小学四年级英语教案表格

好的教案应该采用多种教学方法和手段，如讲解、实验、讨论等，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。小学四年级英语教案表格怎么才能写好？这里分享一些小学四年级英语教案表格，方便大家学习。

小学四年级英语教案表格篇1

教学重点：

1.复习巩固描述人物特征的形容词：quiet,friendly,tall,thin,small,longhair;复习巩固用颜色及物品。

2.复习巩固句型：let’s…,letme…,Who’she/she?He’s/She’s…,He/Shehas…,What’sher/hisname?。

教学难点：

1、用表示人物特征的形容词来描述自己的朋友;

2、人称代词及物主代词he,she,his,her的正确运用。

教具准备：

1.Fred,Kate,Ben,Ann等人物图片。

2.有关教室及物品的图片。

3.Readaloudandmatchthepictures部分的录音。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.播放教材第25页Let’schant的录音，复习形容词tall,strong,short,thin,friendly,quiet及人称代词He,She。

2.播放教材第30页Let’ssing的录音，进一步复习描述人物的形容词，通过歌曲来活跃气氛，提高学生学习的兴趣。

(二)呈现新课(Presentation)

1.Let’splayaguessinggame.让我们来玩个猜猜猜游戏：

师：Ihaveagoodfriend.He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas….Whoishe/she?

通过描述班上一个或几个特征较为明显的学生，让学生通过猜来学习运用本课重点词汇：quiet,friendly,tall,thin,small,glasses,brownshoes,abluebag,longhair,shorthair,he,she等。

2.出生Lookandfind部分挂图或Fred,Kate,Ben,Ann等人物图片，通过连线进一步练习句型He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas….Whoishe/she?及词汇quiet,friendly,tall,thin,small,glasses，brownshoes,abluebag,longhair,shorthair,he,she等知识。

3.播放Readaloudandmatchthepictures部分录音，让学生完成在图片中的标号。

4.完成Readaloudandmatchthepictures部分的另两幅图片的对话。

参考内容如下：

(1)A:Oh,myschoolbagisheavy.

B:What’sinyourschoolbag?

A:IhaveanEnglishbook,amath,astorybook…

(2)A:Whoishe?He’stallandhehasbrownhair.

B:He’smyfriend.He’snewhere.

A:What’shisname?

B:Hisnameis…

(三)趣味操练(Practice)

1.通过猜学生熟悉的动画人物或电影电视明星入手，培养学生综合运用所学知识的能力，如：what’shis/hername?His/Hernameis…;He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas…

2.播放或展示某个人物的一部分，让学生猜，这个人高还是矮，胖还是瘦。

(四)扩展性活动(Add-activities)

出示自己的全家福照片，让同伴猜他/她是谁。

教学反思：

小学四年级英语教案表格篇2

教学目标：

1.DaminghasgotaChinesekiteandweflyitinthepark.

2.Ivegotsomechopsticks,buttheyaredifficult.

3.通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比，复习havegot的用法。

教学过程：

一、Warmer

Takefineobjectsthatbelongtoyouandputthemonthetable.

Thestudentsmustseeclearlythattheyareyourthings.

Nowpickuponeofthethingsandintroduceitusinghavegot

E.g.:T:(pickupabook)Havegotabook.

Repeatthisactivitywiththerestoftheobjects.

Practice“Ihavegot…。andIvegot…”

二、Listen,pointandfindhavegot。

Writeontheboard

Daminghasgot…Laurahasgot…。

Askthestudentstoclosetheirstudentsbooks.Beforetheylisten,askthemtoguesswhatobjectsLauraandDaminghavegot.

Then,playtherecordingandaskthestudentstolistenandcheckiftheirguessesarecorrect.

三、Listenandsay.

Afterpracticingthephrases,encouragethestudentstoaskeachotherquestion.

Doanexamplebyaskingastudent.ExamplesT:Haveyougotakite?S1:No,Ihavent.T:Haveyougotapairofchopsticks?S2:Yes,Ihave.

Then,dividetheclassintopairsandaskthemtoaskeachotherquestion.

四、Makesentencesfromtheboxes,usingandorbut。

UsetheactivitiesinthevocabularyExtensionListfromModule5toplayagame.WritethewordsfromtheVocabularylistontheboardSwimdanceplaytabletennisplayfootballspeakEnglishspeakChinesecooksingsongsplaytheguitar

Tellthestudentsthattheyhavetopointattwoactivities,saytheverbsandthenmakeasentencewithandandbut。

Askthestudentstopracticethedialogueinpairs.

五、Homework

小学四年级英语教案表格篇3

weekends?3sentences.(☆☆☆)

一、教学内容

本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：up，down，near，a，让学生能够用英语表达事物的方位。

二、教学目标

1、知识目标：

1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near.2)、运用方位介词up，down，near，a.

2、能力目标：

1)、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。

2)、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。

3)、能运用所学知识进行简单的英语交流。

三、教学的重难点

教学重点

词汇hill，house，station，train，up，down，near.

