、粉笔、多媒体来开展教学的环境,这真是一个头疼的问题。
然而最近我的一次连续性实验,却取得了我意料之外的效果。那天在学习《方程组的应用》时,我尝试着在班中四个小组里展开竞赛,学习解题方法、解题步骤、解题格式、解题思想等各方面,只要做得出色,都可以得分,类似现在流行的益智互动类电视节目,最后算出总分,宣布赢得比赛的小组,胜出的小组可以得到老师用红印章印出的五角星。第一次比赛后,我觉得效果不错,随口说了下一课我们继续比赛,谁知孩子们兴致勃勃,没有赢的小组争相说下一次一定要获胜。
于是我在学习后面的3节内容时,都采用了这样的办法,说实话,我也没有偏向于哪个组,巧的是,四节课下来,正好每个组都胜出了一次。我曾担心哪个组实力太强,会连续赢,这样会使得别的小组失去信心,那我的“好方法”也就落空了。可喜的是,不需要我的“暗箱操作”,孩子们居然能够打成平手,我也为他们高兴。
“教育家精神”专题学习心得篇8
从细微处践行教育家精神
率先垂范。作为教师,我们是孩子的榜样,所以我会尽量在各个方面给孩子们发挥好榜样作用。比如,要求学生做到的事情我会自己先做到,这样对学生才会有润物细无声的教育影响。
因材施教。每个班级都有优等生以及后进生,在平常的教学中,我从上课、作业、默写、背书会注重分层教学。比如,上课提问根据难易程度请不同的孩子回答问题,默写分为提优默写和简单默写,背书分为独立背书和看着中文纸背诵,充分做到因材施教。
甘于奉献。作为班主任,我勤勤恳恳,乐于奉献。每天6: 40左右到校,课间经常下班级,晚上6点多下班。每天认真倾听和处理学生的问题,乐此不疲。
“教育家精神”专题学习心得篇9
开学初,我们聆听了宋辉老师关于“如何与学生交流、沟通”的讲座,让我受益很多。作为一名高中语文教师,就如何与学生进行有效沟通,达到激发学生更好地学习语文的目的,谈几点自己的认识、体会与大家一起分享。
在语文教学过程中,要达到激发学生学习语文的目的,我觉得首先应充分调动学生的学习兴趣,学习热情。而这一过程就是与学生进行有效沟通的过程。
首先,兴趣是最好的老师,激发调动学生学习语文的积极性是求得学生主动发展的前提。首先我紧扣教材内容,设计出灵活多样的教法吸引学生,生动、新颖、恰切的教法,让学生始终在新异刺激下投入学习。如故事讲述的引入;一句名人名言引发的思考;一个问题引发的探讨。一开始可以普遍降低要求,让优秀生走向渊博,让大多数学生坚定学好的信心,让从没受过老师表扬的学生也体验到老师肯定性评价的愉快。
其次,我会利用作文评语与学生进行情感交流,会缩短教师与学生之间在客观上和心理上的距离,从而取得更好的教育效果。在用评语与学生进行有效的沟通时,我坚持尊重信任、正确引导的原则,因为教师尊重信任学生,才能启发学生的自尊、自爱、自强的情感。才能得到学生的尊重和信任。在作文评语中,我多以鼓励为主,批评为辅;疏导为主,限制为辅;表扬为主,决不惩罚。特别是对作文写得差的学生,从来没有罚过重写,只是要求按老师指导修改,对杂乱无章的作文,也从不讽刺挖苦,而是指出存在的问题,让其知道为什么错,错在哪里,鼓励以后改进。
有的学生在作文中大谈学习之苦,简直是苦不堪言,甚至说成度日如年,对这类学生的作文,我在评语中反复强调:要树立正确的学习观,要养成健康的心理素质,如果你把学习看成是一件愉快的劳动,就会视苦为甜。我在评语中写道:“你换一种心态来体验,来看待你的学习生活,你就会感受到,学习真是人间至高无上的'享受。”在用评语与学生进行沟通交流时,热情关心、严格要求永远是学生在成长的过程中不可或缺的。
我曾用我在上大学时期的导师给我的一段作业批语来激励学生。这段批语引用王国维在《人间词话》当中的一句话古之成大事者必须历经三种境界:第一种境界:昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。这句话代表了求知的准备阶段。没有方向没有明确目标,充满迷茫,但有的是渴求知识的欲望。第二种境界:衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。这一阶段是求知的重要阶段,需要耐得住寂寞,鼓足勇气,奋发向上,力争上游。第三种境界:众里寻他千百度,暮然回首,那人却在灯火阑珊处。这是求知的最高阶段,自己的努力是不会白费的,当你成功了你才发现一切也并不是那么遥不可及的,像这样的话语都会给予学生极大鼓舞,激发他们求知的热情。
“教育家精神”专题学习心得篇10
探秘教育故事,直面教育人生
我很喜欢阅读教育故事,因为那些故事背后,流淌的是一位位老师温暖细腻的心理,能够窥见一个个孩童懵懂无措却力求改变的内心。
漫步在一个个真实的故事中,仿佛自己成了卷中人,直面那些令人棘手的教育难题,我一直问自己这样一个问题:如果遇到这件事情的人是我,我该如何处理呢?