教学难点

活运用方位介词up，down，near，a。

四、说学情

四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有兴趣，喜欢模仿和游戏。对英语的学习积累了一些能力和方法，在三年级已经掌握了少量的介词，如：on，in，under等。并且在第一单元中接触了简单的问路和指路的句型。这些都为本课的学习做了良好的铺垫。

五、教学准备

多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。

六、说教学过程

(一)、导入设计

1、Warmup：Singasong.—leftfoot,rightfoot,leftfoot,right…以此把学生带入今天的课堂。这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，我热情地和学生打招呼，与学生用英语进行简单的交谈。出示课件和简笔画，用Excuseme.Whereis…?进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，肯定他们的努力，鼓励他们大胆尝试。

2、Let’sgotoaplace.Look！Hereweare.把本课的hill,station,house，rain等图片展出。使用单词卡片学习单词hill,station,house,rain。反复操练后，接着开展Icanread！活动，检测学生对单词的熟练程度。

(二)、新课呈现

1)、用简笔画添上一条铁轨。Let’sgobyrain.邀请学生们一起坐着这辆火车去游玩，播放CD-ROM，为了更好地完成课程目标，我给学生下达了任务：让他们注意看图中火车分别进行到什么位置?这些内容用英语又怎样表述呢?为了更好地帮助学生听懂录音，同时把Whereistrain_?It’s_.写在简图的下方。

2)、儿童的心理特点是好奇的，所以我选在这个时候为学生的疑问对故事中表示位置的介词进行讲解：把火车头对着山顶开，然后说：Weareupthehill。然后操练和检测；用同样的方式学习downthehill，nearthehouses，atthestation。

3)、再听一遍录音，带读课文。

(三)、巩固操练

1、活动一：抢答游戏，题型包括：

1、Readandmatch.

2、Lisening.

3、Readandcomplete.

4、Lookandsay(SB活动3).

2、活动二：播放课文活动4录音，鼓励学生跟着韵诗唱起来、动起来。

(四)、课后作业

画出从学校到家的路线图，运用本单元学过的知识向同学介绍从学校到家的路线；向家人介绍从家到学校的路线。

小学四年级英语教案表格篇4

一、目标与重难点

教学目标：

1、能够运用DidDadcooklunch?这类语句询问他人过去的动作，并用Yes,hedid./No,hedidn’t.来回答。

2、学习并学会运用词汇phone。

3、学习一首歌谣，这项内容不作要求，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。

二、教学重点

能够运用DidDadcooklunch?这类语句询问他人过去的动作，并用Yes,hedid./No,hedidn’t.来回答。

教学过程：

1、复习动词的过去式，教师把一些动词及其过去式写在黑板上，让学生连线。如cook,play,walk,watch,phone和它们的过去式cooked,played,walked,watched,phoned,其中只有phone--phoned这个词学生没学，当他们把其他词对应起来之后，很容易地就掌握了phoned这个过去式。

2、练习，如引导学生依次说出下列内容：phone—phoned—phonedGrandma—MumphonedGrandma—Yesterday,MumphonedGrandma.

三、学习课文

1教师用多媒体展示课文中的图片或让学生直接观察课文插图，通过仔细观察回答老师的问题：DidDadcooklunch?并且指导学生用Yes,hedid.做回答。

2．听录音，学生讨论回答活动2中的问题。

3、再听录音，跟读课文。

4、在熟读课文的基础上让学生描述课文内容。

四、韵句学习

1、学生自己读韵句，找出自己不会读的单词。

2、教师领读韵句内容。

3、听录音跟读。

4、学生边说韵句边表演出韵句内容。

五、课本，活动

Playthegame:Lastwekend.

六、总结评价

1、这节课我的表现：A优秀B良好C不是很好，我要继续努力。

2、下列句子我会读。用“∨”标出会读的句子。

（1）Yesterday,MrSmartcookednoodlesforlunch.

（2）Tomhelpedhim.

（3）MumphonedGrandma.

（4）SamandAmywatchedTV.

（5）DidDadcooklunch?Yes,hedid./No,hedidn’t

七、Homework

认真听课文录音并跟读三遍。

小学四年级英语教案表格篇5

一、教学目标：

1.知识目标：(1)能听懂、会说What’shisname?Hisnameis……用Hehas……….来介绍自身的朋友，并能熟练运用。

(2)能听、说、认读单词：Chinesephotohe’shishas.

2.能力目标：

(1)能就本课的重点句型来进行对话和描述自身的朋友。

(2)能结合新旧知识完成猜谜语的游戏，提高综合运用语言的`能力。

3.情感目标：

(1)营造宽松的课堂氛围，让同学乐于学习，善于表达。

(2)注重良好的语音语调训练。

二、教学重难点

1.句型What’shisname?Hisnameis…..Hehas……..

2.用简单的句子对自身的朋友进行描述。

三、学情分析

本课时的教学对象是小学四年级同学，四年级的同学已有一年的学习基础，但是因为所学知识不够，此时的同学正处于由感性认识向理性认识发展的阶段。大多数同学乐于参与各种英语学习，并在英语学习中体会了胜利的乐趣。

四、教具准备：

课件、照片、John和Mom的头饰。

教学过程：

Step1Warmingup

(1)Singasong:Headshouldkneesandtoes.复习身体部位的单词。

(2)认读单词卡片：longhairshorthairstrongthin.

Step2Revision

(1)课件出现大眼睛和小眼睛，引导同学用Hehas…….说出bigeyes和smalleyes。

(2)课件出现黑头发和黄头发，用Whatcolourarethey?引出blackhair和yellowhair。

(3)说出下列词语的反义词和相对词。

Big----small,short----long,thin----strong,black----white……..

Step3Presentation

(1)课件出示两组照片一组是ZhangPeng和WuYifan，另一组是John和Mike。

T：WhereisZhangPengfrom?

S:HeisfromChina.

T:Yes.HeisaChineseboy.跟读Chineseboy。

(2)问题引出ZhangPeng.Who’sJohn’sfriend?Guess.

T:Hehasshortblackhair.Hehasbigeyes.Heistall.Heisstrong,too.

S:He’sZhangPeng.

(3)Took!Thisishisphoto.重复，同时拿出照片，协助理解意思，跟读。出示多张同班同学照片。

T:Ihavemanyphotos.Theyaremyfriends.What’shisname.引导同学用“Hisnameis…..”回答。

(4)T:JohnhasaChinesefriend.HeisZhangPeng.Hewilltellhismother.

(5)播放空中课堂光盘，同学理解并跟读。

(6)角色扮演。

Step4Consolidasion

猜谜语。猜对一个，课件上就依次出现该动物的照片。

(1)Itiswhiteandblack,itlikeseatingbamboons.Whoisit?

(2)Itistall,ithaslongneckandlegs.Whoisit?

(3)Ithastwolongearsandbigeyes.Itcanjump.Whoisit?

(4)Itlookslikesatiger,butnotatiger.Itlikescatchmice,anditlikeseatingfish.Whoisit?

Step5Homework

Drawapictureofyourfriends,thendescribeit.

Blackboarddesigning:

Hehas……

What’shisname?Hisnameis……..

小学四年级英语教案表格篇6

教学目标：

1能听懂、会说日常交际用语Lookatthemoon.Oh,it’sbright.

2能初步运用句型Lookat…。Oh,it’s…对物品进行简单的描述。

重点难点：

1能听懂、会说日常交际用语Lookatthemoon.Oh,it’sbright.

2能初步运用句型Lookat…。Oh,it’s…对物品进行简单的描述。

教学对策：

要求学生进行各种形式的句型练习。

课前准备：

录音机，挂图，各种图片

教学过程：

Step1

1、Greetings

Hello.

2、Freetalk

T:Goodmorning.

S:Goodmorning.

T:Whoishe?

S:Heis…

T—SsS1—S2

Step2

1、Reviewthewords

Readthewordstogether

男女竞赛朗读

Saytherhyme

2、Newdialogues

T:同学们我们刚刚度过了教师节，接下来我们将迎来一个中国传统的节日。你们知道是什么吗?

Ss:国庆，中秋节

T:介绍一点中秋的习俗。

中秋节呀，我们家家要赏月。看月亮来了。(出示挂图)

Lookatthemoon!Howaboutthemoon?

Ss:修改：要求学生来练习歌谣。

abigmoon

asmallmoon

abrightmoon

T:Oh,it’sbig.

Learn:Lookatthemoon!Oh,it’sbright.

Readthedialoguessometimes.

Practice:

Tshowssomepictures,Ssmakenewdialoguesas“Lookatthe…Oh,it’s…。”

(以小组竞赛的方式进行)

Step3

Readthedialoguesafterthetape.

Readandact

Step4Assignhomework

(1)听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。

(2)听录音，继续熟悉C部分歌曲。

板书设计：

Lookatthemoon!

Oh,it’sbright.

小学四年级英语教案表格篇7

教学重点：

1．句型：Myfriend/He/Shelikes…

2．词汇：music，science，sports，painting，computergame

教学难点：

1．发音：sports，painting

2．动词的第三人称单数

教具准备：

1．图片：内容见P31页Let’slearn部分

2．Mike和ChenJie的面具

3．教材相配套的教学课件［Unit3，Let’slearn／B］

3．教材相配套的教学录音带

4．录有音乐的录音带

教学过程：

（一）热身／复习

1．复习有关fruits的单词，英语教案－Unit3Myfriends第四课时.教师：Whocansaysomewordsaboutfruits？

2．听录音，让学生模仿录音内容表演对话.［使用第二册Unit4Let’stalk/A教学录音带］

Doyoulikepeaches？

Yes，Ido.

Doyoulikeoranges？

No，Idon’t.

Whataboutpears？

Oh，Ilikethemverymuch.

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师出示几张有关运动的图片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并贴到黑板上.教师指着图说：Ilikesports.重复两遍之后，问学生：Doyoulikesports？引导学生说出：Yes，Ilikesports.教师指着这个学生说：He/Shelikessports.然后让学生重复老师的这句话.

2．教师给学生播放一段音乐，同时把图片贴到黑板上.然后对学生说：Ilikemusic.Doyoulikemusic？教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/Shelikesmusic.

3．教师播放一段正在做科学试验的录像，同时把图片贴到黑板上.问学生Doyoulikescience？教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/Shelikesscience

4．教师分别出示画画和玩计算机游戏的图片，并贴到黑板上.问学生：Doyoulikepainting/computergame？教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/Shelikespainting/computergame.

教师要及时纠正学生的错误发音，like后的s不要给学生讲语法，但要让学生注意这个词的尾音的发音.

5．让学生看着黑板上的图片读出单词.

6．教师出示单词卡，让学生认读，并把它们贴到黑板上相应的图片下方.

7．教师出示ChenJie和Mike的面具，问学生：Whoarethey？学生答：OneisChengJie，OneisMike.

8．教师说：MikeandChenJiearetalkingabouttheirfriends.Now，Let’slistenWhatdotheirfriendlike？

9．让学生观看教学课件［Unit3Let’slearn/A］

10．教师提出问题，让学生回答.

WhatdoesMike’sfriendlike？

WhatdoesChenJie’sfriendlike？

11．听录音带跟读课文和单词.

12．教师问：Whatdoesyourfriendlike？学生可自愿介绍一下自己好朋友的爱好.

13．教师边说词组边做动作，帮助学生理解Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.的`中文意思.

14．让学生听录音，跟读Let’sdo部分的词组.

（三）趣味操练（Practice）

1．猜词游戏

小组活动.教师把准备好的图片发给每小组一套.图片上画的图分别表示：Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.

游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断，小学英语教案《英语教案－Unit3Myfriends第四课时》.最后比一比哪个同学猜出的单词最多.

此游戏还可以改为：让小组中的一个学生做动作，其他学生根据他所做出的动作说出单词或词组.