常阅读,常思索,常实践,让我逐渐有了遇事不慌张的底气,让我在处理各类教育“小事故”时能够静心思索,努力将事件处理得圆满……诸如陶行知那样的教育大家的思想固然应细细咀嚼学习,而工作中,我们身边也有许多心怀教育理想、心向学生的优秀老师,同样是我践行教育路途中的好榜样。
“教育家精神”专题学习心得篇11
三年级语文下册第三单元的习作是向大家介绍自己,这是口语交际的延伸。孩子们可以在向同学介绍自己时把说的内容整理一下,有条理地写下来就可以了。
自我介绍,可以说说自己长相的特点,可以说说自己的性格爱好,也可以说说自己的优点和缺点。一般来说,要先介绍自己的长相,这样可以让读者在头脑里浮现出人物的轮廓,然后再介绍性格爱好,这样人物的性格特点就跃然纸上,人物形象就具体多了。
当然,介绍自己还是少不了通过事例来表现自己,这样会使自己的性格特点更加鲜明。但是,在写事例时,孩子们可能会出现所写事例与上文的介绍不沾边,毫无关联,这时需要引导孩子恰当使用过渡句,在事例开头用一个过渡句把上文的介绍与下文的事例联系起来。比如,上文介绍自己活泼好动,下文的事例写的是看书,这时可以用过渡句“别看我活泼好动,一刻也坐不住,其实我也有安静的时候,那就是我看书的时候了。”然后就开始写事例。
虽然是三年级,但是一些必要的`写作技巧还是要让孩子们知道并掌握的,“过渡”就是其中一种技巧。“过渡”就像看不见的线,它使内容巧妙地衔接起来。有的孩子写的作文读起来让人感觉很舒服,就是他们在语句的衔接处理得很好。这些孩子并不知道,他们运用了“过渡”这一方法。他们在写作时,良好的语感驱使他们不由自主地运用了过渡来完成话题的转变。这是所有孩子们在习作过程中要渐渐掌握的。
写完事例,在结尾处再强调一下自己的特点,这样既可以使整篇习作首尾呼应,也可以突出人物特点,给读者留下深刻的印象。
“教育家精神”专题学习心得篇12
凡事从自己开始做起
提升教学水平。教学水平的高低决定了我们能否站稳讲台,也决定了学生对我们最直观的看法。所以,提升教学水平应该是我们不断追求的目标,钻研更高效有趣的教学模式和方法。
坚守教育初心。从教以来,我们可能会面临许多困扰和诱惑,它们容易扰乱我们踏足教育的初心。我们要给自己内心留下一片净土,葆有我们教育的初心,一切为了学生的发展,不被一些冗杂琐事所累。
重视榜样力量。“榜样的力量是无穷的。”我们要关注自己的一言一行,将手头的每一件小事做好,在校在家都能自觉主动发挥自己的正向能量。
“教育家精神”专题学习心得篇13
这两天,一则作者称是清华学生的网文引发关注。网文说,“自从养成习惯阅读名著后,我作文、阅读能力上了一个大台阶,笔下文采涓涓流出,不仅享受了读书的愉悦,还在高考中受益良多。”他还以过来人的口吻,劝孩子们远离快餐书籍。网文的看法,和今年的中、高考实情遥相呼应了。
今年语文高考题目,阅读题量加大,阅读速度要求更快,古诗文分值增多,有的地方如北京高考卷,还考察了对名著的深度理解。而南京市中考作文,则直接以“ 在20__ ”为题,要求选择一部名著中的人物,完成作文。
面对这样的试题,阅读速度太慢,不行;阅读积累(古诗文)太少,不行;阅读视野太窄,没有读过基本的名著,也不行。
中、高考语文试题释放的信号是,今后语文考试对阅读能力的考察将加大难度,对作文能力的考察将更注重理性思辨。而新的中小学“统编本”教材更是体现了以“读书为要”。
考试趋势在变,教材在变,语文教学的方向在变。今后,仅仅依靠教材、课堂学语文,很难培养出考试所需要的阅读和作文能力,很难应对今后中、高考形势的.变化。
语文教学超越教材、超越课堂,广搜博览、厚积薄发的时代,已经扑面而来了。语文学习需要多读名著,读整本的书。而事实是,很多孩子读书习惯还是没有养成,读书视野还是不够开阔,读书品味还是有待提高,所读之书“量少、面窄、质次”,“营养价值”有限;而家长对孩子的读书兴趣培养,还是没有足够重视,有的还有畏难情绪。