2．耳语游戏：Whatdoeshelike？

教师请一名学生到黑板前，通过耳语布置任务，随后请该生表演规定的动作，让全班同学猜.例如：

Teacher(whisperingtoBob)：Dosports.

(addressingtheclass)：Whatdoeshelike？

Martin:Helikesfootball.

Teacher:No，Hedoesn’t.

Jane:Helikessports.

Teacher:Yes，hedoes.Thankyou，Bob.Gobacktoyourseat.Nowyou，Tom.

（四）扩展性活动（Add-activities）

让学生说一说家庭成员的爱好.如：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等.

Mygrandfatherlikes…，Mygrandmotherlikes…，Myfatherlikes…，Mymotherlikes…，Ilike….

板书设计：

Unit3Myfriends

Myfriendlikes…He/Shelikes…

小学四年级英语教案表格篇8

教学目标

1、掌握好一般疑问句的变化方法

2、学习如何表达自己喜欢做某事

教学重点

1.如何表达自己喜欢做某事。(like的用法)

2.Have/has的区别。

3.一般疑问句的变化方法。

教学难点一般疑问句的变化方法

(一)词组liketoafterschoolinaflatplaycomputergamestakeashowerhavemealswatchTVreadbooksdoone‟shomeworkgrowflowersLet’s=letushaveabath

(二)单词辨析

(1)some/any的用法区别Any和some都有“一些”的意思，它们既可以修饰可数名词复数，又可以修饰不可数名词。但是，它们在用法上有所区别

1.Some常用在肯定句种，而any常用于否定句中和疑问句中。

例如：Ihavesomebooks.我有一些书.(肯定句)Ican‘tseeanyjuice.我没看见果汁.(否定句)

Doyouhaveanyfriendsatschool?你在学校有朋友吗(疑问句)

2.在表示请求、邀请、语气委婉、希望得到对方肯定回答时，多用some不用any。此时，句中常出现情态动词can,may,could,would等。例如：Wouldyoulikesomesoup?你想要一些汤吗?

3.any也可以用于肯定句中，此时后面接可数名词单数，意为“任何一个”，起强调作用。

例如：Anystudentcananswerthisquestion.任何一个学生都能回答这个问题。

Some,any用法歌诀肯定句，用some,否定、疑问用any.

但有两点特殊记：若表请求、邀请或委婉，疑问也要用some.若表“任何一个”接单数，肯定也要用any.

(2)have/has(有)的用法区别

第一人称：我，我们I,we

第二人称：你，你们you

第三人称：除第一、第二人称之外的其他人称

第三人称单数：he,she,it,Kitty,Alice,Benhave(第三人称单数)——has

(3)too和also的用法区别

课文应用：Doyouliveinaflat,too?

重点解析：also和too意义上没有区别，都是“也”的意思;用法一般都是用于肯定句中;

also放句子中间或句首，但不能放句末;too只能放句末。

例如：

Wealsocandoit./Also,wecandoit.

Metoo./Iamsohappy,too!

三、句型

(一)如何表达自己喜欢做某事

---Iliketo...

课文应用：

Yes,Iliketoplayhereafterschool.

是的，我喜欢放学后在这里玩。

句型结构：

Iliketo+动词原形+其他。

重点解析：此句型用于表达自己喜欢做某事。

Like意为“喜欢”，如果后接动作，要用to加上动词原形。

例如：Iliketoswim,butMarydoesn‟tlike.

我喜欢游泳，但是玛丽不喜欢。

四、语法：

简介一般疑问句

课文应用：

Doyouliveinaflat,too?

你住在一个公寓里吗?

一般疑问句有以下三种情况：

1)由be动词开头的一般疑问句：其结构为：

Be动词+主语+其它?其中be动词的形式由其主语的人称和数来决定。其答语为：

Yes，主语+be动词/No，主语+be动词+not.

例如：---IsMaryyoursister?玛丽是你妹妹吗?

---Yes，sheis.是的，她是。

---Aretheyyourfriends?

他们是你的朋友吗?

---No，theyaren‘t.

2)由助动词引导的一般疑问句：

其结构为：Do/Does+主语+动词原形+其它?当主语是第三人称单数时用does;当主语是其他人称时用do.

其答语为：Yes，主语+do/does./No,主语+don’t/doesn‘t.

例如：

---Doyoulikeapples?

你喜欢吃苹果吗?

---Yes，Ido.

是的，我喜欢。

---Doesshelikepainting?

她喜欢画画吗?

---No,shedoesn‟t.

不，她不喜欢。

3)由情态动词+主语+动词原形+其他?其答语为：

Yes,主语+情态动词。/No，主语+情态动词+not。

例如：

---MayIcomein?

我可以进来吗?

---Yes,youmay.

是的，你可以。

---CanyouspeakEnglish?

你会说英语吗?

---No,Ican‟t.

不，我不会。

一般疑问句的变化规则

一般疑问句并不难，谓语调到主语前。

大写、小写有变化，句末要把问号添。

第一人称变第二，以上规则要记全。

小学四年级英语教案表格篇9

教学目标：

a.能听、说、读、写动词词组：washtheclothes,setthetable,makethebedanddothedishes.

b.能听、说、认读词组“putawaytheclothes”andsentence“canyoudohousework?Yes,Ican.”

c.能够说唱let’schant,巩固所学词组。

教学重点：

掌握有关家务劳动的五个动词词组。

教学难点：

掌握四个四会动词词组，payattentionthepronunciationandspellingabouttheword“clothes”。

教学准备：

1、教师准备录音机，磁带和相应的图片，词卡，头饰。

2、教师准备一个转盘。多媒体课件。

教学过程：

Step1:Preparation

1.Freetalk:

T:Areyouhelpfulathome?S:…

T:Whatcanyoudoathome?S:…

2.Let’schant.

chantinpage44

Step2:Presentation

1.单词导呈。

a.chant结束时问，boysandgirls,whatcanyoudo?

S1:Ican…。.

T:Canyouwashtheclothes?Yesorno?

领读：clothes,washtheclothes.Icanwashtheclothes.

Lookatthepicture,thisisalittleboy,let’saskhimtogether,“canyouwashtheclothes?”多媒体呈现课件读音：Yes,Ican.Icanwashtheclothes.教师同时领读。

T:Boysandgirls,canyouwashtheclothes?Ss:Yes,Ican.Icanwashtheclothes.Talkinpairs.

b.Lookatthepicture,whatcanhedo?Whocanaskhim?“whatcanyoudo?”“dothedishes,Icandothedishes.”出示卡片、板书并领读。

c.T:Ido,yousay.Dotheaction,(setthetable)

T:Canyousetthetable?Askthestudents.

Yes,Ican,Icansetthetable.Setthetable(边说边做动作)askyourbestfriend,canyousetthetable?Askmeplease!Ss:canyousetthetable,MissZhao.

d.Ionlytellonestudent,“Yes,Ican.Icandothedishes,too.”(耳语)tellthesentencestoyoufriend.

Yes,Icandothedishes,too.Canyoudothedishes?

e.Icandomanyhousework,Icanwashtheclothes,Icansetthetable,Icandothedishes,Icanmakethebed,too.Whocanmakethebed?S1:……s2…。.s3…。.Icanmakethebed.

Now,let’splayagame,ok?Listenanddo?

Isay,youdo,forexample.Washtheclothes.

T:washtheclothes,washtheclothesanddothedishes,washtheclothes,dothedishesandsetthetable,washtheclothes,dothedishes,setthetableandmakethebed,washtheclothes,dothedishes,setthetable,makethebed,andputawaytheclothes,(教师做动作)

Putawaytheclothes.

Allofthesearehousework,canyoudohousework?

Yes,Ican,Icanwashtheclothes…。.T:Great!You’rehelpful.

2.听读正音。老师播放Let’slearn部分录音，学生看课本跟读，同时手指词组及句子。

3.合作学习。同桌之间互相检查词组和句子的认读，互相帮助。

Step3:Practice

1.Icandosomehouseworktoo,canyouguess,whatcanIdo?

(出示转盘)将学生分成四组，youcan…。.

然后教师转动转盘，与转盘结果一致的组加分。

2.看表演，猜单词。让一位同学先看一下单词，然后表演，其他学生猜出单词。

3.记忆超人。老师给出几分钟时间，让学生快速记忆四会词组，进行拼读比赛。

5.Let’schant.老师播放P7Let’schant录音，学生先听。在跟读。可分组拍手对答吟唱。

Step4:Production

教师提出要求，请用上Canyou…?的句型采访本组的同学，并将结果记录在表格上。

注意：

1.采访过程中一定不能说出中文。

2.将采访结果进行归纳，带领大家一起完成表。

3.每组请一名同学进行汇报，统计一下哪件家务劳动会做的人最多?

Step5:Progress

做基础训练32页Ⅰ题。

Homework

1.听录音，读Let’slearn内容。

2.让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语告诉你的家长。

小学四年级英语教案表格篇10

教学目标:1.感知并归纳i-e在单词中的发音规则。2.能够读出符合i-e发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。3进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。

教学重点:能够读出符合i-e发音规则的单词

教学难点:容易与i的短音混淆。

教学过程:

一、利用拆音法拼读单词

1.教师让学生看图片,风筝被遮住,教师提问:what’shedoing?从学生的回答中引导出flyakite,教师出示风筝图片,板书kite,引导学生拼读/k/-/ai/-/t/---/kait/.

2.教师指着风筝的图片提问:Isthekitenice?学生回答Yes,itisnice.并拼读nice。

3.教师继续指着风筝图片提问:whatdoyouseeonthekite?并突出风筝上的9,学生回答nine。教师板书nine,引导学生进行拼读。

4.教师提问:doyoulikethenicekite?学生回答yes,Ilikeit.教师板书like和nice。

5.教师出示歌谣第一段文字:seethenicenewkite,withabignumbernine.学生跟着录音有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。

6.完成Read,listenandnumber的活动。

二、强化i-e在单词中的发音。

教师出示更多含有i-e结构的单词,比如bite,site,dive,mine,side,time,wide等,让学生尝试拼读出来。

三、作业布置(homework)自主读出以下单词:fiveride,licksixbibpigpinkissinkhill

小学四年级英语教案表格篇11

教学目标

1.能听、说、认读单词和短语teachers’office,library,firstfloor,secondfloor,homework,nextto。

2.会运用句型Whereistheteachers’office?It’sonthesecondfloor.Whereisthelibrary?It’snexttotheartroom.介绍学校各个建筑之间的位置关系。

3.培养学生爱护公物、关心集体、乐于助人的良好品质。

教学重点

1.掌握单词和短语teachers’office,library,first,second,onthefirst/secondfloor,nextto等。

2.掌握句型Whereis/are…?