中国第一本教育学专著《学记》曰:“虽有佳肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。”经典的文学作品,一开始读感到有点吃力,不习惯很正常,如果能坚持品读一段时间,孩子们就会渐渐读出经典的“至味”,阅读品味就会逐步提高,语文素养也会水涨船高,回到应试,也就能应付自如。
语文不同于数理化的地方,在于靠刷题不可能从根本上提高应试能力。语文应试能力,根本上需要提高语文素养。语文素养提高了,听说读写能力上去了,应试能力也会随之提高。提高语文素养,关键在于读书兴趣的培养,读书习惯的养成,读书视野的扩大,读书品味的提升。如果就应试论应试,是无法使孩子们的语文学习得到长足发展的。
为未来的中、高考计,从现在开始,就要重视培养孩子读名著的兴趣。
“教育家精神”专题学习心得篇14
勤学笃行 求是创新
勤学笃行。作为一线教师,最重要的就是深耕教学内容,每日一定要精心备课,备知识,备学生,对课堂有把控,有预设。保证40分钟的课堂精彩扎实,保证每一个知识点的讲解透彻清晰。扎实的知识功底、勤勉的学习态度、过硬的教学水平,是教师必须具备的能力,也是我认为践行教育家精神的基石。
求是创新。作为新时代的一线教师,还应该根据学生年龄特点创新教育教学模式,善用优质的教学资源。作为小学教师,信息技术与课堂的融合能让课堂更灵动、让课堂更有趣,信息技术中的交互活动,能让学生更有兴趣,更爱学。富有创新思维,拥有创新能力,才能培养出时代需要的学生。
“教育家精神”专题学习心得篇15
通过前段时间学校组织师德师风教育的学习活动,使我进一步认识到作为教师在新时期的素质要求,下面我简单谈谈学习师德师风的几点体会:
1、爱岗敬业。
要热爱教育事业,要对教育事业尽心尽力。作为信息技术老师,我们不仅要负责班级的教学工作,更要保证全校广播铃声的正常的运转,每逢开学前,我们微机组同仁们都会通力合作,改铃声,编数据,修广播,测线路成为了我们的家常便饭。我们尽心尽责地完成每一项教学任务,不求,但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进取。
2、尊重学生。
身为常识学科的一员,我担任着20多个班级的教学,每一个班级每周只能来一次他们心中的圣地——六楼微机室,所以只要孩子们在课堂中不故意触碰课堂纪律,我都会尽可能给他们多一点爱心、耐心、理智和宽容。每次课前和他们亲热的打着招呼,课上用心评价他们制作的作品,课下三言两语的问候,让他们都能够得到老师的赞赏和尊重。我想这是孩子们称呼我为最“帅”的王老师原因之一吧。
3、努力进取。
作为当今信息飞速发展的新时代老师,尤其是我作为信息技术教师,只有不断更新自己的知识,不断提高自身素质,才能教好学生。这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习,用心学习,不断开辟新教法,努力收集一些贴近学生实际生活实例的素材,不仅要让孩子们都能在信息技术课堂中获得成功作品的体验,更要发挥部分学生的特长,让他们在信息学、电脑制作、机器人等竞赛中赛出风采,秀出技能。
4、以身作则。
桃李不言下自成蹊,教师的言行对学生的`思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。因此,我们教师必须要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到,坚持严于律己。
以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习,使自己能在不断更新的知识中汲取营养,能够把自己所学奉献给学生,更会在道德和作风方面给学生以用心的影响,力争让关心他们的人,都能因他们而幸福。