It’s/They’rein/on…

3.掌握介词in,on,nextto的用法。

教学难点

1.掌握介词和序数词在英语句子中的应用。

2.会根据学校各个建筑物之间的位置关系进行对话练习,正确使用介词和序数词。

教学准备

教师准备：与本课时相关的录音和课件;本课所学的单词卡片和校园建筑物的图片。

学生准备:本课所需单词卡片和校园建筑物的图片。

教学方法

1.情景教学法

教师拍摄自己学校的照片,并在图片上用英语标注对应的建筑物,和学生一起根据图片进行对话练习,创设情景,学习和巩固单词。

2.游戏教学法

教师利用图片把各个建筑物展示给学生,学生根据教师所指位置关系把对应的图片放在正确的位置,这样,学生在游戏的同时也掌握了介词的用法。

教学过程

Step1:Warm-up

1.师生问候,用英语打招呼Welcomebacktoschool!

2.播放歌曲Ourschool,通过一起唱歌调动学生学习英语的积极性。

3.MainScene

(1)学生看学生用书2,3页,根据图片猜一猜下列单词和短语的意思:playground,library,nextto,artroom,teachers’office,computerroom,onthesecondfloor。

(2)根据班级教室的设施,师生共同说一说:Whereistheteacher’sdesk?Whereareyourbooks?

(3)四人一组说一说知道的介词短语。

Step2:Presentation

1.看图猜单词

教师展示学过的部分单词的图片,让学生说出对应的单词,激发学生学习英语的兴趣。

2.(接下来)教师说:Welcomebacktoschool.Let’sgoandlookatourschool.Whereisthelibrary?(展示图书馆的图片)让学生猜单词的意思。OK,it’snexttotheteachers’office.(展示教师办公室和图书馆位置关系的图片)导入本课。

Let’stalk

1.教师借助图片和学生一起学习单词和短语:teachers’office,library,firstfloor,secondfloor等。

2.利用单词卡片教学生认读单词和短语:nextto,homework。

3.教师播放Let’stalk的录音,学生跟读课文。

4.学生分角色朗读课文。

5.教师让学生找出特殊疑问句和一般疑问句,并说出它们的汉语意思。

6.同桌之间根据课文进行对话。

Step3:Practice

1.游戏:连连看

教师将图片贴在黑板上,把学生分成几个小组,每组选出一名学生到前面把对应的单词卡片贴到图片下面,哪一组用的时间短,哪一组就胜出。教师要给予胜出的那一组适当的奖励。

2.游戏:全班总动员

班级按排分组,每组发一张图片(各个建筑物位置关系的图片),第一名学生拿图片问后桌:“Whereisthelibrary?”后桌根据图片回答,然后他再问他的后桌,如果有的学生答不出来,他需要找同组的某个同学帮着完成。教师要奖励用时最短的小组小贴画。全班学生都要参与活动,人人都有说英语的机会。

3.完成全品学练考—课后练01页第二题。

Step4:Consolidation

1.“看图说话”游戏

对本课句型进行巩固拓展练习(通过这个游

戏锻炼学生们的听、说能力)。两人一组根据教师提供的图片,仿照Look,askandanswer中的对话,进行问答训练,教师予以鼓励和评价。

2.表演:根据学生的对话,教师选出几组到班级前面表演小对话。

3.我会回答。教师根据本班设置,问:Whereisthecomputer?Istheteacher’sdeskinthefrontoftheclassroom?学生回答:It’sontheteacher’sdesk.Yes,itis.通过师生互动,加深学生对新知识的理解,培养学生在生活中运用语言的能力以及分析问题和解决问题的能力。

Step5:Sum-up

师生一起总结本节课的学习重点:

单词和短语:library,teachers’office,first,second,homework,nextto

句型:—Whereistheteachers’office?

—It’sonthesecondfloor.

—Isthistheteachers’office?

—No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.

Step6:Homework

1.朗读课文对话。

2.根据课文Let’stalk和同桌编对话。

3.完成全品学练考—课后练01页第三题。

小学四年级英语教案表格篇12

说教材

1.教材内容

本课时的教材内容是一篇对话，让学生围绕着ben和ben&39;sfather对动物园里三只猴子的讨论，进一步掌握高度、长度以及形容词比较级的用法。

2.教材的地位

本课时教材是在学习了形容词的比较级以后，为了提高学生对比较级的阅读能力而设计的，可以说有些句型对于前两个课时是一个阶梯式的提高。

说目标

1.教学目标

根据教材的内容和《英语课程标准》要求，我确定了以下教学目标。

知识目标：能够听、说、认读let&39;sread中的三会单词和句型并完成填充句子的练习;特别要能看懂、会朗读句子：ithinkthelittlemonkeyisonly40cmatthemonkey,howlongisthetail?在课件上呈现数据38cm.学生回答：itstailis38cmlong.根据教材内容教师提问：howtallisthemonkey?学生：it&39;s40cmtall.老师自己引出only一词，注意这个词的发音。

多媒体再出示两只猴子的图片，一只，一只棕色，让学生加以比较。教师问：whichmonkeydoyoulike?theyellowoneorthebrownone?

设计思路：学生在回答这些问题时，也同时在复习前两课时所学内容，起到知识循环的作用。

(2)猜一猜游戏：它们有多高?

让学生猜一猜这两只猴子的身高。注意提示学生用上ithink…这一句型，表示自己的猜测。在这里也可安排一个竞赛，看谁能猜中正确数据，教师让一些学生猜后出示数据。

设计思路：学生对有悬念的东西都特别感兴趣，在此不仅练习了两位数的读法，又满足了学生的好胜心理。

(3)学习younger、taller、funnier.

画面上同时出现上述三只猴子，让学生比较whichoneisolder?whichoneisyounger?whichoneistaller?whichoneisfunn-

ier?在此特别注意funnier的发音，可在屏幕上同时出现funny/funnier,happy/happier.

(4)任务阅读

经过以上过程，已基本解决了短文中的难点。这时，就可让学生小组合作阅读课文中的对话，教师用课件出示一些判断题，让学生带着任务阅读。判断题如下：

①therearethreemonkeys.twoarebig,oneissmall.

②theyellowmonkeyistallerthanthebrownone.

③theyellowmonkeyisstrongerthanthebrownone.

④thelittlemonkeyis38cmtall.

⑤thelittlemonkeyisyounger.

⑥theyellowmonkeyisabout150cmtall.

⑦thebrownmonkey&39;stailis40cmtall.

⑧benistallerthanthelittlemonkey.

⑨benisfunnierthanthemonkey.

如果学生可以判断以上句子，就说明他们读懂了这篇阅读材料。

设计思路：阅读最主要的目的是让学生看懂短文主要内容，通过上述判断题，可了解学生的掌握程度。

(5)完成课文中的填空并校对。

(6)学生听录音跟读，模仿录音中的语音语调。

3.操练巩固

请学生合作表演课文中的对话，课件出示情景和提示。这里也可进行分层次教学：有些学生擅长表演但语音语调在这节课上还没完全掌握，这里就可以请那些擅长表演的学生脱开课文表演，一部分学生可以与他人合作进行配音。

设计思路：采用这个方式，可以照顾到程度不同的学生，参与面更广。

本课时的阅读材料是动物间的比较，接下来我们要进行人物间的比较，让学生能更好地运用比较词和人称代词。这里可以采用游戏法和交际法。教师在屏幕上依次出现下列几组学生熟悉的人物：小丸子和蜡笔小新：王楠和张怡宁：贝克汉姆和欧文：樱木花道和流川枫。首先可以让学生猜一猜howoldishe/she?howtallishe/she?whoisstronger/taller?whoisolder/younger?等。在这一块内容里，教师需在课前找好资料。待学生做出猜测后，教师可同时出示上述几组人物地图片和资料，让学生同桌配合自主选择一组进行讨论比较。资料如下：

姓名

身高()

年龄

出生日期

樱木花道

188

流川枫

187

贝克汉姆

180

1975.5.2

欧文

175

1979.12.14

樱桃小丸子

9

蜡笔小新

5

王楠

162

1978.10.23

张怡宁

168

1981.10.5

(考虑到一些真实人物的年龄是每年变化的，在此只注明出生日期)

设计思路：用学生喜欢的人物作为对象更能激发他们说的，而且不少学生是体育迷、漫画迷，他们的所知所想还能让教师了解更多信息，实现教学相长。

4拓展延伸

(1)pairwork.

为了节省时间，学生在课前就要求画好图，图中有好朋友和自己，当然要考虑到不同学生的差异，也允许部分学生用照片代替图，或者把好朋友换成兄弟姐妹等。要求学生先在四人小组内看图描述，然后邀请几个同学上前将图片或照片放在投影下向全班同学进行描述。

(2)比一比，写一写。

本课的教学是从动物园开始的，当然也可以在动物园结束，教师在屏幕上出现两只大象和一只小象，教师给每只象都标上高度，给它们的鼻子也分别表示长度，请学生动笔写一写，描述这三只象锻炼学生的写作能力。

设计思路：高段的学生不仅要发展听、说、读的能力，而且写的能力也不容忽视。从模仿开始，在长期的锻炼下，相信学生以后会写出流畅的英文短文。

5.课后作业

(1)描述三只象这一作业可作为机动作业，如时间允许就在课堂上完成，如时间不够可课后完成。下节课可在课堂上讲评优秀作业。

(2)完成《活动手册》第3页上的阅读理解。

说评价

在教学过程中，教师要关注每一个学生的表现，对他们的表现做及时正确的引导和评价。评价应公平、公正并以激励为主，要给予不同的评价以帮助学生成长。在游戏和活动过程中，教师适时予以精神鼓励，既培养可学生的团结协作精神，也帮助学生把语言知识逐步转化为语言技能。

小学四年级英语教案表格篇13

教学重点：让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。

教学难点：新出现的句型：ShespeaksEnglishwell.They’remyfriend’sstory-books.

教具准备：

1.单词卡。

2.供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。

3.教材相配套的教学课件[Readaloud,connectandsay]。

4.教材相配套的教学录音带。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.教师出示单词卡，复习1-3单元所学单词。

2.做游戏Listenanddo.

教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A，第二单元A,第三单元B的Let’sdo部分。

(二)呈现新课(Presentation)

1.Freetalk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。

What’sintheclassroom?

What’sinyourschoolbag?

Who’syourfriend?

2.教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Readaloud对话。

3.让学生观看后回答问题：

What’sinAmy’sschoolbag?(Englishbook,mathsbook,notebook,tenstorybooks)

Who’sAmy’sfriend?(SandyWhite.)

4.听录音带，让学生跟读本部分对话。

5.让学生表演对话。启发学生用Who’syourfriend?He/Shehas…,What’sher/hisname?表达更多的句子。

6.根据对话回答问题：

IsAmy’sschoolbagheavy?

What’sinit?

Arethestory-booksAmy’s?

(They’reAmy’sfriend’sstory-books.)教师给学生解释这一句话：Maryismyfriend.Theyaremyfriend’sbooks.ItmeanstheyareMary’sbooks.

7.听录音带，让学生跟读本部分对话。

8.让学生表演对话。

9.教师出示SandyWhite的图片，指着她说：She’sourEnglishteacher.ShespeaksEnglishwell.教师再指一名学习好点的学生说：He/ShespeaksEnglishwell.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：DoyouspeakEnglishwell?

10.让学生看书听录音带，并读出对话。

11.模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。

12.教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：What’sAmy’steacher’sname?

13.让学生听Connectandsay录音进行连线。

Kate-name-race-lake-game;

Mike-nine-fine-time-side;

Rose-note-Jones-Coke-hope;

这三组重点练习a-e,i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发音规律拼读，如：same,take,bake,hate,hide,wide,bite,those等。

Tim-win-big-milk-fit;

Bob-dog-hot-Tom-doll;

这两组重点学习元音字母i,o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如：shop,job,dot等来掌握它们的发音。

14.播放录音让学生完成Look,listenandwrite中的内容,进一步练习元音字母的发音：

(1).Katelikestomakerice.(cakes)

(2).Fivemicerideanice.(bike)

(3).MrJonesphonesmeat.(home)

(三)趣味操练(Practice)

1.玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。

2.传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。

(四)扩展性活动(Add-activities)

让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。

小学四年级英语教案表格篇14

一、教学内容：

译林版小学英语5上Unit8AtChristmas(Cartoontime&Songtime)Period2

二、教学目标：

Knowledgeobjects:

1.Tomakethestudentsunderstandthenewwords:sing,songs;newphrase:merryChristmas;newsentencepattern:what’swrongwith…?

2.Toletstudentsknowhowdopeoplecelebratethedifferentfestivalsinwesterncountries.

Abilityobjects:

3.Toimprovestudents’listeningandspeakingabilitybyreadingandpracticingthecartoontime.

4.Todevelopstudents’communicativeabilitybylearningtheusefulexpressionsforcelebratethefestival.

Moralobjects:

5.Beabletoenjoythegreatfunofthiscartoonstory.

6.Toenablethestudentstoenjoythefunofhelpingothers.

三、教学重难点：

1.TomaketheSsgraspandunderstandthemainideaofcartoontime.

2.Toenablethestudentstouseusefulexpressionsforcelebratingafestivalandreplyingintheirowndialoguesrelatedtothedailylife.

四、教学方法：

情境教学法、交际教学法、多媒体辅助教学法

五、教学过程：

Step1.Warmingup

1.Greeting

2.Leadingin

a.Playagame:’Non-stoptalking’

(渗透enjoy和send)

b.ReviewStorytime.

Step2.Presentation

SongtimeandCartoontime

1.learnthesong

(PPTshowspicture1oftheCartoontime)

T:Whoarethey?

S:Sam,Bobbyandtheirfriends.

T:HowareBobbyandSam?

S:They’reveryhappy.

T:Whattimeisit?/whenisit?

S:It’satChristmas.

T:Yes,it’sonChristmasDay.

T:Whataretheydoing?(Sslistentothesong)

S:Singthesongs.

新授singthesong

T:Canyoutellmethetitleofthissong?

S:...(揭题:wewishyouaMerryChristmas.)

2.Enjoythecartoon

(PPTshowsthestory)

T:Whoisnothappy?

S:MrTurkey.

T:MrTurkeylookssad.(新授sad),sowhatwillyousaytohim?

S:What’sthematter,MrTurkey?/...

T:Wecanalsosay:What’swrongwithyou?(新授)

3.Readandanswer

1)引出：It’salotoffun!IalwayshaveabigdinneronChristmasDay!

2)引出Idon’tlikeChristmas,peopleeatsusonChristmasDay.

4.Readtogether

5.ActCartoontime

Step3.consolidation

1.Sendpresents.

2.Culturalinfiltration:‘TheWhiteHouseTurkeyPardon’.

3.Otherpopularholidays

Step4.Tickingtime

Step5.homework

RetellCartoontime.

Trytoknowmoreaboutthefestivalsinwesterncountries.

板书：

Unit8AtChristmas

FirstSingChristmassongsbuypresents

NextenjoyChristmasfoodbuyaChristmastree

Thensendpresents

Finallyknowaboutholidays

小学四年级英语教案表格篇15

Myclassroom看到“我的教室”你想到第一单元的知识有哪些?

单词：

有关教室物品类classroomwindowblackboardlightpicturedoorfloorcomputerteacher’sdeskwallfanTVnearreallycleanhelp

Let’sspell:

a-e[eɪ]cake蛋糕face脸name名字make制作hate讨厌;恨face脸

a[æ]cat猫dad爸爸hat帽子cap棒球帽map地图

句型：

询问教室物品：What’sintheclassroom?Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.

询问物品位置：Whereisit?It’snearthewindow.

Wehaveanewclassroom.Let’sgoandsee.

It’ssobig.Let’scleantheclassroom.Letmecleanthewindows..

Look!Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.

短语：

1.地点类：onthewall在墙上nearthewindow在窗户旁边intheclassroom在教室里onthefan在风扇上nearthecomputer在计算机旁边

2.动作类：cleanthedesksandchairs清洁桌椅cleanthewindows擦窗户cleanthefishbowl清理鱼缸

openthedoor开门turnonthelight开灯sweepthefloor扫地putupthepicture张帖图画

cleantheclassroom打扫教室cleantheteacher’sdesk清洁讲台closethewindow关窗

Turnonthelight开灯putupthepicture挂图画cleantheblackboard擦黑板

3.其他类：anewclassroom一间新教室excuseme劳驾，对不起

语法点：where引导的是特殊疑问句，“哪里”，看到where就要想到地点方位词,例on,in,under,near等

语法点：let’s=letus让我们;letme让我

文化知识：.想问别人问题，要先说“excuseme对不起，打扰一下。”

答语、答句

1、------Whereisit?------It’snearthewindow.

2、-----What’sintheclassroom?-----Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.

3、-----Let’scleantheclassroom!-----OK.(好。)

4、-----Letmehelpyou.-----Thankyou.

5、-----Wehaveanewclassroom.------Really?